教科研會(huì)議領(lǐng)導(dǎo)講話稿

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1、教科研會(huì)議領(lǐng)導(dǎo)講話稿教科研會(huì)議領(lǐng)導(dǎo)講話稿同志們：近年來(lái)，我市的教科研工作取得了長(zhǎng)足的發(fā)展，力我市基礎(chǔ)教育質(zhì)量的持續(xù)攀升提供了科學(xué)支撐、發(fā)展動(dòng)力和重要保證。今天，我們?cè)谶@里召開(kāi)全市中小學(xué)教科、科研匯報(bào)流和表彰大會(huì)，主要任務(wù)是總結(jié)前期教科研工作所取得的成績(jī)，表彰近年來(lái)教科研工作突出的基地校學(xué)校、首批科研骨干個(gè)人，并就今后一段時(shí)期教科研工作進(jìn)行了部署。剛才蔣海軍同志宣讀了表彰決定，表彰了4所北票市級(jí)科研基地學(xué)校，77名科研骨干個(gè)人。在此，我僅代表教育局對(duì)受表彰的集體和個(gè)人表示熱烈的祝賀!4位基地校獲獎(jiǎng)代表做了交流發(fā)言，匯報(bào)了他們?nèi)绾味囗?xiàng)并舉加強(qiáng)教科研

2、題管理，引領(lǐng)教師在題研宄中快速成長(zhǎng);幾位代表重點(diǎn)介紹了本單位豐富教科研成果的取得及所采取的措施，讓我們很受啟發(fā)，希望大家認(rèn)真學(xué)習(xí)和借鑒。根據(jù)會(huì)議安排，就我市教科研工作已存在的問(wèn)題和2017年的具體工作講一下兒點(diǎn)意見(jiàn)。當(dāng)前教育科研工作存在的問(wèn)題經(jīng)過(guò)近幾年的努力，全市教育科研質(zhì)態(tài)得到了長(zhǎng)足的發(fā)展，但與程改革的需要和各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的強(qiáng)烈需求之間的差距也比較明顯，還有許多的薄弱環(huán)節(jié)、矛盾和問(wèn)題有待解決。1.教育科研組織機(jī)構(gòu)有待進(jìn)一步完善。目前科研工作對(duì)宏觀教育改革關(guān)注度不夠，無(wú)法進(jìn)行高質(zhì)量教育科研指導(dǎo)，以致教育科研工作過(guò)于行政化、事務(wù)化。學(xué)校教育科

3、研工作有不少學(xué)校沒(méi)有科研室和科研主任，僅僅是教務(wù)處的人員兼職，還未建成有效的教育科研管理網(wǎng)絡(luò)體系。1.少數(shù)部分校長(zhǎng)對(duì)教育科研重視程度不夠。學(xué)校教育科研定位上，還存在著研究與需求之間“兩張皮”現(xiàn)象。由于一些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在科研認(rèn)識(shí)上還有待完善，并沒(méi)有真正結(jié)合學(xué)校和教師自身的發(fā)展，而是將學(xué)校的教育科研當(dāng)作門(mén)面來(lái)做，做一些大而無(wú)當(dāng)、與學(xué)校實(shí)際工作不相關(guān)項(xiàng)目，使教育科研本質(zhì)價(jià)值也就真正難以體現(xiàn)。2.教育科研工作存在拼盤(pán)現(xiàn)象。由于教育科研工作缺乏行政推動(dòng)力，而依賴于教師的教育科研自覺(jué)性和創(chuàng)造性。同時(shí)，甚至有的地方出現(xiàn)了“瘸腿”現(xiàn)象，在教研與科研管理中，過(guò)分看重

4、教研忽視科研的先導(dǎo)與引領(lǐng)。3.教育科研管理能力尚需進(jìn)一步提升。從全市來(lái)看，教育科研管理的狀況不平衡，尚未形成整體有效推進(jìn)教育科研的格局，教育科研管理在理念創(chuàng)新、研宄水平、題管理等方面有待進(jìn)一步提高；還存在著其他渠道的非規(guī)劃題的管理盲區(qū)，對(duì)此類題如何確認(rèn)與管理給科研部工作帶來(lái)了極大的困擾。.教育科研參與隊(duì)伍人員素質(zhì)有待提升。由于教育科研工作是基于教師個(gè)體的自覺(jué)主動(dòng)參與的，缺乏應(yīng)有的教育行政推動(dòng)，一般教師對(duì)教育科研的認(rèn)識(shí)和參與情況不夠理想，使得全市教育科研參與人員隊(duì)伍素質(zhì)有待進(jìn)一步提升，部分教師的科研素質(zhì)不高，骨干教師在教育科研工作中沒(méi)有發(fā)揮帶頭示

