幼兒模仿行為的觀察報告

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1、幼兒模仿行為的觀察報告摘要：本文針對幼兒的模仿行為進行觀察研究，在吳江山湖花園幼兒園小二班和中二班選取部分幼兒作為調(diào)查對象，通過日常觀察、調(diào)查與描述法實施研究。　　關(guān)鍵詞：幼兒模仿行為　　幼兒模仿行為的觀察報告摘要：本文針對幼兒的模仿行為進行觀察研究，在吳江山湖花園幼兒園小二班和中二班選取部分幼兒作為調(diào)查對象，通過日常觀察、調(diào)查與描述法實施研究。　　關(guān)鍵詞：幼兒模仿行為　　幼兒模仿行為的觀察報告摘要：本文針對幼兒的模仿行為進行觀察研究，在吳江山湖花園幼兒園小二班和中二班選取部分幼兒作為調(diào)查對象，通過日常觀察、調(diào)查與描述法實施研究。　　關(guān)鍵詞：幼兒模仿行為觀察報告　　一、問題的提

2、出　　孩子天生愛模仿，尤其喜歡模仿別人的言行，孩子為什么愛模仿呢？　　第一，與他們的發(fā)展水平有關(guān)系?！　〉诙?，孩子年齡小，沒有主見，易隨外界環(huán)境影響而改變自己的意見或受到暗示?！　〉谌?，膽小、缺乏自信的孩子容易模仿?！　∠矚g模仿是幼兒階段孩子比較突出的性格特點，那我們該如何利用孩子這種特點，挖掘幼兒模仿的教育價值呢？　　他們都會模仿一些什么樣的行為？　　模仿這些行為會對幼兒有什么影響？　　二、研究方法　　1.觀察法；　　2.調(diào)查法。　　三、研究對象　　吳江山湖花園幼兒園小二班；　　吳江山湖花園幼兒園中二班?！　∷?、研究的預(yù)期目標　　1.觀察幼兒在幼兒園中的模仿行為；　　2.討論

3、幼兒模仿行為與幼兒發(fā)展的關(guān)系?！　∥?、研究內(nèi)容　　（一）模仿的定義　　1.模仿（imitation）：通過觀察和仿效其他個體的行為而改進自身技能和學(xué)會新技能的一種學(xué)習(xí)類型。　　2.模仿一般分為自覺模仿和無意識的模仿。自覺模仿是在集體號召下產(chǎn)生的；無意識的模仿則是一種不自覺的模仿。一般來說，幼兒對于榜樣的模仿要經(jīng)過一個過程：從盲目模仿到有選擇地模仿；從模仿自己的伙伴到模仿周邊的成人；從模仿身邊的人到模仿影視中人物；從外部行為的模仿到心理品質(zhì)的模仿?！　。ǘ┌咐?　　2009-11-3（中班）　　拍手律動是一個有趣的音樂游戲，深受中班幼兒喜愛。在用餐前，我利用這個游戲吸引幼兒的注

4、意力，使他們都安靜地坐在小板凳上等待用餐。我先從容易的律動節(jié)奏開始：　　1.拍三下手，再拍一下腿，全班幼兒都能正確地模仿出來?！　?.拍兩下手，兩下腿，再拍三下手，少許幼兒反應(yīng)有些慢?！　?.拍三下手（加上了附點），拍兩下腿，兩下肩膀，最后拍一下頭，這次全班幼兒做的很亂，于是我放慢速度又做一次，仍然有幼兒記不清節(jié)奏，但比第一次要好一些。　?。ㄈ┌咐?　　2009-11-10（小班）　　今天我上了一節(jié)打擊樂活動，名叫《大雨，小雨》?！　煟捍笥晔鞘裁礃幼拥?？　　幼兒：是嘩啦啦從天上掉在地上的。（這時有幼兒把小手舉起來，一邊搖晃一邊模仿大雨從天上嘩啦啦下的樣子。）　　師：那小雨呢

5、？　　幼兒：是滴答滴答的，輕輕地落在地上的。（這時有幼兒用小手指輕輕地彈著地面表示下小雨。）　　案例分析：　　這兩個案例都有共同特點，都是老師在組織教學(xué)活動，在其中利用了幼兒的模仿行為，使幼兒在模仿中進行學(xué)習(xí)，有音樂、泥工、律動和體育游戲。這樣的學(xué)習(xí)過程，幼兒處于自覺主動的位置，使得他們更自然地接受新知識?！　『⒆邮窃谀７轮袑W(xué)習(xí)的。美國心理學(xué)家都拉認為：模仿是人們相互影響的重要方式。孩子會說話是模仿媽媽的發(fā)音，孩子會笑是模仿媽媽的表情孩子最先獲得知識、認識世界的途徑就是模仿。于是，在幼兒園，模仿被作為一種教育手段，老師的示范是孩子模仿的標準，孩子學(xué)會認字、說話、唱歌、說話、游戲

6、等都是老師有意識地在引導(dǎo)孩子模仿學(xué)習(xí)?！　。ㄋ模┌咐?（小班）　　2009-11-23　　在小班進行拍手律動難度就降低了，但是孩子們還是很喜歡這個游戲的。然而，今天我?guī)∨笥褌兺娴臅r候，牛牛卻不高興了，搖搖頭說：我不想跟你那樣做。我一聽愣住了，忙問他為什么。牛牛說：每次都是跟你做，不好玩，我要做和你不一樣的動作。我也會！我也會！原來如此，我總認為小班幼兒只會模仿，不料渴望創(chuàng)造的種子已在心里萌發(fā)；總認為這個游戲有趣好玩，不料一成不變的規(guī)則未順應(yīng)孩子心理的變化，他們更喜歡新奇和挑戰(zhàn)。于是我笑著說：是嗎？那就請你們聽著音樂編出自己漂亮的動作吧！孩子們?nèi)杠S不已，興奮地隨著音樂有的下小雨

7、，有的變蝴蝶，有的學(xué)小兔，真是各顯神通，雖稚拙，卻可愛，小臉上更透著一股專著和自豪。接著我請每個小朋友輪流上來做小老師，領(lǐng)著大家一起做，孩子們別提多帶勁了。遇上有的孩子一時反應(yīng)不過來，我就特意放慢琴聲，讓他有思考的余地；遇上靈巧的孩子，我又加快節(jié)奏，提高其靈敏程度就這樣，拍手律動重新獲得了青睞?！　。ㄎ澹┌咐?（中班）　　2009-11-12　　在進行捏葫蘆的泥工活動中，我發(fā)現(xiàn)洋洋在桌子上發(fā)現(xiàn)了一個小小的木屑，把木屑插在做好的葫蘆上，這樣原本單調(diào)的葫蘆就有了個小小的把子，更加寫實了。然后我看