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《《漢語口語》（中級）話語標記語分析及相關建議》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在學術論文-天天文庫。
1、上海外國語大學碩士研究生學位論文《漢語口語》（中級）話語標記語分析及相關建議院系：國際文化交流學院學科專業(yè)：漢語國際教育姓名：張玲指導教師：楊彬2018年6月ShanghaiInternationalstudiesUniversityTHEDISCOURSEMARKERSANALYSISOFSPOKENCHINESE（INTERMEDIATE）ANDRELATDESUGGESTIONSInternationalCulturalExchangeSchoolMasterofTeachingChinesetoSpeakerofOthe
2、rLanguagesByZhangLingUnderSupervisionofProfessorYangBinJune2018答辯委員會成員主席：王駿副教授上海交通大學人文學院成員：王邁副教授上海外國語大學國際文化交流學院馬云霞副教授上海外國語大學國際文化交流學院致謝時間過得真快，轉(zhuǎn)眼，在上外的學習已經(jīng)接近尾聲，這三年里，我收獲了很多，這要感謝一直關心和幫助、鼓勵和支持我的各位老師和同學！首先要感謝我的導師楊彬老師一直以來對我的悉心教導。楊老師不僅學術做得好，為人也十分謙和，在學業(yè)上給了我很多非常好的建議。開學伊始就給我推薦了很
3、多專業(yè)相關的書籍，讓我仔細研讀，多加思考并寫下自己的感想。關于論文的寫作，老師更是花費了很多的時間和精力來引導我、幫助我，在我遇到問題的時候耐心指導我。對于我的論文更是嚴格要求，逐字逐句仔細審閱，提出了很多中肯的建議，使我的論文不斷完善。嚴格要求的同時，老師也不忘關心我的生活和工作，經(jīng)常細心囑咐我要注意勞逸結合。老師嚴謹認真的學術態(tài)度和謙虛隨和的態(tài)度十分值得我學習。另外，我也要感謝導師組的各位老師，他們在論文開題和初稿匯報的時候給了我很多的寶貴的意見，一絲不茍、嚴謹治學的態(tài)度令我欽佩。還有參與本次訪談的幾位老師，感謝你們的配合，
4、為我的論文提供了很多有價值的研究材料。其次，我要感謝這幾年與我互相幫助互相勉勵的同學，在我開心的時候陪我一起開心，在我難過的時候陪我一起難過，在我遇到困難的時候在身邊幫助我，在我沒有信心的時候在身邊鼓勵我，正是有了他們我才有了現(xiàn)在的進步。我為自己有這樣的老師和同學而感到榮幸！獻上我最誠摯的敬意！I摘要漢語作為第二語言教學的根本任務不單單是教學生漢語的語音、詞匯、語法等本體知識，最重要的是培養(yǎng)學習者的漢語交際能力。作為日常交際中重要的語言現(xiàn)象，話語標記語的正確使用能夠促進表達的連貫、自然，保障交際過程的順利進行。但是在實際的日常交
5、際過程中，大多數(shù)漢語學習者很少使用話語標記語，或者經(jīng)常出現(xiàn)話語標記語的誤用錯用現(xiàn)象，導致話語交際生硬、不連貫和交際行為的失敗。而這些現(xiàn)象表明了關于話語標記語的第二語言教學研究的必要性。教材作為主要的教學工具，教師和學生作為教學活動的參與者，三者在教學中扮演了重要的角色。本文將從這三個角度出發(fā)，對話語標記語展開研究，主要體現(xiàn)在以下三個方面：（1）本文選擇了目前應用比較廣泛的口語教材中級《漢語口語》作為調(diào)查項目，對其中的話語標記語進行了統(tǒng)計和分析，探討教材編寫中存在的問題并提出改善教材編寫的優(yōu)化策略與方法，力求優(yōu)化和改善教材中對話語
6、標記語的編寫；（2）選擇教材中出現(xiàn)頻率較高、使用較為廣泛的話語標記語，通過對留學生話語標記語學習和使用狀況的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)學習者話語標記語學習和使用過程中出現(xiàn)的問題，分析原因并提出改善方法；（3）通過對教師關于話語標記語教學的訪談，了解教師話語標記語的教學情況。根據(jù)研究中發(fā)現(xiàn)的問題，對教材編寫、教師教學和學生學習提出建設性意見，幫助學習者更好地掌握話語標記語，從而提高學習者口語交際能力。根據(jù)研究中發(fā)現(xiàn)的問題，筆者也提出了以下三個方面的建議：在教材編寫方面，筆者建議豐富話語標記語類型、提高話語標記語復現(xiàn)率、全面注釋話語標記語功能、強化
7、話語標記語練習；在教師教學方面，筆者建議教師提高教學重視程度、結合情境進行教學、注意對相似的話語標記語進行對比分析、引導學生進行歸納總結、分階段進行教學；在學生學習方面，筆者建議學生要注意消除對話語標記語的畏難和回避心理、通過觀察語境理解話語標記語的作用、運用話語標記語以提高效率。希望通過本次研究，幫助學習者更好地掌握話語標記語，從而提高學習者口語交際能力。關鍵詞：漢語第二語言教學；漢語交際能力；話語標記語IIAbstractThebasictaskofteachingChineseasasecondlanguageisnoto
8、nlytoteachtheontologyknowledgeofChinesesuchasphonetics,vocabularyandgrammar,themostimportantthingistodeveloptheabilityoflearnerswhi
