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《高職院校人才引進困境及改善對策——以江蘇省為例》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、高職院校人才引進困境及改善對策——以江蘇省為例郭士焱摘要：隨著高等教育體制的改革，高職院校的教育越來越受到社會各界的關(guān)注，高職院校人才引進工作也越來越受到重視。近年來，通過引進人才，江蘇省高職院校教師隊伍不斷壯大，人才結(jié)構(gòu)也得到一些改善，但是在人才引進方面還存在一些困難，在引進一部分人才的同時，還有一部分人才流失，為高職院校的穩(wěn)步發(fā)展帶來阻礙。因此，本文以江蘇省為例，分析了目前高職院校人才引進的困境，并針對實際情況提出了幾點改善對策，希望能為高職院校的發(fā)展提供借鑒。.jyqk13B031）研究成果。引言隨著知識經(jīng)濟時代的到來，人力資源
2、已經(jīng)成為關(guān)鍵的戰(zhàn)略性資源，地區(qū)高職院校要想在激烈的市場競爭中取得競爭優(yōu)勢，必須建立一支高素質(zhì)的師資隊伍，因此，人才引進對于高職院校師資建設(shè)顯得越來越重要，它關(guān)系到高職院校的可持續(xù)發(fā)展。近年來，各地區(qū)高職院校均加大了人才引進的力度，并取得了一些成效，但是，目前高職院校的人才引進工作還存在一些困擾，因此如何根據(jù)高職院校的特點，采取積極有效的對策，探索出一條適合高職院校發(fā)展的人才引進之路，是目前高職院校師資隊伍建設(shè)需要考慮的關(guān)鍵問題。一、高職院校人才引進的困境分析（一）缺乏整體規(guī)劃，增加了人才引進風(fēng)險目前高職院校的人力資源管理水平還比較落后
3、，對于人才引進沒有整體的、長遠(yuǎn)的規(guī)劃，僅僅是由學(xué)校人事部門根據(jù)各院系提出人才需求計劃，簡單匯總形成人才引進規(guī)劃，隨意性較大，雖然在一定程度上滿足了當(dāng)前的用人需要，但人才的選擇標(biāo)準(zhǔn)與范圍無法統(tǒng)一，不能體現(xiàn)高職院校整體的人才需求。同時，高職教育專業(yè)的調(diào)整周期往往比較短，各專業(yè)發(fā)展不均衡，因此引進人才時不能因為某個熱門專業(yè)的需求一時劇增，而盲目擴大該專業(yè)的人才引進，要充分考慮市場因素，避免因?qū)I(yè)萎縮或取消造成人才閑置，降低人才引進的風(fēng)險成本。（二）不能提供很好的工作待遇和工作環(huán)境相關(guān)調(diào)查現(xiàn)實，高職院校中待遇相對不高是人才引進困難的主要因素之
4、一。首先，高職院校自身所處層次和所需人才的水平相對較低，而高職院校一般處于較低級的二三線城市，給高水平的教師提供的薪水也相對較低無法與本科院校和社會培訓(xùn)機構(gòu)競爭。其次，有些教師對于高職院校提供的生活環(huán)境不滿意。許多高職院校位于城郊，遠(yuǎn)離市區(qū)，交通、生活等都不方便，學(xué)校周圍的安全環(huán)境也會對引進的教師產(chǎn)生影響，比如交通擁擠、社會治安問題等，也給高職院校人才引進帶來困難。（三）人才流失嚴(yán)重就江蘇省的高職院校來說，人才流失現(xiàn)象相當(dāng)嚴(yán)重。近五年來，人才總體平均流失率為11.66%，比正常標(biāo)準(zhǔn)范圍5%高出6．66個百分點，其中，教師人才流失較為嚴(yán)
5、重，而代表學(xué)校核心競爭力的高層次、關(guān)鍵性人才流失率最高，占流失人才總?cè)藬?shù)的26．6%。嚴(yán)重影響了江蘇省高職院校的師資隊伍建設(shè)。（四）引進后使用不當(dāng)有些高職院校把引進來的高學(xué)歷和高職稱人才當(dāng)做學(xué)校招攬學(xué)生的門面，而并未真正發(fā)揮他們在專業(yè)、科研方面的優(yōu)勢。比如，某職業(yè)技術(shù)學(xué)院引進的一名計算機專業(yè)副教授，計算機網(wǎng)絡(luò)管理和網(wǎng)站建設(shè)上水平相當(dāng)高，學(xué)校卻讓他從事行政管理，而沒有給他發(fā)揮自身專業(yè)優(yōu)勢的空間和崗位，結(jié)果不僅不能搞好管理工作，而且荒費了自己的學(xué)術(shù)研究。由此可見，對于職業(yè)院校來說，引進人才而不合理利用人才造成了人力資源的極大浪費。二、高職
6、院校人才引進改進對策（一）拓寬人才引進渠道鑒于高職教師“雙師型”的特征，高職院校在人才引進工作方面，要摒棄重學(xué)歷、輕技能的錯誤觀念，從多種渠道引進人才，注重對技術(shù)性人才的開發(fā)和培養(yǎng)。不僅要引進高職稱、高學(xué)歷人才，更要重視從事行業(yè)一線生產(chǎn)工作的高級技術(shù)性人才的引進。高學(xué)歷、高職稱人才大多數(shù)是從一所學(xué)校直接來到另一所學(xué)校，雖然具備很高的專業(yè)理論水平和研究水平，但通常缺乏一定的專業(yè)實踐經(jīng)驗，缺乏指導(dǎo)學(xué)生技能操作的能力。因此，高職院校應(yīng)注重引進專業(yè)技能熟練的技術(shù)性人才的引進，才能滿足職業(yè)院校人才培養(yǎng)的需求。（二）科學(xué)設(shè)置崗位，根據(jù)崗位引進人才
7、高職院校在人才引進過程中，如果人才的個性特征與他所選擇的崗位相對應(yīng)，就能大大提高工作效率。因此，科學(xué)合理地設(shè)置各種崗位，便于人才自主選擇，利于調(diào)動他們的工作積極性，提高工作效率。所以，教師崗位的科學(xué)設(shè)置和管理是實施聘用制的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，高職院校在進行人才引進時，必須根據(jù)學(xué)校的實際情況和崗位結(jié)構(gòu)比例，科學(xué)合理的設(shè)置崗位，嚴(yán)格按照崗位需求進行人才引進，避免人才浪費。（三）加強人才引進的后續(xù)管理通過對人才進行培養(yǎng)與開發(fā)，使人才充分發(fā)揮價值，是高職院校人才引進工作的最終目標(biāo)。因此，必須加強對引進人才的后續(xù)管理。首先，加大對引進師資的培訓(xùn)力度。高職
8、院校應(yīng)深化校企合作，創(chuàng)建一套完整的培訓(xùn)體系，把崗前培訓(xùn)、實踐能力培訓(xùn)、國外高職教育培訓(xùn)等結(jié)合起來，進一步提升師資隊伍的理論水平和實踐教學(xué)能力，為高職教育發(fā)展的提供充足的人才保障。其次，完善相關(guān)考核激勵機制?？己撕图钍侨?/p>
