資源描述：
《簡(jiǎn)談高師聲樂集體課對(duì)專業(yè)教師的能力要求》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、簡(jiǎn)談高師聲樂集體課對(duì)專業(yè)教師的能力要求導(dǎo)讀：聲樂和教師方面的論文怎么寫。此篇高師聲樂集體課對(duì)專業(yè)教師的能力要求優(yōu)秀范文供大學(xué)生們寫作這類畢業(yè)論文參考閱讀，希望文章中某論文開題報(bào)告怎么寫會(huì)對(duì)你的論文寫作能有幫助。（海南師范大學(xué)音樂學(xué)院，海南海口571158）【摘 要】當(dāng)前我國(guó)高師音樂教育專業(yè)聲樂課程改革不斷深入，聲樂集體課不于傳統(tǒng)個(gè)別課的教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容，此對(duì)擔(dān)任聲樂集體課教師的專業(yè)能力提出了更高的要求.本文將闡述高師聲樂集體課中專業(yè)教師應(yīng)具備的能力及其教學(xué)過程中的體現(xiàn)和重要性.【關(guān)鍵詞】高師聲樂集
2、體課聲樂教師能力要求中圖分類號(hào)：G655 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ?。?0070125(2015)12022102當(dāng)前我國(guó)高師音樂教育專業(yè)聲樂課程改革不斷深入，聲樂集體課不于傳統(tǒng)個(gè)別課的教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容，此對(duì)擔(dān)任聲樂集體課的專業(yè)教師的專業(yè)能力提出了更高要求.教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)告訴我們，教師是決定教學(xué)模式改革成敗的關(guān)鍵.聲樂集體課不能仍然依靠一對(duì)一的個(gè)別課教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)化、感覺式、單一式來教學(xué)，而必須提倡課堂教學(xué)的系統(tǒng)化、規(guī)范化、理論化、科學(xué)化、綜合化.此，聲樂集體課的專業(yè)教師應(yīng)具備更加綜合全面的能力.一
3、、組織教學(xué)的能力隨著高師聲樂教學(xué)的改革，聲樂老師從面對(duì)一個(gè)學(xué)生的教學(xué)也變成面對(duì)一群甚至一個(gè)班的學(xué)生的集體教學(xué).教學(xué)模式的改變和教學(xué)對(duì)象的增加，必然要求教師具有更高的組織教學(xué)的能力，只有這樣，能保證教學(xué)計(jì)劃的有序進(jìn)行.(一)教學(xué)內(nèi)容的組織聲樂集體課與個(gè)別課相比，教學(xué)內(nèi)容的組織方面更具系統(tǒng)性、計(jì)劃性和嚴(yán)謹(jǐn)性.聲樂教師一方面要掌握集體教學(xué)的專業(yè)知識(shí)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)，精心組織安排教學(xué)內(nèi)容另一方面還要根據(jù)聲樂集體課的課程特點(diǎn)，合理選擇教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，安排聲樂理論教學(xué)和聲樂技能教學(xué)的時(shí)間，保證教
4、學(xué)任務(wù)能夠順利完成.下面以一、二年級(jí)的聲樂集體課教學(xué)內(nèi)容安排為例進(jìn)行說明：（1）發(fā)聲練習(xí).為了提高學(xué)生演唱歌曲的能力，進(jìn)行歌唱的基本技能訓(xùn)練是必不少的.歌唱的音域來說，要用一年的時(shí)間鞏固中聲區(qū)的聲音，第二年開始逐步擴(kuò)展音域，通過兩年的學(xué)習(xí)，使學(xué)生基本達(dá)到兩個(gè)八度的音域，滿足其中學(xué)歌曲教學(xué)的需求（2）聲樂基礎(chǔ)理論.為了使學(xué)生熟悉聲樂的基本概念和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，一年級(jí)以作品賞析為主，內(nèi)容按演唱風(fēng)格、歌曲體裁、題材和演唱形式等劃分.二年級(jí)結(jié)合中學(xué)歌唱教學(xué)，逐步涉及中學(xué)歌唱教學(xué)法、童聲訓(xùn)練、兒童嗓音保護(hù)
