《保存圖文》教案

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1、《保存圖文》教案[《保存圖文》教案]《保存圖文》《保存圖文》是選取泰山出版社出版的初中《信息技術(shù)》第一冊(上)第三章《從因特網(wǎng)上下載信息》的第一節(jié)，《保存圖文》教案。本節(jié)內(nèi)容從操作技能上看并不難，應(yīng)是小學(xué)階段所具備的基礎(chǔ)技能。因此，本節(jié)課的關(guān)鍵點(diǎn)就不應(yīng)僅停留在對技能的掌握上，而應(yīng)進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)信息構(gòu)成特點(diǎn)的正確認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生健康的信息使用習(xí)慣，著重讓學(xué)生體驗(yàn)因特網(wǎng)給我們的學(xué)習(xí)和生活帶來的極大方便。同時(shí)，還要讓學(xué)生明白，網(wǎng)絡(luò)中還存在著許多糟粕，應(yīng)學(xué)會從中篩選健康的有用信息，為我所用。一、教材分析1、教材的地位和作用在小學(xué)階段，學(xué)生已經(jīng)接觸過網(wǎng)絡(luò)，對網(wǎng)絡(luò)巨大的信息涵蓋

2、及操作技巧有了一定的認(rèn)知，但小學(xué)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是在“培養(yǎng)興趣”，是在為初中的學(xué)習(xí)過渡鋪設(shè)橋梁。按照新教材的改版思路，初中技能定位為技術(shù)價(jià)值作為課程核心，即，從技能的必要性去提高。本節(jié)內(nèi)容是幫助學(xué)生在尊重知識產(chǎn)權(quán)的前提下，從因特網(wǎng)上自如下載各類圖文信息，為豐富個(gè)人的學(xué)習(xí)、研究資源庫，提高學(xué)習(xí)效率提供有力的支持。本節(jié)內(nèi)容是對學(xué)生以前所學(xué)技能的一個(gè)大總結(jié)、大考驗(yàn)，會涉及到學(xué)生對文件的認(rèn)知、對文件類型的了解、對復(fù)制粘貼操作的實(shí)踐應(yīng)用以及主動篩選甄別優(yōu)質(zhì)信息的能力與約束力。2、學(xué)生狀況分析我校初中一年級學(xué)生有來自城市，也有來自農(nóng)村，他們掌握的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識很不均勻，尤其是城市孩子家中

3、一般已有家用電腦，這更加劇了這種失衡現(xiàn)象的產(chǎn)生。如此強(qiáng)烈的對比，很容易給農(nóng)村孩子造成一種心理壓力，進(jìn)而以一種恐懼心理來接觸計(jì)算機(jī)。好在初一的學(xué)生對周圍的一切充滿了好奇，他們急于表現(xiàn)自己，對于教師布置的任務(wù)能夠認(rèn)真積極對待。針對這種情況，我首先把他們分成學(xué)習(xí)小組，讓有基礎(chǔ)的學(xué)生手把手地帶動沒有基礎(chǔ)或基礎(chǔ)較差的學(xué)生，形成互動小組，體現(xiàn)新課標(biāo)中“要讓絕大多數(shù)的學(xué)生能夠?qū)W習(xí)”的要求。二、教學(xué)目標(biāo)　　1、知識目標(biāo)　　科學(xué)上網(wǎng)，對網(wǎng)絡(luò)信息的構(gòu)成特點(diǎn)有正確的認(rèn)識，并能自主篩選健康有用的信息　　2、技能目標(biāo)A、有選擇地選定并保存網(wǎng)頁上的文字信息B、有選擇地保存網(wǎng)頁上的圖片C、保存整個(gè)網(wǎng)

