高職院校的人才引進問題及對策研究

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1、高職院校的人才引進問題及對策研究［摘要］高質(zhì)量、高素質(zhì)的師資隊伍是高職院校間競爭的軟實力，也是人才引進的核心工作。高職教育在在近十年內(nèi)得到了迅猛發(fā)展，各個院校的招生規(guī)模也不斷擴大，為了促進教學科研的發(fā)展，在科研平臺較差、財力資源有限、各方面發(fā)展都需要經(jīng)費支持的條件下，高職院校在人才引進方面面臨著較大挑戰(zhàn)。文章探討了高職院校在人才引進方面可能存在的一些問題，并針對這些問題提出Y相應的對策，以促進廣西壯族自治區(qū)（下簡稱我區(qū)）高職院校師資隊伍的良性發(fā)展。本文采集自網(wǎng)絡，本站發(fā)布的論文均是優(yōu)質(zhì)論文，供學習和研宂使用，文中立場與本網(wǎng)站無關，版權和著作權

2、歸原作者所有，如有不愿意被轉(zhuǎn)載的情況，請通知我們刪除已轉(zhuǎn)載的信息，如果需要分享，請保留本段說明。［關鍵詞］高職院校；師資隊伍；人才引進；評價機制［D0I］1013939/jcnkizgsc2017161621引言高職院校是傳播知識、培養(yǎng)高級技能型、應用型專業(yè)人才的基地，在知識就是財富的時代，要培養(yǎng)出高質(zhì)景、高素質(zhì)的專業(yè)技能型人才，一個基本條件就是學校必須具有一支高質(zhì)量、高素質(zhì)的師資隊伍，這也是使得高職院校具有競爭優(yōu)勢的軟實力。［1］師資隊伍建設是人才引進的核心工作，各院校爭相通過出臺各種各樣的優(yōu)惠政策吸引人方，來提高教師隊伍的教學和科研水T，

3、增強學校的綜合辦學實力，從而提高學校的競爭力。［2］近10年來，我區(qū)高職教育取得了飛躍的發(fā)展，高職院校的數(shù)量、辦學規(guī)模和辦學質(zhì)景等都有較大提高。隨著辦學規(guī)模的快速擴張和對辦學質(zhì)量的更高要求，原存師資隊伍在知識結(jié)構、年齡結(jié)構、職稱結(jié)構及學歷結(jié)構等方面己經(jīng)遠遠滿足不了新的需要，從而成為制約學校發(fā)展的一大瓶頸。［3］通過高層次人才的引進一方面可以優(yōu)化師資結(jié)構，促進新的和基礎比較薄弱的學科專業(yè)快速發(fā)展；另一方面還有利于形成一支層次分明的人才梯隊，通過他們將其掌握的新知識、專業(yè)技能及科研經(jīng)驗進行分享，來提高原有師資隊伍的科研、教學和實踐能力。［4-5］

4、但是相對于本科院校，高職院校基本沒有科研平臺，教學環(huán)境、軟件及硬件設備等基礎薄弱，實驗室建設、基礎設施建設以及師資隊伍建設都需要投入大量資金，在財力資源有限、各方面發(fā)展都需耍經(jīng)費支持的情況下，這些院校的人才引進工作往往面臨著較大挑戰(zhàn)。做好人才引進工作，是學校的首要任務之一，對學校的健康發(fā)展至關重要。2高職院校人才引進中存在的問題21人才引進難度大高職院校在地理位置、生活環(huán)境以及待遇等方面相對較差，而在學術氛圍、科研平臺、發(fā)展機遇等方面，又遠遠比不過本科院校，從而在人才引進的數(shù)量和質(zhì)量方面都難以得到保證。22缺乏長遠規(guī)劃，注重短期效益高職院校在

5、人才引進過程中往往急功近利，目前國內(nèi)的所謂高校的排名評價標準與教師的科研成果有密切關系，學校為了快速提高自己在國內(nèi)的知名度，在制定人才引進條件時，往往要求第一學歷必須是畢業(yè)于“985”或“211”本科院校，最后學歷必須是博士研究生，這一限定將一些優(yōu)秀的碩上研究生拒之門外，以科研能力作為第一考核條件，只要擁有博士學位，有一定的科研成果，專業(yè)和研究方向都可以忽略，從而將一些不是學校學科發(fā)展所急需的人才引進來。一些院系為了短期能夠快速提高科研水平，甚至不惜花費重金，從其他院?；蚩蒲性核皳尅笨蒲袌F隊或?qū)W術帶頭人，這些團隊來校以后，學校也會大開方便之

6、門，將各種便利都給予他們，如優(yōu)先申報區(qū)級教改課題或科研課題，優(yōu)先獲得各種獎勵，這種團隊可以在較短時間內(nèi)創(chuàng)造出科研成績，但也容易形成自己的“小圈子”，導致無法讓一些現(xiàn)有的急需提升教學科研能力的教師融入團隊中，這種團隊也不穩(wěn)定，一旦工作年限達到了學校的聘期限制，或有更好的去處，就存在被其他單位以同樣手段“挖走”的風險，從而不利于整個師資隊伍的健康發(fā)展，甚至對學科專業(yè)的發(fā)展造成致命傷害。23缺乏科學的人才評價機制人才的流動是社會進步與發(fā)展的必然趨勢，過度地強調(diào)穂定不利于人才的成長，也不利于優(yōu)秀人才脫穎而出。合理的人才流動不僅給人才本身創(chuàng)造更多的發(fā)展

7、機會，而且還給學校帶來新的發(fā)展機遇，但人才的過度流失也會對學校的發(fā)展造成很大障礙。要保持師資隊伍的穩(wěn)定，特別是一線教師隊伍的穩(wěn)定，對高職院校的穩(wěn)步發(fā)展非常重要。而要保持師資隊伍的穩(wěn)定，合理的人才評價機制非常重要。應該制定一套科學合理的人才綜合評價機制，來保證每位老師都能“人盡其才”，充分調(diào)動他們的積極性，從而穩(wěn)定師資隊伍，讓他們?yōu)楦呗氃盒?chuàng)造最大的效益。3改進措施31根據(jù)學校的定位引進人才《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》指出:職業(yè)教育要“以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，推進教育教學改革。實行工學結(jié)合、校企合作、頂尚實習

8、的人才培養(yǎng)模式”。按照國家對職業(yè)教育發(fā)展的要求，高職院校的人才培養(yǎng)定位體現(xiàn)在以培養(yǎng)應用型、技能型人才為主，以培養(yǎng)研究型人才為輔；以教學為主，以科學研究?楦S恢饕?面