5、等內(nèi)容，時(shí)讓學(xué)生模擬簡(jiǎn)單的教學(xué)過程（3）鋼琴自彈自唱能力的培養(yǎng).彈唱作品的選擇上應(yīng)結(jié)合培養(yǎng)目標(biāo)以中學(xué)教材歌曲為主，熟悉兩升兩降以內(nèi)的歌曲伴奏，歌曲包含四拍子和二拍子的抒情歌曲和歡快的兒童歌曲、二拍子為主的進(jìn)行曲風(fēng)格歌曲和三拍子圓舞曲風(fēng)格的歌曲.(二)教學(xué)過程的組織聲樂集體課中，教學(xué)過程的組織是教學(xué)內(nèi)容順利進(jìn)行的前提.此教師組織教學(xué)過程的能力顯得尤為重要，且需要不斷的強(qiáng)化、提高.聲樂集體課一般為2040人的學(xué)生時(shí)上課，此教師既要集體授課，又要能地兼顧到每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)，這需要一些新的教學(xué)方式來保證每一
6、個(gè)學(xué)生都能參與到教學(xué)活動(dòng)中來聲樂和教師論文開題報(bào)告怎么寫.以呼吸訓(xùn)練為例：一對(duì)一的聲樂課中，教師讓學(xué)生把雙手放教師的雙側(cè)腰上，體會(huì)橫膈肌運(yùn)動(dòng)以及腰背部的肌肉群組成的氣息環(huán)帶，這個(gè)方式非常直觀.但集體課中，由于學(xué)生人數(shù)較多，果逐一體驗(yàn)比較耗費(fèi)時(shí)間，這時(shí)，教師讓學(xué)生排成幾排，后面的學(xué)把雙手放前面的學(xué)的雙側(cè)腰上，教師的引導(dǎo)下來體會(huì)橫膈膜運(yùn)動(dòng)，時(shí)結(jié)合無聲練習(xí)，用嘴發(fā)出絲聲來體會(huì)橫膈膜與腹肌的力的對(duì)抗感覺，這樣不僅學(xué)生自本身做練習(xí)，時(shí)也能體會(huì)別人練習(xí)的感覺，還有利于學(xué)間形成合作互助的學(xué)習(xí)氛圍.以說，聲樂集體課
7、中，聲樂教師不僅要負(fù)責(zé)課堂的教學(xué)秩序，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還要能夠靈活處理一些課堂突發(fā)事件，保證教學(xué)的個(gè)環(huán)節(jié)順利進(jìn)行，教學(xué)內(nèi)容高效率展開，使教學(xué)效果得到充分保障.二、掌握科學(xué)的訓(xùn)練方法以及相關(guān)的人體生理學(xué)、解剖學(xué)知識(shí)進(jìn)行發(fā)聲訓(xùn)練是提高學(xué)生聲樂演唱技能的基本方法.對(duì)學(xué)生來說，適當(dāng)?shù)陌l(fā)聲練習(xí)也是必要的.教師只有掌握科學(xué)的發(fā)聲方法和技巧，時(shí)以科學(xué)的訓(xùn)練方法進(jìn)行指導(dǎo)，能幫助學(xué)生建立起良的歌唱狀態(tài).時(shí)，教師還應(yīng)了解與歌唱器官構(gòu)造有關(guān)的人體生理學(xué)、解剖學(xué)知識(shí)，對(duì)歌唱中人體部位的功能及協(xié)調(diào)動(dòng)作有較系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，明
8、確歌唱的概念，使學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂的過程中能夠做到知其然又知其以然.三、聲樂演唱能力聲樂演唱能力是聲樂教師必須具備的專業(yè)能力，是其順利進(jìn)行聲樂教學(xué)的保障.聲樂教師的演唱能力對(duì)學(xué)生有重要的啟示作用，一個(gè)優(yōu)秀的聲樂教師必須能夠自地控制自的嗓音，用聲音來示范教學(xué)，集體聲樂課是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，教師僅僅依靠理論知識(shí)來教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的.聲樂教師果能夠很地進(jìn)行范唱，學(xué)生很容易掌握發(fā)聲要領(lǐng)，從而取得良的教學(xué)效果.此老師的聲樂演唱能力，是言傳身教的體現(xiàn)，能夠鞏固和提高學(xué)生的聲樂知識(shí)和聲
