資源描述：
《如何提高中職德育課教學的實效性》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學術(shù)論文-天天文庫。
1、如何提高中職德育課教學的實效性 【摘要】中等職業(yè)學校必須把德育工作擺在素質(zhì)教育的首要位置，可見，大力發(fā)展職業(yè)教育，必須加強中職學校德育教學工作。因此，為了提高中職德育課教學的實效性，我們要認真貫徹好直觀教學與抽象概括相結(jié)合的原則，設計合理的教學程序，利用情感教學，不斷提高學生學習興趣，以達到教學的最好效果?！ 娟P(guān)鍵詞】德育課提高情感教育教學實效性 中職德育課教學課改要求：堅持德育為先，堅持以人為本，以學生為主體，遵循中職學生身心發(fā)展的特點和規(guī)律，尊重中職學生身心發(fā)展規(guī)律，注重知識學習和觀念形成，更注重情感培養(yǎng)和行為養(yǎng)成，進一步增強德
2、育課的針對性、實效性、時代性和吸引力。但由于各種因素的影響，教師在教學過程中只注重知識的傳授，而忽視學生情感的培養(yǎng)。因此，為了提高中職德育課的實效性，調(diào)動中職生學習的興趣、激活中職生的情感、使學生的情感得以體驗、升華，從而達到提高德育課教學的實效性。對此本人在教學實踐中進行了一些總結(jié)： 一、認真貫徹好直觀教學與抽象概括相結(jié)合的原則5 中職德育課現(xiàn)狀：一、隨著社會的開放，中職生的心理受到社會變化發(fā)展的制約。日益增加的信息傳播渠道，使各種價值觀、文化思潮及生活方式和傳統(tǒng)觀念交織在一起向?qū)W生滲透。二、教師素質(zhì)不高，一方面是教師的知識面狹窄。
3、德育課是屬于綜合性的社會學科，概念較多，而且比較復雜、抽象。另一方面是教師對時政變化不夠敏感。德育課要“貼近時代、貼近生活”，必須做到理論聯(lián)系實際。當今社會政治經(jīng)濟發(fā)展變化之快，如果教學過程缺乏時政資料的收集和教學引入，必然造成“理論空洞”，學生漠不關(guān)心。為此，我們不但要徹底改變德育課教學照本宣科的狀況，在理通教材的基礎上，教師與學生廣泛交流，溝通思想，以引起學生的興趣；德育課要受到學生的歡迎，作為教師還必須積累豐富的材料，將有用的材料、信息、系統(tǒng)進行編碼，貯存起來，隨時在課堂上利用，把課本的死知識講活，使課堂更具吸引力，以激發(fā)學生興趣。
4、這樣就不至于使德育課上得枯燥乏味。如果政治教師具備深厚的語言功底，既吃透教材精神，又掌握形象豐富的素材，那么，德育課一定會具有吸引力和說服力，收到更好的實效性。 二、設計合理的教學程序，引導學生學好知識 學生的認知結(jié)構(gòu)是從教材的知識結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化而來的，但教材的知識結(jié)構(gòu)并不就是學生的認知結(jié)構(gòu)，因為教材的編寫還要考慮該門課程的規(guī)律、特點和知識本身的邏輯性。這就要求在教學中教師一方面要注意教學內(nèi)容的系統(tǒng)性和知識結(jié)構(gòu)的邏輯性，另一方面還要遵循學生的認知規(guī)律來處理教材和重組教學內(nèi)容，以引導學生完成學習的知識遷移。比如說“意識能夠正確地反映客觀事物”
5、的內(nèi)容安排并不利于學生的理解，因為它首先指出“意識為什么能夠正確地反映客觀事物”，再指出“為什么對同一客觀事物的反映會出現(xiàn)正確與錯誤的差別”，最后進行小結(jié)。為此教師可以適當調(diào)整，先講“為什么對同一客觀事物的反映會出現(xiàn)正確與錯誤的差別”，后講“意識為什么能夠正確地反映客觀事物”5，最后進行小結(jié)。這樣做更符合學生的認知規(guī)律，有利于突出教學重點，同時還能起到分散難點的作用?！ ∪⒗们楦薪虒W，不斷提高學生學習興趣 ?。ㄒ唬⒅新毜掠n教學運用情感教育法的重要性 教學過程不僅只是認識發(fā)展的過程，也是情感發(fā)展的過程，是認知發(fā)展和情感發(fā)展的統(tǒng)一。
6、如果在德育課教學中，不考慮學生的情感因素，學生雖然能學到知識與技巧，但由于不能引起他們的興趣，就不能使他們始終保持積極的學習態(tài)度。所學知識也會未經(jīng)積極情感的強化和加溫而被很快遺忘。因此，開設中職學校德育首先要徹底打破學生的心理封鎖，讓學生真正回歸學習的主體位置。這就要求我們德育工作者要從情感教育入手，以情促知，開啟心智，用心激活冷漠自卑的德育客體和枯燥沉悶的德育課。 ?。ǘ⒁郧楦薪逃ㄌ岣咧新毜掠n教學的實效性的策略 1、以教師情感激發(fā)學生情感，達到情感的共鳴，提高教學實效性。在德育教育教學中，教師擁有積極的、良好的教學情緒和情感即
7、“正性情感”，不僅有利于增進師生關(guān)系、改善課堂教學氛圍、提高教學質(zhì)量，而且有利于陶冶高尚的情操、促進身心健康。對于學生而言，培養(yǎng)積極、樂觀、良好的情緒，不僅可以做到在輕松快樂中學習，并取得進步，而且可以很大程度上改善同學關(guān)系、師生關(guān)系，培養(yǎng)積極樂觀、健康向上的思想品德，形5成健全的人格。一直以來，我每給一個新班級上課時，第一節(jié)課都是先表明，希望與每個學生成為好朋友，并且永遠是朋友。從情感上拉近距離，使個別頑皮的學生也不好意思給老師出難題。我聽到學生常說，老師你的課我們很給你面子，但是某某上的課我們很吵或睡覺，上你的課我們就不吵不睡覺。我們
8、的學生很容易感情用事，喜歡的老師，就喜歡學習你教的課。那么你的觀點和想法也自然就會被他們所接受，從而達到了德育課教書育人之功效?！ ?、創(chuàng)設和諧情境，誘發(fā)情感體驗，提高教學實效性。情境教學具有
