激發(fā)學(xué)生興趣____提高寫作水平

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1、激發(fā)學(xué)生興趣提高寫作水平語文組蘇金海語文教學(xué)是一門藝術(shù),一堂成功的語文課應(yīng)達(dá)到“余音繞梁,三日不絕余耳”的效果,讓學(xué)生覺得上語文課是一種美的享受,但在實(shí)際的教學(xué)中,語文教學(xué)往往氣氛沉悶,教師精疲力竭,學(xué)生收效甚微。尤其是高職這些學(xué)生，他們基礎(chǔ)差，底子薄，不愿學(xué)語文，認(rèn)為學(xué)了沒用，而且受以下這些方面影響：（１）經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)的變革，讀書已不再是唯一直接謀生的手段，社會(huì)也出現(xiàn)了一些腦體倒掛現(xiàn)象,書中未必有黃金屋，不正之風(fēng)——諸如“學(xué)好數(shù)理化，不如有個(gè)好爸爸”現(xiàn)象，等等，迷惘了一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與目的；（２）科學(xué)技術(shù)和文化的發(fā)展，一定程度上也加深了教材的內(nèi)容，給一部

2、分學(xué)生帶來了學(xué)習(xí)的難度；（３）教學(xué)方法的陳舊、教學(xué)形式的呆滯，主體作用的忽視，抑制了一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；（４）學(xué)校的周邊環(huán)境也誘惑了一些意志薄弱的學(xué)生，使他們迷戀于網(wǎng)吧、游戲機(jī)房、桌球房等場(chǎng)所，以至于不能自拔，甚至于玩物喪志；等等。沒有崇高的目標(biāo)理想的催發(fā)，上學(xué)容易，學(xué)習(xí)便誤認(rèn)為是一件很普通的“日?！鄙?。這些都給實(shí)際教學(xué)帶來了很大的困難，那么實(shí)行作文教學(xué)就更加困難了。有時(shí)進(jìn)行作文，他們不聽，布置作文，他們不寫，即使寫的同學(xué)也是東抄西湊交上來，根本不符合要求，真正動(dòng)腦思考的同學(xué)極少。面對(duì)這種情況，我們應(yīng)如何調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)寫作的興趣，使學(xué)生在教學(xué)的過程中愿寫，樂寫，

3、會(huì)寫，真正提高他們的寫作水平。下面我談幾點(diǎn)自己的看法。一、教導(dǎo)學(xué)生善于觀察事物。指導(dǎo)學(xué)生將平時(shí)回家的路上或在校園中見到的事情，按照所見所聞所感寫出來。堅(jiān)持每天寫一些內(nèi)容，只要多寫才能提高表達(dá)能力。二、幫助學(xué)生積累積累寫作素材。據(jù)我了解很多時(shí)候?qū)W生怕寫作文，主要原因是他們積累的東西太少了，在寫的過程中有的同學(xué)根本就無話可說，況且要求是寫700字以上，他們就更難做到了。為此，我想到利用課堂的時(shí)間，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們積累寫作素材，以達(dá)到積小成多的效果。（１）七嘴八舌。所謂七嘴八舌就是讓學(xué)生自由說講論評(píng)，不嚴(yán)格作條條框框的限制。這個(gè)活動(dòng)可先安排一些平時(shí)說的能力比

4、較薄弱，又十分膽小，公共場(chǎng)合說話往往會(huì)語無倫次的同學(xué)進(jìn)行。為了讓每個(gè)學(xué)生能盡快的說起來，可以利用在課始安排他們把自己的每天知道的事或新聞?wù)f給大家，互相交流，互相品評(píng)，七嘴八舌，任其自說。學(xué)生在下面說，所以也就大膽并且敢說。通過這個(gè)活動(dòng)，使他們提高了捕捉身邊話題的能力，時(shí)長(zhǎng)日久，學(xué)生的說的能力也漸趨提高，為以后說的活動(dòng)作了準(zhǔn)備和鋪墊?？此品湃巫粤?，其實(shí)還是有目的有步驟的。（２）成語接龍。由于我們現(xiàn)在高考有這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，為了幫助學(xué)生積累更多的成語熟語。我要求學(xué)生每人備有字典和成語詞典各一冊(cè)，它們是學(xué)生解決生字詞的音形義的工具書，可以要求學(xué)生每天讀１０個(gè)成語，兩周讀完一個(gè)

