中學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)修心理

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2、健康教案之二中學(xué)生學(xué)習(xí)心理教學(xué)目的：通過(guò)講練，調(diào)節(jié)中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，使學(xué)生掌握科學(xué)正確的聽(tīng)課方法，提高學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)效率。教學(xué)重點(diǎn)：科學(xué)、正確的聽(tīng)課方法。教學(xué)難點(diǎn)：如何克服上課溜號(hào)現(xiàn)象，解決心理問(wèn)題。教法：?jiǎn)l(fā)式教學(xué)過(guò)程：一、談話：讓學(xué)生談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題。二、新授：科學(xué)正確的聽(tīng)課方法。???（一）提問(wèn)：平時(shí)是怎樣聽(tīng)課的？????總結(jié)目前班級(jí)出現(xiàn)的幾種聽(tīng)課現(xiàn)象：憑興趣，看老師學(xué)習(xí)；不分主次，邊玩邊學(xué)；基礎(chǔ)不好，缺乏信心，順其自然學(xué)；受各種干擾，想學(xué)學(xué)不進(jìn)去；注意難集中，緊張，效果時(shí)好時(shí)壞。???（二）討論：上述聽(tīng)課方法的利與弊，對(duì)與否？???（三）總結(jié)：科學(xué)正確的聽(tīng)

3、課方法：１．以最佳狀態(tài)，聚精會(huì)神聽(tīng)。???良好的心態(tài)，可促使你對(duì)學(xué)習(xí)感興趣。注意集中才能感知清晰；記憶準(zhǔn)確；思維流暢；想象豐富。最佳狀態(tài)：就是以愉快的心情，良好的心境，積極的態(tài)度，渴求知識(shí)的欲望，注意集中地聽(tīng)課。聚精會(huì)神：注意高度集中，不溜號(hào)。???解決辦法：（１）明確學(xué)習(xí)目的，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心－－我行。????????????（２）調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)情緒，排除干擾，同溜號(hào)做斗爭(zhēng)。????????????（３）科學(xué)用腦，自我調(diào)控，正常游戲，預(yù)防疲勞。???2．聽(tīng)老師講課思路，聽(tīng)中心內(nèi)容。????思路－環(huán)節(jié)，步驟，各學(xué)科特點(diǎn)不同，中心內(nèi)容－重點(diǎn)，難點(diǎn)，關(guān)鍵。???3．聽(tīng)看，聽(tīng)想，聽(tīng)說(shuō)

4、，聽(tīng)答，聽(tīng)讀，訴記－眼、耳、口、手、心／腦并用。???聽(tīng)課顧然以聽(tīng)為主，同時(shí)也要?jiǎng)佑枚⒀?、腦去捕捉知識(shí)，注意看老師板書(shū)、動(dòng)作、手勢(shì)、表情、教具等，積極動(dòng)腦，以適當(dāng)?shù)乃俣冗M(jìn)行思考。凡事問(wèn)一個(gè)為什么？培養(yǎng)判斷、推理、獨(dú)立解決問(wèn)題的能力，善于發(fā)現(xiàn)老師提出的重要內(nèi)容，牢記問(wèn)題，準(zhǔn)確回答，以適當(dāng)速度、方式做好課堂筆記，以便日后復(fù)習(xí)，同時(shí)學(xué)會(huì)“跳障礙”。4．帶著預(yù)習(xí)時(shí)提出的問(wèn)題聽(tīng)，變被動(dòng)為主動(dòng)，提高聽(tīng)課效果。?聽(tīng)會(huì)－聽(tīng)清楚，聽(tīng)明白，聽(tīng)完整，會(huì)輸出，會(huì)反饋調(diào)節(jié)

5、三、訓(xùn)練????看圖說(shuō)話－－寓言故事：吃不著葡萄就說(shuō)葡萄酸???1．問(wèn)題：???（1）狐貍為什么開(kāi)始時(shí)說(shuō)葡萄是甜的，后來(lái)

