《古代詩歌四首》人教七上

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1、《古代詩歌四首》人教七上！15．《古代詩歌四首》【教學(xué)目標(biāo)】1．積累“澹澹、竦峙、蕭瑟、聽取、別枝、若、次、以、見”等文言詞匯。2．了解詩詞有關(guān)知識(shí)；詩歌五首表達(dá)的思想感情。3．品味詩歌語言，體味詩歌的意境；培養(yǎng)賞讀詩歌的能力，增強(qiáng)古詩文修養(yǎng)。4．有感情地反復(fù)朗讀詩歌，準(zhǔn)確背誦詩歌；5．了解詩歌情景交融的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生朗讀古代詩歌的節(jié)奏感。6．啟發(fā)學(xué)生熱愛祖國古代文化知識(shí)的思想感情，提高文化品位和審美情趣。【重點(diǎn)難點(diǎn)】1．誦讀并背誦。引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)詩歌的意境美，感受詩歌的語言美。2．引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩歌意境，運(yùn)用再造想像感悟詩歌內(nèi)容?！窘虒W(xué)設(shè)想】1．要以誦讀貫穿學(xué)詩的全過程，創(chuàng)造濃

2、郁的學(xué)詩的氣氛。2．培養(yǎng)學(xué)生再造想像的能力和聯(lián)想的能力3．教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)【教學(xué)設(shè)計(jì)】同學(xué)們，我國的唐代、宋代、元代分別有哪種文學(xué)體裁發(fā)展得最有成就？（唐詩、宋詞、元曲）的確，中國自古就是一個(gè)詩的國度，以古老的《詩經(jīng)》發(fā)端，優(yōu)秀的詩歌作品浩如煙海，今天，我們就來學(xué)習(xí)五首膾炙人口的詩篇。Ⅰ．《觀滄?！?．曹操(155—220)，字孟德，沛國譙郡(現(xiàn)在安徽亳州)人。東漢末政治家、軍事家、詩人。（《三國演義》褒劉貶曹的創(chuàng)作傾向，導(dǎo)致并未能給曹操一個(gè)公允的評(píng)價(jià)。）在鎮(zhèn)壓黃巾起義的過程中，逐漸擴(kuò)充軍事力量。建安元年(196)迎獻(xiàn)帝都許昌，用他的名義發(fā)號(hào)施令，先后削平呂布等割據(jù)勢力。建安

3、五年(200)，在官渡大敗兵強(qiáng)地廣的袁紹，此后逐漸統(tǒng)一了北方。建安十二年(207)東征烏桓，也取得了很大的勝利。次年率軍南下，被孫權(quán)、劉備的聯(lián)軍擊敗于赤壁。后封魏王。曹丕稱帝，追尊他為武帝。善詩歌，《步出夏門行》《蒿里行》諸篇，用樂府舊題抒發(fā)自己的政治抱負(fù)，氣魄雄偉，慷慨悲涼，對(duì)漢末人民的苦難生活也有所反映。遺著有《魏武帝集》，已佚，明人有輯本。又有今人整理排印本《曹操集》。2．《觀滄?！穼懽鞅尘啊队^滄?！肥遣懿俚拿?，詩人當(dāng)時(shí)正處在自己事業(yè)的最高峰。他已削平了北方群雄，現(xiàn)在又打垮了烏桓和袁紹殘部，消除了后患，統(tǒng)一了北方。如果再以優(yōu)勢兵力去消滅南方割據(jù)勢力，他就可以蕩平宇內(nèi)，

4、一統(tǒng)天下了。公元207年，曹操親率大軍北上，追殲袁紹殘部，五月誓師北伐，七月出盧龍寨，登上當(dāng)年秦皇漢武也曾登過的碣石山。他躍馬揚(yáng)鞭，登山觀海，面對(duì)秋風(fēng)蕭瑟、洪波涌起的大海，觸景生情，寫下了這首壯麗的詩篇。他將自己宏偉的抱負(fù)、闊大的胸襟融會(huì)到詩歌里，借著大海的形象表現(xiàn)出來，使這首詩具有一種雄渾蒼勁的風(fēng)格，成為流傳至今的優(yōu)秀作品。3．漢代樂府詩一般無標(biāo)題，《觀滄?！愤@個(gè)題目是后人加的。樂府詩原來是可以歌唱的。詩的最后兩句“幸甚至哉，歌以詠志”是合樂時(shí)加上的，是詩的附文，跟詩的內(nèi)容沒有聯(lián)系。4．朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容碣石（jié）澹（dàn）竦峙（sǒngzhì）蕭瑟（sè）詩

5、歌節(jié)奏可以按音節(jié)兼顧意義來劃分。四言詩每句一般讀成“二·二”節(jié)拍，如：東臨/碣石，以觀/滄海。水何澹澹：何，多么。澹澹，水波蕩漾的樣子。以觀滄海：以，表目的連詞。山島竦峙：竦，高。峙，挺立。高高地挺立。蕭瑟：形容風(fēng)吹樹木的聲音。幸甚至哉：幸，慶幸。至，極點(diǎn)。慶幸得很，好極了。日月之行，若出其中：若，像。其，它，指滄海。“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”是古詩文中“互文見義”。即文字上只交待一方，而意義彼此互見。句中不但說：“日月之行”，也說“星漢之行”；不但說“星漢燦爛”，也說“日月燦爛”。合起來說，“日月星漢之運(yùn)行與燦爛，均若出于滄海之中”。又如《西江月》“明月別枝

6、驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬”應(yīng)理解為“鵲驚蟬鳴都出現(xiàn)于半夜明月清風(fēng)的境界之中”。5．這是一首寫景抒情詩。詩人勾畫了大海吞吐日月、包蘊(yùn)萬千的壯麗景象，表現(xiàn)了詩人開闊的胸襟，抒發(fā)了統(tǒng)一中國建功立業(yè)的抱負(fù)。①全詩以哪個(gè)字展開來寫的?全詩以“觀”字統(tǒng)領(lǐng)全篇，以下由“觀”字展開，寫登山所見。②這首詩寫了幾層意思?哪些詩句是寫現(xiàn)實(shí)的?哪些詩句是想像的?全詩寫了三層意思。第一層(1－2句)：交代觀海的地點(diǎn)，直陳其事，非常質(zhì)樸，“觀”字領(lǐng)全篇，是詩的線索，以下十句寫觀海所見。第二層(3－8句)：描寫海水和山島。從大處落墨，從全景寫起，著力渲染大海那種蒼茫動(dòng)蕩的氣勢。意思是：茫茫的大海上碧波萬頃，一望

7、無垠，只有腳下的山島高高地聳立在海心。這一層全是寫實(shí)景。是作襯托用。海水蕩漾，是動(dòng)態(tài)；山島聳立，是靜態(tài)，動(dòng)靜相互映襯，顯示了大海的遼闊和威嚴(yán)；再寫草木，仍然是靜態(tài)，“樹木叢生，百草豐茂”接著山島寫草木，充滿了欣欣向榮的景象。次及“洪波”，又回到動(dòng)態(tài)，靜動(dòng)相配，展現(xiàn)了大海波瀾壯闊的氣勢，“涌”字用得尤其出色。從描寫中，我們不僅看到了大海波涌連天的形態(tài)，而且仿佛聽到了驚濤拍岸的聲音。第三層(9－10句)：借助奇特的想像來表現(xiàn)大海吞吐日月星辰的氣概。是虛景，即詩人的主觀感受，從兩個(gè)“若”字可