5、音序里的全部成語，這樣在一定時(shí)間后，就可以在課始或課間開展成語接龍活動(dòng)，這樣做既活躍了氣氛，增加了興趣，又積累了成語詞匯。（３）講成語故事。3我們高考的作文是要求寫好記敘文，會(huì)學(xué)寫議論文。為了獲得更高的分?jǐn)?shù)，好多時(shí)候，老師都強(qiáng)調(diào)學(xué)生寫議論文。但是事例論證是不可缺少的，而且學(xué)生在這一方面是比較薄弱的，為了幫助他們積累更多更新的事例提高學(xué)生的寫作水平。每天可次第安排一位同學(xué)，講自己所知道的成語故事或新聞事件，大家可在有關(guān)書籍、工具書、網(wǎng)上等上面查找。學(xué)生在講故事中要求重點(diǎn)突出，語言簡(jiǎn)潔，故事完整，并能突現(xiàn)出作者的觀點(diǎn)。這類活動(dòng)既增加了學(xué)生查閱書籍的能力，又?jǐn)U充了學(xué)生的

6、知識(shí)面，還使學(xué)生了解了許多古代文化常識(shí)，提高了學(xué)生的文化修養(yǎng)，更能幫助他們積累更多的寫作素材。（４）“話”像猜人。有時(shí)課始安排學(xué)生用100字左右的語言，口頭勾勒某位同學(xué)的外貌特征或性格特點(diǎn)，然后由其他同學(xué)猜出描述的對(duì)象，由于學(xué)生描述的是身邊的熟悉的人，便于抓住特征，避免了概念化的描述，這樣，描述者不難，猜測(cè)者也容易。有時(shí)因描述逼真而引起同學(xué)的贊賞；有時(shí)因描述不確而引起大家的批評(píng)，但仍活躍了學(xué)習(xí)氣氛，增加了興趣，也鍛煉了學(xué)生的口頭語言表達(dá)能力，以及寫作水平。（５）新聞發(fā)布會(huì)。每周舉行依次新聞發(fā)布會(huì)，盡可能多讓學(xué)生參與其中，可以是在班級(jí)或?qū)W校的新聞，也可以是國(guó)家國(guó)際新

7、聞，也可以是熱點(diǎn)問題的透視?？梢园寻嗉?jí)里的同學(xué)分為幾個(gè)小組，如國(guó)內(nèi)組和國(guó)際組，國(guó)際組還可以分為中東組、歐洲組、美洲組等。學(xué)生們?cè)谂d趣盎然之中，不僅增加了知識(shí)，學(xué)會(huì)了分析問題，并且避免學(xué)生出現(xiàn)“兩耳不聞窗外事”的現(xiàn)象，達(dá)到“風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國(guó)事天下事，事事關(guān)心”的效果，增強(qiáng)了學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，憂患意識(shí)，從而也能幫助他們積累更多的寫作素材。（６）話題演講。學(xué)生進(jìn)入中學(xué)以后，對(duì)事情評(píng)議有了一定的能力，我們可以預(yù)先擬一個(gè)話題，讓學(xué)生做評(píng)議性的演講，并有一定的時(shí)限。為了提高興趣的效果，我們把演講和評(píng)議相結(jié)合；同時(shí)逐步從預(yù)先擬好的話題過渡到現(xiàn)場(chǎng)抽題，以增加難度。每

8、次學(xué)生以兩