淺談多媒體在農(nóng)村初中地理教學(xué)中的運(yùn)用

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1、淺談多媒體在農(nóng)村初中地理教學(xué)中的運(yùn)用李振剛甘肅省金昌市金川區(qū)雙灣中學(xué)737107摘要:現(xiàn)代多媒體教育技術(shù)已在農(nóng)村中學(xué)的地理教學(xué)中得到廣泛的應(yīng)用,它能將地圖以及相關(guān)地理事物鮮明、生動(dòng)地展現(xiàn)在學(xué)生面前,可讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)通過(guò)多種感覺(jué)器官感受與地理相關(guān)的知識(shí),促使學(xué)生獲取更多與地理相關(guān)的信息,形成更為清晰的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。同時(shí)多樣化的地理素材可以提升學(xué)牛.的學(xué)習(xí)興趣,從而進(jìn)一步提高課堂效益。關(guān)鍵詞:多媒體初中地理教學(xué)課堂效率一、多媒體教學(xué)可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣傳統(tǒng)的教學(xué)方式,教師扮演著知識(shí)傳授者的角色,主要以講授法為主,控制著教學(xué)過(guò)程,學(xué)習(xí)方式呆板,學(xué)生

2、被動(dòng)地進(jìn)行接受學(xué)習(xí),這樣教師教得累,學(xué)生學(xué)得也累,甚至有些學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的興趣。而作為農(nóng)村學(xué)校,在教學(xué)過(guò)程中,受教學(xué)環(huán)境限制,教具少,地理掛圖清晰度差,內(nèi)容復(fù)雜,無(wú)法對(duì)地圖有空間概念的理解,因此學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中因“難”而“怕”、因“怕”而“厭”。俗話說(shuō):“興趣是最好的老師?!碑?dāng)學(xué)生有了學(xué)習(xí)的興趣,他們才會(huì)積極主動(dòng)并且愉快地學(xué)習(xí),所以說(shuō),如何在每節(jié)課的開(kāi)始導(dǎo)入部分抓住學(xué)生的注意力,引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,直接影響到學(xué)生在木節(jié)課的參與程度以及對(duì)木節(jié)課知識(shí)量掌握的情況。如果教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活聯(lián)系較少,學(xué)生缺乏實(shí)踐,閱讀、使用地圖的知識(shí)和技能便難以鞏固

3、。在多媒體教學(xué)過(guò)程中,教師可釆用PPT、投影、錄音、視頻等媒體,直觀地刺激學(xué)生的感官,把他們帶入形象的世界,從而加深學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。興趣是一種有積極作用的情緒,不會(huì)憑空產(chǎn)生,它和情感相聯(lián)系,總是在一定的情境中產(chǎn)生。而多媒體所提供的圖片、視頻以及帶著重的文字,便可達(dá)到這樣效果。地理學(xué)科是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科,它具有內(nèi)容的廣泛性、復(fù)雜性。初中地理內(nèi)容既有風(fēng)景迷人的自然地理內(nèi)容,又包含了與人類活動(dòng)密切相關(guān)的人文地理知識(shí),還有抽象的空間天體模型和自然原理。多媒體技術(shù)以其圖像、視頻以及帶著重的文字等特點(diǎn),可以化無(wú)聲為有聲,創(chuàng)設(shè)出一種學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的、

4、生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氛圍。比如在講解《中國(guó)的民族》這一課吋,可以播放《五十六個(gè)民族》這首歌的一段影視片斷。美麗的畫(huà)面,悅耳的音樂(lè),學(xué)生猶如身臨艽境,感受到中華民族的偉大魅力,從而把心思集中到課堂上來(lái)。運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)這一先進(jìn)的教學(xué)手段,比較符合地理學(xué)科綜合性、廣泛性、復(fù)雜性的特點(diǎn),可以使地理課堂教學(xué)收到事半功倍的效果。二、多媒體教學(xué)可突出重點(diǎn)、淡化難點(diǎn)在地理教學(xué)過(guò)程中,教師能否合理地處理教材,突出重點(diǎn)、淡化難點(diǎn)至關(guān)重要,這也是影響教學(xué)效果的重要因素之一。中學(xué)地理涉及的內(nèi)容多、范圍廣,在自然地理方面,有的內(nèi)容比較抽象,冇的其至是大家沒(méi)冇見(jiàn)過(guò)的

