激發(fā)學(xué)生興趣，提高文秘寫作水平

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1、激發(fā)學(xué)生興趣，提高文秘寫作水平激發(fā)學(xué)生興趣，提高文秘寫作水平文秘寫作是指文秘人員因工作需要在職責(zé)范圍內(nèi)起草完成的各類公務(wù)文書及其他應(yīng)用文書的寫作。它是交流情況、溝通信息，具有實(shí)用價(jià)值和慣用格式的一種書面交際工具。在生活、學(xué)習(xí)和工作中，文秘寫作的使用非常廣泛。管理文秘作為專業(yè)基礎(chǔ)課在公共（衛(wèi)生）事業(yè)管理專業(yè)開設(shè)，由于文秘寫作課比較枯燥，大多數(shù)學(xué)生對(duì)這門功課不感興趣，教師教起來費(fèi)力，學(xué)生學(xué)起來吃力，教學(xué)效果并不理想。所以在管理文秘課程教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)采取多種教學(xué)方法，注重學(xué)生文秘寫作能力的提高?！　∫?、內(nèi)容講解詳略得當(dāng)，引導(dǎo)學(xué)生了解文秘寫作　　在講到公文寫作的時(shí)候，概括介

2、紹《黨政機(jī)關(guān)公文處理工作條例》中15種公文的種類、適用范圍、公文格式、行文規(guī)則、公文制發(fā)及辦理以及公文管理，總體介紹15種公文的制作程序，重點(diǎn)講解通知。通知是使用范圍最廣、使用頻率最高的公文，學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活等各方面離不開通知，以通知為主，教師講課過程中對(duì)比講解公告、通告、通報(bào)等幾個(gè)相近文種，簡要分析它們的異同，并舉例區(qū)分它們的用本文由.L.收集整理法。通過比較，既便于理解記憶、保持學(xué)習(xí)興趣，又避免了對(duì)相似文體的反復(fù)講解，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。　　相對(duì)于公文寫作，規(guī)章制度這部分內(nèi)容略講，對(duì)學(xué)生而言，他們目前更多的是遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，簡要講解規(guī)章制度的寫法即可，以學(xué)

3、校的各項(xiàng)規(guī)章制度為例，學(xué)生既掌握了規(guī)章制度的寫法，又學(xué)習(xí)了學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，對(duì)于自己的學(xué)習(xí)生活具有指導(dǎo)作用?！　《?、精心甄選講課內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣　　寫作對(duì)學(xué)生而言并不是全新的知識(shí)，在以往的學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐中，學(xué)生對(duì)于文秘寫作大多略知一二，而老師要做的是引導(dǎo)他們進(jìn)入這個(gè)寫作領(lǐng)域，為將來的工作和學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。所以在文秘寫作部分，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)原則。要讓學(xué)生學(xué)得好，認(rèn)真配合十分重要，首先，要把學(xué)生的興趣調(diào)動(dòng)起來。在講寫作概述時(shí)，教師先介紹文秘的發(fā)展歷程，同時(shí)列舉經(jīng)典例文和奇聞軼事，激發(fā)學(xué)生的聽課興趣，接著介紹文秘寫作在現(xiàn)在的工作和生活中的

4、作用，講的過程中通過學(xué)生以前學(xué)過的文章把文秘寫作與記敘文、說明文、議論文等文體進(jìn)行概括比較。通過對(duì)比，使學(xué)生了解文秘寫作的實(shí)用性、程式性和時(shí)效性等特點(diǎn)。接著講公文的格式，學(xué)生就比較容易接受了?！　≡偃?，上課時(shí)教師圍繞所講內(nèi)容，提出學(xué)生感興趣的話題和問題，以引起他們的興趣。例如，在講解規(guī)章制度這一章的時(shí)候，以關(guān)系到每一個(gè)學(xué)生的學(xué)分制為例，首先教師提出問題咱們學(xué)校關(guān)于學(xué)分制的規(guī)定誰關(guān)注了，誰看過了，學(xué)分績點(diǎn)是怎么回事以激發(fā)學(xué)生的興趣，然后打開相關(guān)文件，學(xué)生會(huì)全神貫注地看文件，看文件的過程中教師講解規(guī)章制度及其制作就會(huì)事半功倍?！　∵€有，教師結(jié)合學(xué)生所學(xué)專業(yè)選取有關(guān)內(nèi)容

