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《小學數(shù)學綜合實踐課,小學數(shù)學綜合與實踐,小學數(shù)學綜合實踐活動方案》由會員上傳分享,免費在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在應用文檔-天天文庫。
1、自從人類進入商品經(jīng)濟社會以來,貿(mào)易即已成為人們?nèi)粘;顒拥闹饕糠郑⒊蔀橐粐?jīng)濟增長的主動力。國際分工的深化、大量國際統(tǒng)一標準規(guī)則的建立小學數(shù)學綜合實踐課,小學數(shù)學綜合與實踐,小學數(shù)學綜合實踐活動方案 篇一:農(nóng)村小學數(shù)學綜合實踐活動課程教與學研究方案 “農(nóng)村小學數(shù)學綜合實踐活動課程教與學” 課題研究方案 淮安市楚州區(qū)城東鄉(xiāng)中心小學數(shù)學課題組 一、課題提出的背景與所要解決的主要問題 1.課題提出的背景隨著信息化和全球化的發(fā)展,國家及地區(qū)之間的貿(mào)易也已成為拉動一國經(jīng)濟的三駕馬車之一,甚至是三駕馬車之首,奧巴馬政府
2、成立之日起自從人類進入商品經(jīng)濟社會以來,貿(mào)易即已成為人們?nèi)粘;顒拥闹饕糠?,并成為一國?jīng)濟增長的主動力。國際分工的深化、大量國際統(tǒng)一標準規(guī)則的建立 教育如何適應現(xiàn)代社會的發(fā)展需要,培養(yǎng)能應對各種變化的高素質(zhì)人才,是當今教育所面對的新課題,也是必須解決的問題。新的世紀,人類面臨這一個迅速變化的、開放的社會。而開放的社會呼喚開放的課堂教學,開放的課堂教學是為了滿足開放的社會對人才培養(yǎng)的需求,它要求充分利用開放社會中的課程資源,以開放的教學策略來培養(yǎng)一代社會所需的創(chuàng)新型人才。培養(yǎng)高素質(zhì)的人才,必須依托素質(zhì)化的教育,而素質(zhì)化的
3、教育應該是尊重人性的教育;是開發(fā)人潛能的教育;是情感釋放的教育;是激活人主觀能動性的教育;是通過一系列有效的教學活動,培養(yǎng)人創(chuàng)造心和創(chuàng)造力的教育;是既關(guān)注教育的顯性效果,更關(guān)注人的隱性效能的教育?,F(xiàn)行的小學數(shù)學課程教學,課堂教學是封閉的,教育活動形式單一,方法呆板,數(shù)學學習與生活實踐嚴重脫離,學生的創(chuàng)新精神和實踐能力得不到有效的培養(yǎng)。因此,改變現(xiàn)行教學的內(nèi)容和呈現(xiàn)形式,倡導開放的課堂教學勢在必行,開展小學數(shù)學綜合實踐活動正是體現(xiàn)了新形勢下的教學改革的要求?! 稊?shù)學課程標準》明確提出:“義務(wù)教育階段的數(shù)學課程,其基本出發(fā)
4、點是促進學生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。它不僅要考慮數(shù)學自身的特點,更應遵循學生學習數(shù)學的心理規(guī)律,強調(diào)從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā),讓學生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學模型并進行解釋與應用的過程,進而使學生獲得對數(shù)學理解的同時,在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展??教師應激發(fā)學生的學習的積極性,向?qū)W生提供充分從事數(shù)學活動的機會,幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想和方法,獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗?!彪S著信息化和全球化的發(fā)展,國家及地區(qū)之間的貿(mào)易也已成為拉動一國經(jīng)濟的三駕馬
5、車之一,甚至是三駕馬車之首,奧巴馬政府成立之日起自從人類進入商品經(jīng)濟社會以來,貿(mào)易即已成為人們?nèi)粘;顒拥闹饕糠?,并成為一國?jīng)濟增長的主動力。國際分工的深化、大量國際統(tǒng)一標準規(guī)則的建立由此,《標準》在充分調(diào)整數(shù)學教育內(nèi)容及內(nèi)容呈現(xiàn)方式的同時,確立了“實踐與綜合應用”教育,并通過教材結(jié)合有關(guān)教學內(nèi)容和學生實際,每學期安排了數(shù)學實踐活動(第一學段)和綜合應用(第二學段)。新課程《標準》所提出的“實踐與綜合應用”對我們來說是全新的,教師如何組織“現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的數(shù)學學習的內(nèi)容,以有利于學生主動地進行觀察、實驗、猜
6、測、驗證、推理與交流等數(shù)學活動。”如何使學生感受數(shù)學在生活中的作用,了解數(shù)學與生活的廣泛聯(lián)系和在生活中的簡單應用,經(jīng)歷觀察、操作、實驗、調(diào)查、推理等實踐活動,學會綜合運用所學的知識、經(jīng)驗和方法,經(jīng)過自主探索和合作交流,解決與生活經(jīng)驗密切聯(lián)系的、具有一定挑戰(zhàn)性和綜合性的問題,學會與他人合作交流,獲得積極的數(shù)學學習情感,有解決實際問題的成功體驗,感受數(shù)學知識間的相互聯(lián)系,體會數(shù)學的作用?如何在所開展的“實踐活動和綜合應用”數(shù)學教學中,把培養(yǎng)學生將數(shù)學與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來學習的能力,推進“課堂教學素質(zhì)化”,讓學生在實踐活動和綜合
7、應用中有效地學數(shù)學、用數(shù)學,在現(xiàn)實問題中研究數(shù)學、發(fā)展思維、培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)。此課題實驗正是對這些領(lǐng)域進行研究和探索,尋找有效的教學策略,它對促進學生全面素質(zhì)的發(fā)展具有十分重要的意義?! 〈饲?,我們在數(shù)學課堂教學活動方面作過一定研究與探索。特別是在“數(shù)學開放式教 學”方面,積累了一定的教學經(jīng)驗。對如何在小學數(shù)學教學中由“結(jié)果”教育,變?yōu)椤斑^程”教育;由“形式化”變?yōu)椤坝袃r值”;由“知識”的傳授變?yōu)椤盎顒印钡慕M織;由被動“接受”,轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃印皡⑴c”;由“掌握知識”變成“培養(yǎng)能力”;由“解決問題”變成“問題解決”等方面,
8、有了一定的感性認識和理性思考,通過本課題的研究,探索小學數(shù)學“實踐活動與綜合應用”的教學呈現(xiàn)形式和策略,具有一定的現(xiàn)實意義和可能性。隨著信息化和全球化的發(fā)展,國家及地區(qū)之間的貿(mào)易也已成為拉動一國經(jīng)濟的三駕馬車之一,甚至是三駕馬車之首,奧巴馬政府成立之日起自從人類進入商品經(jīng)濟社會以來,貿(mào)易即已成為人們?nèi)粘;顒拥闹饕糠?/p>