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1、淺析在小學(xué)體育新課改中如何營造教與學(xué)的和諧寧夏中衛(wèi)市第五小學(xué)徐光龍 淺析在小學(xué)體育新課改中如何營造教與學(xué)的和諧寧夏中衛(wèi)市第五小學(xué)徐光龍 淺析在小學(xué)體育新課改中如何營造教與學(xué)的和諧寧夏中衛(wèi)市第五小學(xué)徐光龍 淺析在小學(xué)體育新課改中如何營造教與學(xué)的和諧寧夏中衛(wèi)市第五小學(xué)徐光龍 淺析在小學(xué)體育新課改中如何營造教與學(xué)的和諧寧夏中衛(wèi)市第五小學(xué)徐光龍讓體育課堂充滿和諧、創(chuàng)新氛圍，是時代發(fā)展的要求，也是教學(xué)改革不斷深入的要求，它對體育教學(xué)的效果具有很大影響力。在體育教學(xué)中營造良好的教與學(xué)和諧課堂氛圍，提高教學(xué)效果，使素質(zhì)教育得到全面的落實和發(fā)展，培養(yǎng)出
2、更多更好的創(chuàng)新型人才，具有重要的意義，淺談自己的體會。一、建立民主融洽的師生關(guān)系，是教與學(xué)和諧的基礎(chǔ)一堂體育課師生達(dá)不到平等互愛，就沒有感情交流，學(xué)生的學(xué)與教師的教就不能達(dá)到和諧。因此必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，讓師生之間，生生之間形成平等、民主、和諧的關(guān)系。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程是師生交往、共同參與、共同發(fā)展的互動過程。也就是說教師和學(xué)生之間要實現(xiàn)零距離的教學(xué)，教師走到學(xué)生中間去，多從學(xué)生的角度去考慮問題。充分尊重學(xué)生的人格，鼓勵學(xué)生與教師在平等的交往中展示自己的能力。課堂中不僅讓學(xué)生動腦想、動嘴說，而且要讓他們積極參與練習(xí)，做到說與做結(jié)合。要給予
3、每個學(xué)生平等參與教學(xué)活動的機(jī)會，真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，促使學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)，教師要及時組織、啟發(fā)、引導(dǎo)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)鍛煉變得豐富而有個性。教師創(chuàng)造這種民主教學(xué)氛圍，增強(qiáng)了學(xué)生對教師的尊重和信任。這樣師生之間的良性互動，情感交融，必定會形成教師愉快教、學(xué)生愉快學(xué)的局面。如在教學(xué)老鷹捉小雞游戲，學(xué)生是小雞，教師是老鷹等這類情景教學(xué)游戲；又如在跳山羊教學(xué)時，教師參與練習(xí)，除了要做好幫助輔導(dǎo)工作，還要采取錯誤動作和容易失敗動作教師先做在前，漂亮動作讓學(xué)生表演在后等舉措，鼓勵學(xué)生樹立自信心，從而融洽師生關(guān)系，促進(jìn)情感交流，營造教與學(xué)的和諧氛圍。二、活用教
4、材是教與學(xué)的根本新課程標(biāo)準(zhǔn)對教師提出了更高的要求：要充分地掌握教材，備好每堂課；要以學(xué)生為主體，一切從學(xué)生的要求、興趣出發(fā)，時刻注意學(xué)生的安全；要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，教學(xué)中要做到放中有收，收中有放，讓學(xué)生充分享受到課程改革給他們帶來的樂趣。在教學(xué)過程中，教師起引導(dǎo)、學(xué)生是演員，學(xué)生根據(jù)教材要求通過嘗試練習(xí)、思考討論、自己得出結(jié)論，最后由教師作出評價。例如：在教學(xué)搶救傷員游戲時，首先教師創(chuàng)設(shè)情境，以故事導(dǎo)入，講解抗日戰(zhàn)爭時期，我軍在前線搶救傷員的經(jīng)過，必須經(jīng)過雷區(qū)（鐵環(huán)）、絲網(wǎng)（幾根皮筋），敵人炮火（跳繩、啞鈴、沙包等）。學(xué)生都知道爭取時間，晚了
5、就會失去生命。接下來分成四個隊進(jìn)行練習(xí)，這時學(xué)生的興趣被充分調(diào)動起來，且躍躍欲試。其次，明確目標(biāo)，學(xué)生嘗試。為了充分調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)造思維，明確要求學(xué)生用最短的時間。學(xué)生有練習(xí)中有目標(biāo)可奔，跳躍雷區(qū)的大步跨越；過鐵絲網(wǎng)的動作更是花樣繁多，有的跳繩，有的打沙包，有的做俯臥撐，有的做立臥撐。學(xué)生的主體地位和創(chuàng)新精神得到了充分的發(fā)揮。再次，小組交流，教師點(diǎn)撥。通過實踐，引導(dǎo)學(xué)生分析各種活動的利弊，找出最佳練習(xí)途徑。使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。三、教會學(xué)生學(xué)習(xí)、鍛煉的方法課改以前，是教師安排學(xué)生怎么練學(xué)生就怎么練，而沒有告訴學(xué)生為什么要這么練，這么練的意義是
6、什么。學(xué)生也總是在練習(xí)中盲目遵從，導(dǎo)致只進(jìn)行了生物性活動，而沒有養(yǎng)成終身體育鍛煉的習(xí)慣。現(xiàn)在要以學(xué)生身體鍛煉實踐活動為主，多給學(xué)生思考的時間和空間，使學(xué)生從不會學(xué)到會學(xué)。對于學(xué)生來說，會學(xué)比學(xué)會更重要，教會學(xué)生鍛煉比帶學(xué)生鍛煉更重要。在教學(xué)過程中，教師既要指導(dǎo)學(xué)生對知識技術(shù)的掌握，更要引導(dǎo)學(xué)生合理運(yùn)用已有的知識技術(shù)，創(chuàng)造性地進(jìn)行練習(xí)。要啟迪學(xué)生的多向思維、求異思維和綜合思維，多問幾個為什么，多做幾種嘗試。讓體育與健康知識在課堂教學(xué)中隨時滲透。例如，在學(xué)習(xí)圓周賽跑十字接力時，正常是沿圓形做逆時針跑，不妨在練習(xí)中讓學(xué)生做一做順時針跑，學(xué)生在運(yùn)動的逆
7、向思維中也會被啟發(fā)，會不停地思考這種跑向的別扭，教師不失時機(jī)地鋪之語言，教給學(xué)生生理學(xué)的知識。那種教師說、學(xué)生練，表面上一帆風(fēng)順的被動學(xué)習(xí)過程往往會使學(xué)生失去很多提高能力的寶貴機(jī)會。四、讓激勵與興趣充滿課堂，是教與學(xué)和諧的動力教師的評價應(yīng)以激勵性評價為主，不管是大人還是孩子都希望得到別人的尊重，都希望受到他人、社會的較高評價和贊許。體育教學(xué)中我們應(yīng)細(xì)致地觀察到學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，及時地給予鼓勵指導(dǎo)。對部分素質(zhì)差的學(xué)生來說，不應(yīng)過于苛求，使其喪失信心，而應(yīng)努力發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)，對進(jìn)步適時鼓勵，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。如在教學(xué)三年級體育課，在做仰臥起坐練習(xí)時，班上
8、有位女同學(xué)特別胖，他一做，同學(xué)就笑。這時候，我?guī)椭毩?xí)了幾次，一邊做一邊表揚(yáng)和鼓勵她說：不錯，繼續(xù)來，再用點(diǎn)力就起來了，如果在堅持努力就更好了。最后