6、又說(shuō)是酸的？???（2）如果狐貍吃到了葡萄會(huì)說(shuō)什么？???（3）日常學(xué)習(xí)、生活中有沒(méi)有狐貍吃葡萄這類現(xiàn)象？???（4）假如你是狐貍你能想辦法吃到葡萄嗎？???（5）這則寓言故事告誡我們一個(gè)什么道理？???2．結(jié)論：???（1）人們不能追求一個(gè)目標(biāo)失敗后，不再努力反而否定追求的目標(biāo)沒(méi)價(jià)值。???（2）要想知道梨子的滋味就要親口嘗一嘗。做任何事情只有主現(xiàn)努力，才有可能真正做好。板書(shū)設(shè)計(jì)：?????????中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理（一）調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)過(guò)程（二）調(diào)控心理狀態(tài)????聽(tīng)課１．怎樣聽(tīng)???（１）以最佳狀態(tài)，聚精會(huì)神聽(tīng)；（２）聽(tīng)思路，聽(tīng)中心內(nèi)容；（３）聽(tīng)著／想／說(shuō)／讀／答／記－眼

7、、耳、口、手、心／腦并用；（４）圍繞預(yù)習(xí)時(shí)提出的問(wèn)題聽(tīng)。???２．結(jié)果：聽(tīng)會(huì)－聽(tīng)清楚－明白、完整、會(huì)輸出、會(huì)調(diào)節(jié)（圖片）

8、健康教案三——中學(xué)生學(xué)習(xí)心理教學(xué)目的：通過(guò)講解，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，使之能駕馭自己的學(xué)習(xí)過(guò)程。通過(guò)討論訓(xùn)練，使學(xué)生能主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，而不盲目被動(dòng)地被老師推著走，進(jìn)而形成較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和取得優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績(jī)。課型：講授法，講授與討論相結(jié)合教具：多媒體課件。教學(xué)過(guò)程???1．學(xué)習(xí)過(guò)程的五大環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、復(fù)習(xí)、作業(yè)、評(píng)價(jià)。???（1）課前預(yù)習(xí)是提高學(xué)習(xí)效率的重要措施，聽(tīng)課有針對(duì)性；???（2）聽(tīng)課是學(xué)生獲取知識(shí)的重要途徑環(huán)節(jié)；???（3）復(fù)習(xí)是一

9、個(gè)系統(tǒng)提高的過(guò)程，查漏補(bǔ)缺；???（4）作業(yè)是運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的過(guò)程；???（5）評(píng)價(jià)具有反饋功能，明確自己學(xué)習(xí)時(shí)弱點(diǎn)、重點(diǎn)，進(jìn)而增進(jìn)學(xué)習(xí)效果。???2．討論。結(jié)合學(xué)生討論情況，結(jié)合教材引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)正確的學(xué)習(xí)過(guò)程。???3．訓(xùn)練。??????4．小結(jié)。板書(shū)設(shè)計(jì)：???（一）講讀內(nèi)容???１、調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)過(guò)程???預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、復(fù)習(xí)、作業(yè)、評(píng)價(jià)???（二）內(nèi)容討論???１、你是怎樣預(yù)習(xí)的？???２、只完成作業(yè)就能代替復(fù)習(xí)了嗎？???３、怎樣寫(xiě)作業(yè)效果好？???４、你聽(tīng)課專心嗎？???（三）課前測(cè)試：???每人寫(xiě)一短文“談?wù)勎沂窃鯓诱{(diào)節(jié)學(xué)習(xí)過(guò)程的”。???（四）課后測(cè)試：?

10、??按“學(xué)習(xí)過(guò)程自我檢測(cè)”進(jìn)行測(cè)驗(yàn)。

11、健康教案之四中學(xué)生的交往心理教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)和訓(xùn)練中學(xué)生具有較強(qiáng)的人際交往能力，形成和諧的人際關(guān)系，使其樂(lè)于與人交往，寬以待人，樂(lè)于助人，客觀評(píng)價(jià)別人和自己，取人之長(zhǎng)補(bǔ)已之短，形成積極的交往態(tài)度，在復(fù)雜的人際關(guān)系中保護(hù)和發(fā)展自己。課型及授課方式：講授法，講授與訓(xùn)練相結(jié)合。教具：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：???一、定義：形象解釋什么是交往？???交往，是人類生活的重要組成部分，是且有感情的人類必然產(chǎn)生的一種社會(huì)現(xiàn)象。???二、青少年交往的四個(gè)階段???第一階段：同性群友期。???第二階段：同性密友期。???第三階段：異性群