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1、例析高中生物教學中“l(fā)ian”的藝術 教學是一門藝術，下面從“連”、“聯(lián)”、“斂”、“練”四個方面在高中生物教學中藝術性的應用進行剖析，以期使廣大師生的學習少走彎路，提高效率，速出成績?！ ?“連”――連線 1.1單連 現(xiàn)代生物科學體系的的形成是建立在許多科學家不懈努力的基礎上的?？茖W家探索生物學奧秘的一系列過程構成科學史。學習生物科學史能使學生沿著科學家探索生物世界的道路，理解科學的本質和科學研究的方法，學習科學家獻身科學的精神。科學史中科學家、事件、結論（成果）之間往往存在一對一的關系，通過單向連線法可全面掌握?！ 纠?】（2009年天津卷）下列是有關著名科學家通過研究取
2、得重要理論成果的敘述，正確的是 （） A.虎克在顯微鏡下觀察木栓組織發(fā)現(xiàn)蜂窩狀“細胞”，建立了細胞學說 B.坎農(nóng)通過研究細胞內基因表達的過程，提出了內環(huán)境穩(wěn)態(tài)概念 C.摩爾根對雄果蠅白眼性狀的遺傳分析，證明了基因位于染色體上 D.韋爾穆特等在體外條件下將羊體細胞培養(yǎng)成了成熟個體，證明了哺乳動物體細胞具有全能性 解析：本題單從選項分析可看出C項正確。如從各選項涉及的科學家、事件、結論（成果）等方面全面分析可設計如下連線題： 答案：C。 1.2復連 事物的屬性是多方面的，有共性也有個性。采用連線法描述生物學概念、事實時，指向同一屬性的線不止一條，故稱其為“復連”，教師在
3、學案中可設計此類連線題，促進學生鞏固基礎，提升辨析能力。真核細胞的細胞器種類繁多，功能各異，初學者容易混淆，可用復連連線方式解決。如線粒體的功能是有氧呼吸主要場所，它的膜是雙層膜?！皬瓦B”法的相關內容也可改為表格比較法?！ ?“聯(lián)”――聯(lián)系 事物是普遍聯(lián)系的，高中生物和初中生物之間存在著聯(lián)系，生物學和物理學、化學、數(shù)學等學科之間存在著聯(lián)系，高中生物各模塊之間也存在聯(lián)系。教師在教學過程中應合理利用聯(lián)系，降低教學難度，利于學生對知識網(wǎng)絡的構建。 2.1注意利用學科間的聯(lián)系 人教版必修二遺傳規(guī)律的學習涉及遺傳概率的計算，數(shù)學上概率問題（乘法原理和加法原理）在高一下學期末才學習。若高一
4、兩學期開設生物必修一和必修二兩個模塊，第二學期初學習遺傳部分時，學生還不知乘法原理和加法原理是什么，硬性將其運用到遺傳概率的計算中學生會機械照搬，而實際上并不理解。如改變一下模塊開設順序，高一下學期學必修三，必修二安排在高二上學期學習，學生具備了概率問題基礎，遺傳計算問題就迎刃而解了。另外，生物學和物理學、化學也有密切聯(lián)系，涉及相關知識時教師應明確學生是否已學，學到什么程度，以使教學設計更有針對性?！ ?.2合理利用初高中內容間的聯(lián)系 初中知識和方法是高中后續(xù)學習的基礎，教師對其合理利用可使學生的學習更快速高效。以“光合作用”相關內容為例，學生在初中已學習的知識有光合作用制造有機物
5、實驗（高中薩克斯的探究實驗）、色素（葉綠素）可溶解于有機溶劑（如酒精）、光合作用維持生物圈中的碳―氧平衡（吸收CO2放出O2）、外界條件光照、內部場所葉綠體，已學習的實驗方法是實驗設計需遵循對照性原則。高中階段學習“光合作用”時，教師充分考慮學生的初中所學，將其納入預習學案中，激活學生記憶，可使課內探究過程順利高效地完成。除此之外，初中所學顯微鏡、細胞、人體生命活動的調節(jié)、遺傳變異、生態(tài)系統(tǒng)、免疫等知識均為高中的基礎，高中教師對這些內容應當了如指掌，抓住恰當時機，合理利用?！ ?.3適當建立模塊之間知識的聯(lián)系 以酵母菌為例，酵母菌是真核兼性厭氧微生物，必修一模塊中以此為例探究細胞呼
6、吸方式，必修三中以此為例探究種群數(shù)量變化；日常生活中的釀酒和做面包都需要酵母菌，培養(yǎng)液中酵母菌的增長情況與發(fā)酵食品的制作有密切關系。高三復習時，教師提出酵母菌模式生物，引領學生回顧各模塊相關內容，以提升學生的綜合分析與運用能力?！ ?“斂”――收斂 課堂上，當教師提出某一問題時，思維活躍的學生往往會天馬行空的想出多種答案或方案。這時教師需對問題逐步設立限定條件，以收斂學生的思維，使學生運用生物學原理思考問題，提高其生物科學素養(yǎng)。如學完“植物的激素調節(jié)”后，老師提出下面問題?！ 纠?】（2010年大綱全國卷Ⅰ31題改編）從某植物長勢一致的黃化苗上切取等長幼莖段（無葉和側芽）。自莖段
7、頂端向下對稱縱切至約3/4處。將切開的莖段浸沒在蒸餾水中。一段時間后，觀察到半邊莖向外彎曲生長，如圖2所示。推測出現(xiàn)該現(xiàn)象的可能原因。 原因1是； 原因2是； 原因3是； 解析：半邊莖向外側彎曲，如果僅從現(xiàn)象作邏輯推理，這種現(xiàn)象的產(chǎn)生可能是半邊莖的內側生長快于外側，其原因可能與生長素的作用相關，具體原因可以是：①內側細胞中的生長素濃度比外側高，所以內側細胞生長較快；②內外兩側細胞中的生長素濃度相同，但內外側細胞對生長素敏感性不同，該濃度的生長素更有
