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《經(jīng)貿(mào)中級口語課教學(xué)方法探究》由會員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、經(jīng)貿(mào)中級口語課教學(xué)方法探究 【摘要】經(jīng)貿(mào)中級口語課是針對已具有初級漢語水平的外國學(xué)習(xí)者開設(shè)的,以經(jīng)濟(jì)貿(mào)易事務(wù)為教學(xué)內(nèi)容,以培養(yǎng)學(xué)習(xí)者能夠在經(jīng)貿(mào)場合下自由、得體地進(jìn)行交際為教學(xué)目標(biāo)的一門專業(yè)性口語課。本文主要研究了經(jīng)貿(mào)中級口語課的教學(xué)方法,以期為廣大同仁提供參考,進(jìn)而提高教學(xué)效率?! 娟P(guān)鍵詞】經(jīng)貿(mào)中級口語課教學(xué)方法教學(xué)效率 【中圖分類號】G712【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】1674-4810(2014)11-0178-02 經(jīng)貿(mào)中級口語課是針對已具有初級漢語水平的外國學(xué)習(xí)者開設(shè)的,以經(jīng)濟(jì)貿(mào)易事務(wù)
2、為教學(xué)內(nèi)容,以培養(yǎng)學(xué)習(xí)者能夠在經(jīng)貿(mào)場合下自由、得體地進(jìn)行交際為教學(xué)目標(biāo)的一門專業(yè)性口語課。對這門課的學(xué)習(xí)和掌握基本能夠滿足外國人在真實(shí)的商務(wù)活動中運(yùn)用漢語進(jìn)行交際和溝通的需要。我們結(jié)合教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)者的反饋信息,總結(jié)出了一些行之有效的教學(xué)方法,希望能為講授這門課的教師提供一些參考,進(jìn)而提高課堂教學(xué)效率?! ∫粓D示法 圖示法是一種直觀的教學(xué)方法。在經(jīng)貿(mào)中級口語教學(xué)中,圖示法不僅可以用來解釋某些難懂的經(jīng)貿(mào)術(shù)語,還可以幫助我們理清課文的思路。我們以黃為之的《經(jīng)貿(mào)中級漢語口語》(上冊)的第一課課文的部
3、分內(nèi)容為例: 詢問如何建立商業(yè)聯(lián)系6 羅斯:張總經(jīng)理,請問外國公司如何與中國建立商業(yè)聯(lián)系? 張祥:羅斯先生,您是怎么開始的? 羅斯:通過一個(gè)朋友介紹,結(jié)識了一位訪美的中國商務(wù)部負(fù)責(zé)人,經(jīng)他推薦,我寫了一封信并附上我需要訂購的商品目錄,寄給天津市商務(wù)委員會,他們給我發(fā)來邀請信,我就這樣來中國了。① 中級階段的留學(xué)生閱讀以上課文往往理不清思路。這時(shí), 我們便可以運(yùn)用圖示法進(jìn)行教學(xué)(如圖1所示)。教師首先啟發(fā)學(xué)生按照課文內(nèi)容把圖填好。之后,示范性地向?qū)W生陳述一遍羅斯與中國公司建立商業(yè)聯(lián)系的過程。
4、然后讓學(xué)生按照黑板的圖示敘述這一過程。這一技能訓(xùn)練方式難易適中,學(xué)生基本不會有太大的壓力就能完成。這樣一來,學(xué)生不僅理清了思路,也理解了課文內(nèi)容?! ≡偃纾砸员緝詴鵀槔?,第八課的生詞中出現(xiàn)了“返銷”這個(gè)經(jīng)貿(mào)術(shù)語。如果我們單純解釋詞義,教學(xué)效果并不理想。講解這類詞最好的方法就是圖示法。我們可以利用圖2把這個(gè)詞的意義展示出來,這樣學(xué)生便可一目了然地領(lǐng)會這個(gè)詞的含義?! 《a(bǔ)充表述法6 所謂的表述法,是指學(xué)生根據(jù)教師創(chuàng)設(shè)的經(jīng)貿(mào)情境或詞匯提示進(jìn)行成段表達(dá)的方法。然而,補(bǔ)充表述法并不簡單地等同于語段表述,而