4、頁3、情感目標(biāo)　　培養(yǎng)學(xué)生健康的信息使用習(xí)慣，尊重他人作品，養(yǎng)成良好的信息素養(yǎng)三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)是保存網(wǎng)頁上的信息，難點(diǎn)是有選擇地保存網(wǎng)頁上的文字，疑點(diǎn)是區(qū)別保存網(wǎng)頁與收藏網(wǎng)頁的不同。就本節(jié)課而言，從操作技巧上，對學(xué)生們來說是以前所學(xué)技能的一種實(shí)踐應(yīng)用，但涉及到如何有選擇地保存信息，則需要我們信息技術(shù)教師為之付出堅(jiān)持不懈的努力。四、教學(xué)方法根據(jù)《綱要》的要求和對教材、學(xué)生情況、教學(xué)目標(biāo)的分析，我確定使用以下的教學(xué)方法：1、講練結(jié)合，循序漸進(jìn)：每個(gè)知識點(diǎn)隨著問題被引出后，我都是讓學(xué)生試著講講，試著操作，然后請大家討論一番，再有針對性的強(qiáng)調(diào)講解，當(dāng)每個(gè)學(xué)生對這個(gè)知識點(diǎn)在

5、頭腦中有一定的掌握后，再動手操作，強(qiáng)化識記。2、任務(wù)驅(qū)動，體驗(yàn)成功：“任務(wù)驅(qū)動法研究教學(xué)”是以“任務(wù)”驅(qū)動、實(shí)現(xiàn)方式為線索，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、整合信息于學(xué)科的學(xué)習(xí)應(yīng)用中的技能，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，帶動學(xué)生創(chuàng)新能力、自學(xué)能力、理論聯(lián)系于實(shí)踐能力的提高，增強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立意識和協(xié)作精神。這一教學(xué)方法也是我本節(jié)課的主要教學(xué)方法，學(xué)生在完在任務(wù)的過程中鍛煉實(shí)際操作能力，在任務(wù)完成后體驗(yàn)成功的喜悅。3、分層教學(xué)，應(yīng)才施教：讓基礎(chǔ)好的同學(xué)給基礎(chǔ)差的學(xué)生做示范，并給予不同的要求，讓學(xué)生根據(jù)自己的情況，選擇達(dá)到的目標(biāo)，讓每個(gè)學(xué)生都能獲得成功，真正落實(shí)了因材施教的分層教學(xué)。五、學(xué)法指導(dǎo)本課給學(xué)

6、生的學(xué)法是“接受任務(wù)――思考討論――合作操練”。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，要求學(xué)生由知識的灌輸對象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。故在本課教學(xué)過程中，巧妙設(shè)計(jì)，讓學(xué)生帶著一個(gè)個(gè)任務(wù)通過課堂討論、相互合作、實(shí)際操作、自我探索、自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中不知不覺實(shí)現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合。同時(shí)在合作的過程中，師生情、同學(xué)情均得到升華。六、教學(xué)準(zhǔn)備為學(xué)生提供相應(yīng)的網(wǎng)站地址，電子教室，學(xué)生自評學(xué)案（教參P35五），包括為學(xué)生們準(zhǔn)備的練習(xí)內(nèi)容已提前分發(fā)到座位上。七、教學(xué)過程設(shè)計(jì)根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合初一學(xué)生

7、的認(rèn)知水平和生活情感，設(shè)計(jì)教學(xué)流程如下：（一）創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入首先播放《申奧宣傳片.ppt》，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，帶動學(xué)生的參與意識，教案《《保存圖文》教案》(..)。2008年北京奧運(yùn)會是舉國上下的大事，人人動員，人人參與，在座的同學(xué)們青春年少、活力四散，如此大事豈能坐視不理？我們學(xué)校準(zhǔn)備建立一個(gè)相關(guān)網(wǎng)站，義務(wù)向社會宣傳2008北京奧運(yùn)的相關(guān)情況，你們都是“小小義務(wù)宣傳員”，建立網(wǎng)站需要大量的信息收集，這就看大家的表現(xiàn)了，我們的網(wǎng)站現(xiàn)在正“干癟”在等待著大家的“智慧滋潤與填充”。此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的是創(chuàng)設(shè)美好的學(xué)習(xí)情境，調(diào)動學(xué)生的積極性。