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1、踐行新課程改革促進(jìn)專業(yè)化成長◆江蘇省南通市濱海園區(qū)東余小學(xué)錢薇【摘要】文章結(jié)合小學(xué)語文新課程教學(xué)實(shí)踐，從在繼續(xù)學(xué)習(xí)中提高專業(yè)素養(yǎng)、在教學(xué)實(shí)踐中提高專業(yè)能力、在課程改革中促進(jìn)專業(yè)化成長三個(gè)方面探討了新教師的專業(yè)化成長問題。..關(guān)鍵詞小學(xué)語文；新教師；專業(yè)化成長中圖分類號：G623.2文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A：1671-0568（2014）36-0013-02小學(xué)語文新教師的專業(yè)化成長過程是教師通過繼續(xù)學(xué)習(xí)不斷提高自身專業(yè)素養(yǎng)的過程，是教師在新課程教學(xué)實(shí)踐中不斷發(fā)展自己專業(yè)能力的過程，是教師踐行課程改革與新課程共同成長的過程?！度罩屏x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“教師應(yīng)確立適應(yīng)社會發(fā)
2、展和學(xué)生需求的語文教育觀念，注重吸收新知識，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)認(rèn)真鉆研教材，正確理解、把握教材內(nèi)容，創(chuàng)造性地使用教材；積極開發(fā)、合理利用課程資源，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略和現(xiàn)代教育技術(shù)，努力探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下新的教學(xué)方式；精心設(shè)計(jì)和組織教學(xué)活動(dòng)，重視啟發(fā)式、討論式教學(xué)，啟迪學(xué)生智慧，提高語文教學(xué)質(zhì)量?！边@為語文教師踐行新課程改革提出了具體的要求，也為語文教師的專業(yè)化成長指明了方向。下面結(jié)合小學(xué)語文教學(xué)實(shí)踐，從三個(gè)方面就語文新教師的專業(yè)化成長作初步的探討。一、在繼續(xù)學(xué)習(xí)中提高專業(yè)素養(yǎng)新課改背景下，語文教師不僅要有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，同時(shí)還要有精深的教育理論知識，更要有豐富的教
3、學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在現(xiàn)今知識快速更新、信息技術(shù)高度發(fā)達(dá)的時(shí)代，教師只有勤奮好學(xué)才能蓄積充足的能量，以適應(yīng)社會的發(fā)展和學(xué)生的需求?！肚f子》曾說，“水之積也不厚，則其負(fù)大舟也無力。”可見提高專業(yè)素養(yǎng)對教師來說何其重要。筆者認(rèn)為，新教師可從以下幾方面努力：1.提高自己的學(xué)科專業(yè)知識。語文學(xué)科的專業(yè)知識和技能在大學(xué)學(xué)習(xí)中已經(jīng)打下了一個(gè)系統(tǒng)的基礎(chǔ)，新教師要做的就是對所教教材進(jìn)行深刻挖掘和二度創(chuàng)造，并根據(jù)學(xué)生需求不斷改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)和情境創(chuàng)設(shè)，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)把教材內(nèi)容、教學(xué)資源和教學(xué)方法結(jié)合起來，做到時(shí)刻緊跟學(xué)科發(fā)展趨勢。2.培養(yǎng)自己的教育專業(yè)能力。新課改下的語文教育已從學(xué)習(xí)語文知識為主向
4、實(shí)現(xiàn)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三維平衡發(fā)展轉(zhuǎn)變，真正回歸工具性與人文性相統(tǒng)一的本真。新教師應(yīng)盡快完成語文教育組織者、引導(dǎo)者和合這一教育角色的轉(zhuǎn)變，不斷提高自己的教育專業(yè)能力，包括教師的職業(yè)道德素養(yǎng)、教育理論水平和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從教學(xué)反思著手提高自己的教育科研能力。3.提高自己的教育專業(yè)精神。教師要樹立正確的職業(yè)價(jià)值觀，增強(qiáng)職業(yè)責(zé)任感，提高教書育人的工作積極性，熱愛學(xué)生，樂于教學(xué)，愿為教育事業(yè)奉獻(xiàn)一切，并在教育教學(xué)實(shí)踐中，不斷提高自己的人格魅力，使學(xué)生喜歡自己，從而喜歡自己所教的語文課。二、在教學(xué)實(shí)踐中提高專業(yè)能力語文教師的教與學(xué)是相輔相成、相得益彰的互補(bǔ)關(guān)系，新
5、教師教學(xué)實(shí)踐的過程也是專業(yè)能力發(fā)展的過程。新教師首先要站穩(wěn)講臺，逐步趨向成熟；其次要不斷鉆研，有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造；最后要達(dá)到教學(xué)自由，逐漸形成自己的教學(xué)特色與風(fēng)格，有自己的學(xué)術(shù)思考。具體要做到：1.目標(biāo)明確。新教師的專業(yè)化成長過程，既是艱苦卓絕的創(chuàng)業(yè)過程，又是堅(jiān)守信念的成長過程。無論經(jīng)歷多少挫折和磨難，無論付出多少精力和汗水，都要認(rèn)清目標(biāo)，一如既往地走下去，在無私奉獻(xiàn)和默默付出中，和學(xué)生一起成長，和新課程一同發(fā)展。2.善于借鑒。新教師要學(xué)會觀察別人的教學(xué)行為，借鑒別人的優(yōu)點(diǎn)結(jié)合到自己的教學(xué)中，虛心向別人學(xué)習(xí)對于新教師的專業(yè)化成長來說很重要。若總覺得別人不如你，你就中斷了發(fā)展
6、的可能，只有踩著高人的肩膀才能快速達(dá)到新的高度。學(xué)校有很多有經(jīng)驗(yàn)的老教師，從每人身上取法一處，我們就能獲益良多。因此，每周的校級觀摩課都要盡量去聽，以便取長補(bǔ)短，學(xué)以致用。3.勤于反思。對于習(xí)慣的教學(xué)行為，去深究一步：我為什么這樣做？是不是合理的？是不是還有別的更有效的方法。平時(shí)每堂課都進(jìn)行深刻反思，就能有所感悟、有所啟發(fā)、有所進(jìn)步。每天反思一點(diǎn)點(diǎn)，每年前進(jìn)一大步。記得剛開始走上講臺時(shí)，筆者總是局限于講臺上，與學(xué)生的距離甚遠(yuǎn)，下課便回辦公室。久而久之，感覺學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不甚理想。后來，在反思中向老教師討教，知道教師要將課堂交還給學(xué)生，以講為輔，走下講臺，走近學(xué)生，于是就
7、嘗試著大膽走下講臺，近距離接觸學(xué)生。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，學(xué)生愿意說了，也更愿意學(xué)了，不但課堂效率大大提高，而且融洽了師生關(guān)系。4.堅(jiān)持前行。語文教學(xué)工作是繁忙的，有時(shí)真覺得身心俱疲，是學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步給了自己堅(jiān)持前行的動(dòng)力。新教師要融入學(xué)生群體，成為學(xué)生的好朋友、好伙伴，無論在課上、課下，還是在作業(yè)批改中，要多和學(xué)生交流對話，從學(xué)生那兒取得堅(jiān)持前行的精神支持。新教師還要融入教師團(tuán)隊(duì)，成為新課改的實(shí)踐者和探究者，在與同行的合作互助中，獲得堅(jiān)持前行的專業(yè)能力。例如，在小學(xué)語文教學(xué)中一起踐行“一天一背、一周三寫”的教學(xué)模式，這是與新課標(biāo)“多讀、多寫、多積累
