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《簡談?wù)撝袑W(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)模式的創(chuàng)新 》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、簡談?wù)撝袑W(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)模式的創(chuàng)新導(dǎo)讀：學(xué)生和數(shù)學(xué)方面的論文怎么寫。此篇論中學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)模式的創(chuàng)新優(yōu)秀范文供大學(xué)生們寫作這類畢業(yè)論文參考閱讀，希望文章中某課程論文格式會對你的論文寫作能有幫助。（淮安市吳城鎮(zhèn)初級中學(xué)，江蘇淮安223300）摘要：本篇簡談?wù)撝袑W(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)模式的創(chuàng)新論文范文綜合參考評定下度:優(yōu)秀題目隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)初中教育的全面鋪展，新的教育理念和教學(xué)觀點，日益受到人們的重視，傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式也不能完全適應(yīng)時代的發(fā)展.初中數(shù)學(xué)作為新課改大軍中的一員，其教育教學(xué)模式也應(yīng)作出相應(yīng)的改革，從而使學(xué)生能夠?qū)W以致用，積極創(chuàng)新.關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)教育
2、教學(xué)模式創(chuàng)新中圖分類號：G633文獻(xiàn)標(biāo)識碼學(xué)生和數(shù)學(xué)課程論文格式：A：10056351（2012）08008601初中教育作為銜接學(xué)教育和高中教育的一個重要部分，既是對學(xué)生學(xué)教育教學(xué)的總結(jié)，亦是對未來高中教育基礎(chǔ)的奠定.以初中教育對一個學(xué)生而言，無形中產(chǎn)生的積極作用是不替代和忽視的，對學(xué)生智力的開發(fā)、創(chuàng)新性的培養(yǎng)、邏輯性的鍛煉值得我們?nèi)リP(guān)注加以重視.要使學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)能力得到充分的發(fā)揮，我們必須對數(shù)學(xué)教育教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新.一、初中數(shù)學(xué)教育現(xiàn)狀中國是一個文明古國,也是一個數(shù)學(xué)王國.從秦漢時期聞名于世的《九章算術(shù)》到南北朝的祖沖父子再造中國數(shù)學(xué)的輝煌;
3、宋元時期涌現(xiàn)了楊輝、李冶、朱世杰等著名數(shù)學(xué)家,中國古代數(shù)學(xué)成果累累［2］.長期以來，我國對數(shù)學(xué)的教育也非常的重視，但隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，現(xiàn)代化社會的形成，我國長期以來形成的數(shù)學(xué)教育模式經(jīng)跟不上社會的腳步，使得學(xué)生以為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的是為了考試得高分，且長期處于題海戰(zhàn)術(shù)中.不能對數(shù)學(xué)活學(xué)活用，更難談上創(chuàng)新了，也是我們說的學(xué)死了，這違背了一切教育教學(xué)的初衷，也失去了數(shù)學(xué)的靈魂與精髓.時，有的學(xué)生為做不出習(xí)題，從而心理上產(chǎn)生厭學(xué)、自卑、恐懼等一系列情緒，嚴(yán)重影響了青少年身心健康的發(fā)展，大大降低了學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣.二、數(shù)學(xué)教育模式的創(chuàng)新趣味性教學(xué)(一)數(shù)學(xué)講解
4、的多元化新課改以來，對教育教學(xué)模式進(jìn)行改革的呼聲越來越高，更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主意識，更加強(qiáng)化學(xué)生對自主學(xué)習(xí)的需求,力求實現(xiàn)教育教學(xué)素質(zhì)化,以使學(xué)生學(xué)會主動學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)、辨證學(xué)習(xí).傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)程序是授課舉例習(xí)題總結(jié)作業(yè)，這樣的教學(xué)模式雖能給學(xué)生奠定堅實的基礎(chǔ)，卻禁錮了學(xué)生的創(chuàng)新意識.此，我們要對傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式進(jìn)行改革，取其精華，去其糟粕.保留原有授課模式的基礎(chǔ)上，從不的方向講解數(shù)學(xué)，用多元化的方式來講解數(shù)學(xué)，以展現(xiàn)數(shù)學(xué)的魅力和智慧.比誰都知道1+1=2，但是很多情況下，1+1=1（一根筷子加一根筷子等于一雙筷子）、3+4=1(三天加四天等于一星期
5、)，雖然這個例子比較簡單，卻體現(xiàn)了數(shù)學(xué)無窮的變化，時用類似的教學(xué)方法也能充分的調(diào)動學(xué)生的課堂積極性，加強(qiáng)學(xué)生對授課內(nèi)容的記憶.另外，很多習(xí)題后面都有智力題，學(xué)生也很樂意做智力題，智力題純是數(shù)學(xué)題，還涉及很多生活中的常識和學(xué)生對題目的理解.不僅是對數(shù)和形的測驗，更是對學(xué)生綜合素質(zhì)的一個考察.有些學(xué)生往往擅長這些素質(zhì)的其一（對題目的理解），而短于其二（對數(shù)的運(yùn)算）.通過這些智力題的學(xué)習(xí)，將會大大加強(qiáng)很多學(xué)生的自本篇論中學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)模式的創(chuàng)新文章原創(chuàng)shuoshilunargin-top:5px;margin-right:10px;text-align:
6、center;float:left;argin-left:10px;border:1pxsolid#ddd;border-bottom:2pxsolid#ddd;position:relative;overflow:hidden;cursor:pointer;">撰寫學(xué)生專業(yè)電大論文預(yù)覽次數(shù)：2517評說人數(shù)：621立非常有利.(二)數(shù)學(xué)的藝術(shù)化與形象化黃金分割又稱黃金律，是指事物部分間一定的數(shù)學(xué)比例關(guān)系，即將整體一分為二，較大部分與較部分比等于整體與較大部分比，其比值為1∶0。618或1。618∶1，即長段為全段的0。618.0。618被公認(rèn)為最具
7、有審美意義的比例數(shù)字.上述比例是最能引起人的美感的比例，此被稱為黃金分割.黃金分割比例以其獨特的形式美和表現(xiàn)力籠罩著神秘的光環(huán),其神秘性以從人體解剖學(xué)、審美心理學(xué)、民族文化等角度加以解釋［3］.黃金分割作為一種比例關(guān)系，具有嚴(yán)格的比例性、藝術(shù)性、和諧性，蘊(yùn)藏著豐富的美學(xué)價值.高雅的藝術(shù)殿堂里，到處都留著黃金數(shù)的足跡.一些名畫、雕塑、攝影作品的主題，大多畫面的0。618處.舞臺表演時，演員們通常處于舞臺的黃金分割點上.大自然中，黃金分割也隨處見，人體作為大自然最得意的作品，其全身都闡述著黃金分割這個最美的科學(xué)定律，人們的肚臍是人體總長的黃金分割點,人的
8、膝蓋是肚臍到腳跟的黃金分割點［4］.通過具體的生活實例來講解黃金律，使得學(xué)生對黃金律有著深入的了解.也使得課