5、范作用。6.教育科研成果的層次亟待提升。在“十二五”期間，全市參與的省教育科研成果項(xiàng)目的申報(bào)和評(píng)審成績(jī)有了突破性進(jìn)展，但與先進(jìn)地區(qū)比較，全市的教育科研成果有待優(yōu)化。一是目前還缺少有見(jiàn)地的思想和理念，缺少對(duì)實(shí)踐的深層次概括，二是沒(méi)有形成在全市乃至全省有重大影響的教育科研成果。三是題的后續(xù)研究及成果的應(yīng)用不到位，存在著為研究而研宄的問(wèn)題；四是有的學(xué)校題雖多，但缺少整合的核心題。因此，今后我們必須從戰(zhàn)略和全局的高度進(jìn)一步認(rèn)識(shí)教科研的獨(dú)特地位和重要作用，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)求真務(wù)實(shí)的精神，全面推進(jìn)教育教學(xué)研宄的各項(xiàng)工作針對(duì)以上存在的問(wèn)題提兒點(diǎn)建議：一、開(kāi)展“科研興

6、教、科研興?！惫こ獭獙?shí)施校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制校長(zhǎng)重視，堅(jiān)定了我們高品質(zhì)的理想追求，幾年來(lái)，我們的總體感覺(jué)是，“讓教育充滿科研”己經(jīng)逐漸成為教育工作者尤其是學(xué)校負(fù)責(zé)人的共識(shí)和工作習(xí)慣，大家普遍感到學(xué)校的發(fā)展水平很大程度上取決于教科研工作的水平，校長(zhǎng)需要主動(dòng)、自覺(jué)地?fù)?dān)當(dāng)起學(xué)校教科研工作的重任，把學(xué)校引向通過(guò)科研提升內(nèi)涵的方向。校長(zhǎng)是學(xué)校實(shí)施科研興教、科研興校戰(zhàn)略的核心人物，抓科研是校長(zhǎng)的教育智慧，校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)首先是教育科研的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政的領(lǐng)導(dǎo)，把教育科研作為一把手工程，校長(zhǎng)擔(dān)任科研興校領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)。1、在學(xué)校教育科研工作中，一是校長(zhǎng)親自抓科研，主

7、持制定科研規(guī)劃和重大決策；二是主動(dòng)參與科研實(shí)踐，承擔(dān)題研宄；三是組織班子合力抓，帶動(dòng)下級(jí)層層抓。實(shí)踐證明：“學(xué)校不抓教學(xué)過(guò)不了日子，不抓教研過(guò)不好日子，不抓科研過(guò)不長(zhǎng)日子?！币凰鶎W(xué)校教育科研的成敗、好壞，很大程度上取決于校長(zhǎng)支持不支持，鼓勵(lì)不鼓勵(lì)，組織不組織，帶頭不帶頭。校長(zhǎng)決策是實(shí)施科研興校的首要條，一所學(xué)校是否實(shí)施科研興校戰(zhàn)略，首先取決于校長(zhǎng)決策。2.全民動(dòng)員，克服教科研的畏難情緒。新教育倡導(dǎo)者朱永新先生一再?gòu)?qiáng)調(diào)行動(dòng)就有收獲，堅(jiān)持就有成果。為了讓廣大教師“動(dòng)起來(lái)’’，各學(xué)校要因校制宜，千方百計(jì)營(yíng)造濃厚的教科研氛圍。從教師開(kāi)展題研究的基本步驟

8、、論文寫(xiě)作的基本要求培訓(xùn)入手，推動(dòng)所有學(xué)科、所有教師的教學(xué)研宄。研究形成的內(nèi)在張力，積極引導(dǎo)教師申報(bào)國(guó)家級(jí)、省、市級(jí)題;后起步的學(xué)校邊學(xué)邊做，邊做邊悟