作文 今天我當家

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1、作文今天我當家[作文今天我當家]每個大人都當過家，可小孩子當家的可就少得屈指可數(shù)了，作文今天我當家。從小嬌生慣養(yǎng)的我，好奇心大發(fā)，決定來當一回家。經過我的軟泡硬磨，爸爸媽媽終于答應了?！　　≡绯浚襾淼叫[的市場，買了麥中紅的面包，早上的配餐就輕松解決了！《因為我家每個人早上都喝牛奶?！房墒侵形缫词裁床四?？媽媽要求一葷兩素一湯，算了，船到橋頭自然直，慢慢賣吧！忽然，一陣玄喝聲打斷了我的思路，“賣青菜嘍，又新鮮又便宜的青菜哦！”于是，我來到攤前，挑選了兩捆青菜，又看到了西紅柿，我想：我們一家人平時可喜歡吃西紅柿啦，就買西紅柿吧！付了錢，我來到肉攤前，買了一斤五花肉，又到干糧點買了兩包紫菜

2、，午餐問題解決了一半！　　　回到家，我手忙腳亂的淘了米，煮飯，小學六年級作文《作文今天我當家》(..)。又開了煤氣灶，炒青菜、西紅柿炒雞蛋，然后把五花肉炒成帶湯的熟肉，最后又煮了我最拿手的紫菜湯，終于大功告成了！你們可別小看我的手藝，說不定炒的比你好呢！　　　吃午飯時，爺爺稱贊了我一番，又問我：“婉兒，我們晚飯吃什么呢？”“前幾天晚上都吃干飯，今天就吃稀飯吧！”我回答，“然后把菜熱一熱，我今天的任務就完成了！”爸爸打趣地說：“我們家呀，又多了個當家的咯！”“不敢當不敢當，在當家這一方面，我還要向長輩們多學習學習！”話音剛落，大家就哈哈大笑起來?！　　∮淇斓囊惶旌芸炀瓦^去了，這一天，我過的

3、特別充實。通過這件事，我體會到了當家的不容易，也懂得了生活中勤儉節(jié)約的道理。作文今天我當家2　　第2篇高中作文《紅樓夢》讀后感1000字3篇　　〖預覽〗發(fā)布時間：2017-04-01　　1、《紅樓夢》讀后感1000字　　儂今葬花人笑癡，他年葬儂知是誰?這黛玉低吟著的悲涼試句一直被古往今來的獨孤人士吟唱至今，這句詩出自曹雪芹的手筆，似乎也暗示著《紅樓夢》這部小說的悲涼結局和它之中蘊涵著的封建社會獨有的蒼涼和無奈?！　∮浀煤苄〉臅r候就開始讀《紅樓夢》了，懷著一種壓抑的心情，小時候素來不愛讀書，那印象中大觀園的繁雜與喧鬧似乎就是兒時對《紅樓夢》的理解。寶玉的輕浮，黛玉的憂郁，寶釵的大方，劉姥姥

4、的和善，鳳姐的小家子氣，其他人物各自的輕佻，刻薄，總之，這本書只是記錄了晚中清時一戶人家的興衰史，當時，我是這么理解的?！　】稍僮屑毱纷x之后，隨著見解的豐富，這本書在我心中，不僅只意味著一個純粹的俗氣的故事，它開始有了更深遠的寓意，那故事背后所揭示的那些不為人知的悲傷與凄慘，也讓我領略到了曹雪芹這個懷才不遇的文學者的深刻思想和反叛觀念?！　氂裨f：女人是水做的，男人是泥做的，前者在婚前純潔，而在婚后受泥土玷污，自然也渾濁了。寶玉為何有此感?這也不正暗示著曹雪芹對當時社會重用男才，而置女子不顧的現(xiàn)象覺得無比反感與憤憤不平么?黛玉為何生性郁郁寡歡，喜散卻不喜聚?　　因為作者正是借這個凄慘美

5、人兒所表達自己內心所受到的凌辱和對封建社……作文今天我當家3　　第3篇越長大越孤單作文1200字　　〖預覽〗以前常常會聽到比自己大的人們說“人啊，越長大越孤單”，那時候的我還太小，不明白為什么人會越長大越孤單。人慢慢長大，能力越來越強，能到達的地方不是就越來越多了嗎，那么結交的朋友不是也應該越來越多嗎，怎么還會越長大越孤單呢？　　但是，現(xiàn)在長大了，真真切切地感受到了這一句話的含義?！　簳r，街頭巷口的孩子們總是聚在一起玩，有好吃的互相分享，有好玩的總是一起玩，孩子們的純真眼里，似乎所有小伙伴都是最好最好的朋友，執(zhí)著地認為這些小伙伴都是自己永遠的好朋友，可以在一起一輩子。　　上了學，爸爸媽

6、媽便不能再讓你像以前那樣到處去瘋玩了，你和原來的小伙伴們漸漸失去了聯(lián)系，甚至有時在街上看見了也不能一眼就認出來，或許覺得有些奇怪便也沒有打招呼?！　≡匍L大一些，你已經是高年級的孩子了，對校門口附近總是三五個聚在一起趴在地上玩游戲的孩子們不屑一顧，卻忘了自己以前也曾經是這樣的啊。你的心里有了其他的東西，對一切都很好奇，新奇的東西漸漸圍繞在你的周圍，你似乎忘記了自己的朋友在慢慢減少。只是偶爾會想起吧，然后十分感傷，卻很無奈?！　≈袑W，你認識了許多很好的朋友，每天一起上下學，一起打打鬧鬧，手牽著手去上廁所，悄咪咪地聊著只屬于你們的話題，那些時光多么美好啊。轉眼時間很快就過去了，你是初三的孩子了

7、，為了能上實驗班，幾乎每天埋在題海里，壓力的確很大。另外……作文今天我當家4　　第4篇小學老師作文培訓心得體會例文　　〖預覽〗發(fā)布時間：2017-03-31小學生作文最苦惱的是沒有內容寫。究其原因，并不是生活中無內容，主要是由于小學生觀察能力差，不善于通過觀察獲取或積累作文素材。本次作文指導主要告訴我們學生生活中哪些可以作為素材外，還注意把寫作同他們的生活結合起來,把寫作訓練和集體活動統(tǒng)一起來,每次作文都有意創(chuàng)設情境，讓他們眼見為實