5、是對語段的逐層完善和充實(shí)。我們不妨舉一個(gè)具體的實(shí)例:教師在黑板上給出一定的詞匯和句型,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力,聯(lián)系生活實(shí)際,簡單陳述一次購物經(jīng)歷,時(shí)間控制在3~4分鐘。一位學(xué)生陳述后,教師給予一定的擴(kuò)展性提示,再讓其他學(xué)生根據(jù)上一位同學(xué)的表述補(bǔ)充一定的內(nèi)容,使故事變得更加豐富、充實(shí)。要求學(xué)生完整地講述整個(gè)故事,將補(bǔ)充的內(nèi)容融入語段中,時(shí)間要求可延長至5~6分鐘。以此類推,直到語段的內(nèi)容較為充實(shí)。實(shí)踐證明:這種教學(xué)方法對培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的發(fā)散性思維具有積極意義?! ∪u論法 與其他方法相比,評論法更加突出了學(xué)生
6、的主體地位,強(qiáng)調(diào)了學(xué)生參與的重要性。評論法是教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生描述經(jīng)貿(mào)活動中常見的情景,引導(dǎo)學(xué)生以故事中的人物或事件為線索,對其進(jìn)行評論的一種教學(xué)方法。如故事中他是不是一個(gè)好的經(jīng)理?他處理貿(mào)易糾紛的方法怎么樣?如果是你,你會如何應(yīng)對?在這一過程中,學(xué)生可結(jié)合以往學(xué)習(xí)的知識發(fā)表觀點(diǎn)和看法。教師最后要挑選出學(xué)生運(yùn)用得比較好的句型、句式加以強(qiáng)調(diào),對所有學(xué)生的評論進(jìn)行歸納、總結(jié),同時(shí)不忘表揚(yáng)和鼓勵(lì),促使學(xué)生在今后的課堂上更加積極地表現(xiàn)自己?! ∷目ㄆ轮i法 卡片猜謎法是一種復(fù)習(xí)詞匯的有效方法。具體來說,
7、是指教師將詞匯寫在卡片上,將卡片的背面朝向?qū)W生,讓每一個(gè)學(xué)生隨意選擇一張卡片,選好卡片的學(xué)生不可以讓其他人看到自己卡片上的詞,要求學(xué)生準(zhǔn)備2分鐘想好如何解釋這個(gè)詞,讓其他同學(xué)來猜。對于解釋得好的學(xué)生,教師要給予表揚(yáng)和鼓勵(lì);解釋得不太好的學(xué)生,教師要適當(dāng)?shù)亟o予幫助。猜出詞義后教師可順便帶領(lǐng)大家復(fù)習(xí)與這個(gè)詞相關(guān)的句型或其他用法。這種方法深受學(xué)生的歡迎?! ∥遛q論法6 辯論法對于鍛煉學(xué)習(xí)者的口語表達(dá)能力和思維能力有很大的幫助。這種方法要求學(xué)習(xí)者具備一定的詞匯量和語言組織能力。中級階段的留學(xué)生有相當(dāng)?shù)恼Z言積
8、累,能夠接受這種方法。而且,經(jīng)貿(mào)課所涉及的經(jīng)濟(jì)事務(wù)的廣泛性為辯論提供了大量素材。教師可結(jié)合講授內(nèi)容,確定辯論題目,并要求學(xué)生課前做好充足準(zhǔn)備。學(xué)習(xí)者可借助網(wǎng)絡(luò)、電視、書刊等方式來了解相關(guān)信息,也可通過采訪和調(diào)查等方式搜集資料。此外,辯論場景的布置要較正式,這樣有利于學(xué)生盡早進(jìn)入狀態(tài),也有利于調(diào)動學(xué)生的積極性。當(dāng)然,辯論結(jié)束后教師的總結(jié)也是必不可少的。 六經(jīng)貿(mào)活動情境演練法 經(jīng)貿(mào)活動情境演練法大致分為兩種:一種是基于課文內(nèi)容的模仿類表演,這種表演的前提