新課程小學語文教材教法考試題及答案

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1、新課程小學語文教材教法考試題(一)一、填空題（每格1分，共20分）1、工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。語文課程應致力于學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語文素養(yǎng)是學生學好其他課程的基礎，也是學生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎。2、課程目標根據(jù)“知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀”三個維度設計。3、學生只有認識了一定數(shù)量的字，并且能夠正確理解字義，才有可能順利地閱讀書報，學習文化科學知識，提高認識能力。4、發(fā)展學生語言、培養(yǎng)良好的語言習慣是落實口語交際的主要任務。5、開展綜合性學習活動，拓寬學生的學習空間，增加學生的語文實踐機會，強調學生的親身經(jīng)歷，要求學生積極參與到各項活動中

2、去，在“做”、“考察”、“實驗”、“探究”等一系列活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗和感受生活，發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新能力。6、教學目標有兩種敘寫方式：分解式目標和交融式目標。二、名詞解釋（每小題5分，共10分）1、合作學習2、物本語文課程資源三、簡答題（每小題6分，共18分）1、“學會漢語拼音”的衡量標準是什么？2、為什么語文教育要重實踐、重體驗？3、什么是語文課程資源？四、觀點論述題（每小題8分，共16分）1、有人說“探究學習解放了學生的思維，接受學習限制了學生的思維。”你是怎樣看待這個問題的？2、在當前正在進行的課程改革中，有許多老師認為新課程特別強調三維目標中的“過程和方法”、“情感

3、態(tài)度和價值觀”，那就是意味著“知識和能力”不重要了。請問您如何看待這個問題？五、教學設計題（12分）1、請為一年級下冊課文《手捧空花盆的孩子》一課設計一個口語交際教學片斷。六、案例分析題（每小題12分，共24分）1、下面是一位教師教學《桂林山水》一課的教學目標：（1）理解詞語含義，了解景物特點，并展開合理想象，掌握運用對比手法顯示景物特點的寫作方法，學習“總－分－總”的表達方法。（2）通過對桂林山水獨特的美的感受，激發(fā)熱愛祖國壯美山河的情感。（3）著重培養(yǎng)觀察能力、表達能力、朗讀能力和對優(yōu)美語言的敏銳感受能力。試從目標把握和目標敘寫的角度進行評述。2、以下是一位教師教學《贈汪倫》

4、的思路：第一步：讀詩歌《贈汪倫》。第二步：請學生看課文情境的投影。第三步：進行自主選擇學習。（1）憑想象分組表演多種贈別的情境；（2）喜歡畫畫的同學畫一幅贈別的畫；（3）喜歡音樂的小朋友到電腦前點擊適合表現(xiàn)贈別的樂曲，并配樂朗讀。第四步：讀兩首贈別的詩。第五步：學生總結收獲，并唱一曲《朋友啊朋友》。請你綜合評述這個教學過程。以下答案僅供參考：一、填空題（每格1分，共20分）1、工具性人文性語文素養(yǎng)學生全面發(fā)展和終身發(fā)展2、知識和能力過程和方法情感態(tài)度和價值觀3、一定數(shù)量理解字義文化科學知識認識能力4、發(fā)展學生語言培養(yǎng)良好的語言習慣5、學生的學習空間學生的語文實踐機會學生的親身經(jīng)歷

5、實踐能力創(chuàng)新能力6、分解式目標交融式目標二、名詞解釋（每小題5分，共10分）1、合作學習是學生在教師組織下的以共同目標為學習追求，以學習小組為基本單位，以合作交流為基本特點，具有明確分工和個人責任的互助學習活動。2、物本語文課程資源，是指哪些以物資為載體的語文課程資源。包括語文教材、學校圖書館、信息化資源、各類有助于小學生語文學習的教學設施、實踐基地以及有利于小學生語文素養(yǎng)提升的生活場景等。三、簡答題（每小題6分，共18分）1、能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節(jié)。能準確地拼讀，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》（每點2分）2、語言是一種約定俗成的社會

6、現(xiàn)象，有不少語言現(xiàn)象是很難從道理上講清楚的。掌握語言最好的辦法是在反復多次的言語實踐中積累經(jīng)驗。（各3分）3、語文課程資源是指為語文教學服務的、有利于學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展的校內、校外一切課程資源。（6分）四、觀點論述題（每小題8分，共16分）1、答題要點：（1）這種認識是片面的、不正確的。（2分）（2）探究學習以學生為學習主體，重視學生自主建構知識，解放了學生的思維。（3分）（3）接受學習有被動和主動之分，主動的接受學習也發(fā)揮了學生主體的能動性，不會限制學生的思維。（3分）2、答題要點：（1）這種看法是不正確的。（2分）（2）新課程的價值追求是使每一位學生獲得全面和諧的發(fā)展，

7、只有“三維目標”的有機統(tǒng)一，才能真正促進學生的全面和諧發(fā)展。（2分）（3）“知識和能力”目標在“三維目標”中起著奠基作用，是學生綜合素養(yǎng)提高的基礎，是學生可持續(xù)發(fā)展的基礎，新課程并沒有否定它的重要性。（2分）（4）新課程的教學應在重視學生“知識和能力”目標達成，同時重視其他兩個緯度目標的達成。（2分）五、教學設計題（12分）教學設計應體現(xiàn)如下要點：1、重視交際情境的創(chuàng)設；2、有學生多個回合的交際活動，重視學生應對能力的提高；3、關注學生語言的發(fā)展；4、發(fā)揮學生的主體地位和教師的引