如何培養(yǎng)學(xué)生良好的作文習(xí)慣　

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1、如何培養(yǎng)學(xué)生良好的作文習(xí)慣史計明培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的作文習(xí)慣，對于學(xué)生完成作文非常有必要。養(yǎng)成良好的作文習(xí)慣，有利于學(xué)生寫出有價值，有成就感的作文。古人說：“少成若天性，習(xí)慣如自然?！边@句話倡導(dǎo)我們積極培養(yǎng)學(xué)生良好的作文習(xí)慣，對寫作來說非常重要。在寫作教學(xué)中，我們往往會發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的作文水平程度差異明顯，在一大部分稚嫩之作屮，總有那么一些同學(xué)的作文讓老師拍案叫絕。只要稍作了解，就會發(fā)現(xiàn)，這些同學(xué)之所以“會寫”或能寫出成功的習(xí)作，完全源于他們己養(yǎng)成了良好的寫作習(xí)慣，平吋注意多看，多?。多看了，胸有成竹

2、，信手拈來;多思考，下筆有神,洋洋灑灑，一揮而就。而那些“苦于”作文或作文程度差的同學(xué),總是非常羨慕那些作文屢屢被拿來當(dāng)范文的同學(xué)，心中總有許多苦悶和憂愁，在他們的頭腦中常常蒙著作文祌秘的面紗?？蓯老蚣鹤魑乃教岵桓摺ｅ称涓?，都是因為自己沒有養(yǎng)成良好寫作習(xí)慣的緣故。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生良好的作文習(xí)慣呢我就結(jié)合自己的教學(xué)談?wù)勎业目捶āＲ?、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成川心說話一一說真話訴真情的習(xí)慣文章是為了表達自己的心靈世界，同時讓別人看了能夠達到交流思想的目的。只有會說真話，肯于吐露心聲的文章，寫出的那些文字才能

3、產(chǎn)生說服力和感染力,才能與讀者產(chǎn)生共鳴，且讓人久久回味。有些同學(xué)在寫作中，一味地說套話，以為只要朝著光明的一面去寫就是沒錯的，其實，這種思想的框框是完全應(yīng)該摒棄的。語文教育老前輩們都強調(diào)學(xué)生作文“要說自己想說的話”。他們常說：“有真情實感的文章才是好文章，才能打動讀者的心，使讀者受到鼓舞，得到啟迪。”葉圣陶先生說：“在作文教學(xué)中，首先要求學(xué)生說老實話，絕不允許口是心非,弄虛作假?！闭Z言學(xué)家呂叔湘先生也說：“對于作文可以首先要求它有實實在在的A容，少搬‘公式少說廢話。”學(xué)生作文內(nèi)容是否有發(fā)自內(nèi)心

4、的真情真意，是衡量作文的一個重要尺度。每次作文吋應(yīng)以敞開心靈，表現(xiàn)個性，真實坦白地抒寫自己為寫作的首要原則。真誠是一切文學(xué)之本，尤其是初學(xué)寫作者一一學(xué)生所必須遵從的。1、倡導(dǎo)學(xué)生寫出自己真實的生活感受。葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“我們作文，要寫出誠實的，自己的話。”但是，由于作文訓(xùn)練脫離實際，沒有表達的明確動機，表達的具體對象和表達的實阮內(nèi)容，就不免陷入虛假和空泛的誤區(qū)。因為不是出自肺腑，文章是不會生動，自然，感人的。鑒于此，在作文教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生把自己心中所想，口中要說的話無拘無朿，自由自在地

5、寫下來，有話則長，無話則短，要說“誠實的自己的話”，而不是“鸚鵡學(xué)吉”。同時，我們在作文教學(xué)中，生活中還應(yīng)該多尊重孩子的獨特感受和個性體驗，例如當(dāng)我們讀到“小路熱烈地奔14大路”這樣的句子時，不應(yīng)以簡單的對錯去判斷，而應(yīng)欣賞表達的獨特性，鼓勵詩意化語言的運用，使“我手寫我口，我手寫我心”的作文宗旨落到實處。生活是寫作的源泉。每一個學(xué)生的生活都是一部內(nèi)容豐富的大書，教師要引導(dǎo)學(xué)生選擇自己熟悉的對象，即A己看到的，聽到的，想到的內(nèi)容或親身經(jīng)歷的事來寫，為說真話，實話，心里話提供基礎(chǔ)。然而，不少學(xué)生“

6、身在寶山不識寶”，對身邊的人，事，物不加留意，沒有素材積累，于是每到作文時便搜腸刮肚，作文就難免“空話。大話，套話”連篇了。因此,教師要把“厚積而薄發(fā)”的道理講給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會觀察生活，體驗生活，并通過tl記，周記，隨筆等形式隨吋把觀察所得記錄下來，存人自己的題材庫，防止“材料用時方恨少”。2、創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在習(xí)作中表達飽滿的激情前蘇聯(lián)教育家贊可夫說：“只有在學(xué)生情緒島漲，不斷要求叫上，想把向己獨有的想法表達出來的氣氛下，才能產(chǎn)生出使兒童的作文豐富多彩的那些思想，感情和詞語?！币虼耍覀冎鲝?/p>

7、通過多種方法和手段，把課堂上的有情有趣，讓學(xué)生也學(xué)得有情有趣，使學(xué)生易于動口，樂于表達。葉瀾教授在《讓課堂煥發(fā)生命活力》一文中說：“一個真正關(guān)注人的發(fā)展的教學(xué)設(shè)計,會為師生在教學(xué)屮發(fā)揮創(chuàng)造性提供條件，會關(guān)注學(xué)生的個性差異和為每個學(xué)生提供主動積極活動的保證。”如此看來，活動是生命發(fā)展的過程,也是生命的本質(zhì)意義所在。生命活動是作文的不竭源泉，因為孩子們對自己的生命活動是最熟悉的，也是最珍愛的/更是樂于表達的。因此，作文教學(xué)中可以有計劃地組織學(xué)生開展豐富多彩的活動，引導(dǎo)他們捕捉生命的真美感受,傾訴于作

8、文之中。在一次習(xí)作前，我說：“我最近想到大家的家里家訪，大家一定會款待我的,我不需要什么，只要你們自己做一道菜就行。所以，大家今天回去先實踐一下?！钡诙斓恼n堂上，我讓學(xué)生把昨天的做菜感受寫下來。這節(jié)課中,我盡量與學(xué)生多交流，因為這樣冰能使師生之間的感情交流達到水乳交融的境界。學(xué)生就是在這樣的氛圍中，極其樂意地將力我做菜時的真情淋漓盡致地表達出來。在這種愉悅的情緒中,他們也必定會想法設(shè)法讓自己的語言詳細具體又明了。因此，情境的創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生輕輕松松地達到真切地表達。總之，這樣的作文教學(xué)，學(xué)生罝身于一