幼兒的模仿行為.doc

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1、幼兒的模仿行為在美術(shù)課上，老師教孩子畫(huà)老虎，老師先在黑板上師范給小朋友看怎么畫(huà)，強(qiáng)調(diào)幾個(gè)要注意的地方，把紙和筆發(fā)給幼兒，讓他們自己畫(huà)。在幼兒中，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)幼兒在畫(huà)完后，并沒(méi)有直接交過(guò)來(lái)，而是在老虎的頭上又畫(huà)了一個(gè)皇冠。我問(wèn)他原因，他說(shuō)：“因?yàn)槔匣⑹巧种酢！贝蟀嗟挠變涸趧?dòng)作的模仿和語(yǔ)言模仿的基礎(chǔ)上，會(huì)自己創(chuàng)造一些東西，有了一定的獨(dú)特性，智力的模仿已經(jīng)出現(xiàn)了萌芽。　大班的幼兒在原有的基礎(chǔ)上，模仿已帶有自己的獨(dú)特性，智力的模仿已出現(xiàn)萌芽，但不明顯。幼兒的模仿一般都體現(xiàn)在日常生活中、熟悉的事物方面，對(duì)于生活以外的模仿不是很常見(jiàn)。家長(zhǎng)要給幼兒樹(shù)立正確的模仿榜樣。由于幼兒

2、模仿的對(duì)象主要來(lái)源于父母，而幼兒又因?yàn)槟挲g小的緣故，無(wú)法分辨出事物的好壞，所以這時(shí)候父母一定要擔(dān)當(dāng)好引導(dǎo)者的角色，讓幼兒對(duì)一些好的行為進(jìn)行模仿，不好的行為予以改正，讓他們?cè)谀７轮新某蔀橐粋€(gè)有禮貌的孩子。幼兒喜歡模仿，而他們模仿的目的并不是為了學(xué)習(xí)，而是為了玩一玩，具有很大的盲目性。而他們的模仿通常是從興趣出發(fā)，所以家長(zhǎng)可以從他們的興趣入手，讓他們有意識(shí)的進(jìn)行模仿，明確他們模仿的目的，提高他們分辨是非的能力，為幼兒今后良好性格的形成打好基礎(chǔ)。教師進(jìn)行鼓勵(lì)教育，讓幼兒大膽模仿。這里所說(shuō)的鼓勵(lì)教育不是對(duì)幼兒所有模仿行為進(jìn)行鼓勵(lì)，而是幼兒在模仿好的行為時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)于

3、不好的行為不能直接批評(píng)，而是先告訴他們這種行為是不對(duì)的，并鼓勵(lì)他改正，這樣既發(fā)揮幼兒的模仿能力，又提高了幼兒的分辨是非能力，一舉兩得。