5、作為例文進(jìn)行分析，主要是讓學(xué)生感受到文秘寫作對(duì)他們今后職業(yè)發(fā)展的重要性，同時(shí)，指出后續(xù)的專業(yè)課學(xué)習(xí)的重要性。比如，對(duì)于公共（衛(wèi)生）事業(yè)管理專業(yè)來說，教師課上所舉例文盡量選擇和衛(wèi)生相關(guān)的內(nèi)容，選擇最新出臺(tái)的文件、制度等，讓學(xué)生了解目前醫(yī)療衛(wèi)生體制改革，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注后續(xù)的專業(yè)課學(xué)習(xí)?！　∪?、注重實(shí)踐，強(qiáng)化學(xué)習(xí)內(nèi)容　　文秘寫作實(shí)操性很強(qiáng)，但考慮到學(xué)生缺乏寫作背景和工作場景，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作有很大難度，教師選擇從學(xué)生目前的學(xué)習(xí)和生活等方面入手，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合具體的寫作內(nèi)容進(jìn)行實(shí)踐，有助于學(xué)生目前的學(xué)習(xí)、生活、交友、工作的進(jìn)行。例如，在講到事務(wù)文書寫作時(shí)，教師提

6、前給學(xué)生布置作業(yè)，內(nèi)容可以是這一章當(dāng)中的任何一個(gè)文種，先了解它的寫法，閱讀例文，然后進(jìn)入課堂講授，課上學(xué)生可根據(jù)提前準(zhǔn)備的內(nèi)容和老師以及同學(xué)進(jìn)行交流，發(fā)現(xiàn)的疑問可以在課堂上解決。在內(nèi)容講授完畢之后，教師安排學(xué)生制作本章中的某一文種，結(jié)合課前準(zhǔn)備的文種，具體內(nèi)容不限，提供一些可供選擇的如短期學(xué)習(xí)計(jì)劃、學(xué)期學(xué)習(xí)總結(jié)、某社團(tuán)工作計(jì)劃、在某次活動(dòng)中的講話、某次會(huì)議簡報(bào)等等，學(xué)生可根據(jù)自己的情況進(jìn)行選擇、撰寫，通過練筆強(qiáng)化。　　再如，教師在講調(diào)查報(bào)告的時(shí)候，光是講解調(diào)查報(bào)告的寫法很空，學(xué)生也掌握不深，教師除了講解一些和專業(yè)相關(guān)的調(diào)查報(bào)告例文，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)筆撰寫一篇調(diào)查報(bào)告外，

7、也可以鼓勵(lì)學(xué)生以選擇與他們的生活密切相關(guān)、且有切身體會(huì)的內(nèi)容，教師幫忙列出包括學(xué)習(xí)、生活、交友等各方面的選題，讓學(xué)生自由組合，6人以下組成一個(gè)調(diào)查小組，分工合作，完成一篇調(diào)查報(bào)告的撰寫?！　∷摹⒍嘧x多寫多改，錘煉寫作技巧　　多讀：教師在講課中選擇一些寫作格式規(guī)范的經(jīng)典范文、名篇課上講解分析，布置學(xué)生反復(fù)研讀，使學(xué)生掌握文秘寫作的一些基本規(guī)律，讓學(xué)生開拓思路、善于借鑒、掌握技法，讓學(xué)生在閱讀中、在實(shí)踐中去思考、去寫作，從而提高分析評(píng)價(jià)文秘寫作的能力?！　《鄬懀簩?duì)于文秘寫作，教師應(yīng)當(dāng)遵循由熟悉到陌生、由簡到難的原則，科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容。為此，教師要從學(xué)生克服畏難心理入手

8、，在教學(xué)內(nèi)