5、。地圖對(duì)于初中學(xué)生學(xué)習(xí)地理,猶如士兵手中的機(jī)槍,起著至關(guān)重要的作用。多媒體地圖則運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)將地圖與其自然地理信息結(jié)合在一起,并且以多媒體的形式動(dòng)態(tài)地演示,達(dá)到形象直觀的效果。比如說(shuō)在講解地球公轉(zhuǎn)對(duì)氣候的影響效果吋,運(yùn)用動(dòng)態(tài)圖的方式可以將公轉(zhuǎn)過(guò)程更鮮明地表現(xiàn)出來(lái),讓學(xué)生通過(guò)生動(dòng)形象的動(dòng)感畫(huà)面,認(rèn)識(shí)地球如何繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng)、運(yùn)動(dòng)吋的方向以及四個(gè)節(jié)氣太陽(yáng)直射點(diǎn)分別落在地球上的什么位置,加強(qiáng)學(xué)生們的理解,做到了突出重點(diǎn)、淡化難點(diǎn)。三、多媒體教學(xué)可加大課堂容量、提高課堂效率在教學(xué)過(guò)程中,可充分運(yùn)用多媒體技術(shù)傳遞教學(xué)信息,從而使學(xué)生通過(guò)多媒體接受地

6、理教學(xué)信息。多媒體教學(xué)能利用計(jì)算機(jī)強(qiáng)人的交互功能,在短吋間內(nèi)向?qū)W生提供豐富的感性材料,使學(xué)生通過(guò)觀察動(dòng)畫(huà)模擬、過(guò)程演示,使靜止圖成為動(dòng)態(tài)圖,從中觀察到整個(gè)變化過(guò)程,從而提高課堂效率、加大課堂容量,使地理課堂變得生機(jī)勃勃,真正實(shí)現(xiàn)“有效教學(xué)”和“高效課堂”的結(jié)合。新課程改革后,中學(xué)地理課時(shí)少,內(nèi)容多,容量大。利用多媒體教學(xué),不僅可以較好地解決內(nèi)容多而吋間少的矛盾,同時(shí),還可以通過(guò)多媒體課件,展示一些教師課前準(zhǔn)備的冇關(guān)本節(jié)課內(nèi)容的課堂練>』題,人人減少了教師板書(shū)所浪費(fèi)的吋間;并將學(xué)生冋答的情況加以反饋,以便教師對(duì)相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)再進(jìn)行著重細(xì)致的講解,

7、提高課堂效率。另外,地理是一門研究自然環(huán)境的科學(xué),地理事物包羅萬(wàn)象,地理現(xiàn)象復(fù)雜多變。由于農(nóng)村學(xué)校學(xué)生對(duì)自然地理的認(rèn)識(shí)冇一定的局限性,學(xué)生對(duì)很多自然地理事物及現(xiàn)象比較陌生。利用多媒體技術(shù),教師可以下載一些與地理教學(xué)相關(guān)的視頻、圖片放在電腦上,學(xué)生在課余吋間可以觀看,這樣做不僅拓寬了學(xué)生的知識(shí)視野,同時(shí)也能激發(fā)學(xué)生學(xué)地理的興趣,從而提升課堂教學(xué)效率。四、結(jié)語(yǔ)顯而易見(jiàn),多媒體教學(xué)具冇傳統(tǒng)教學(xué)模式不可替代的優(yōu)勢(shì),在農(nóng)村初中地理教學(xué)中可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、突出重點(diǎn)、淡化難點(diǎn),從而提升課堂教學(xué)效率。它不僅能為學(xué)生提供大量的學(xué)習(xí)資料,創(chuàng)造出更接近實(shí)際的

8、教學(xué)環(huán)境,還能以其生動(dòng)直觀的畫(huà)面吸引學(xué)生的注意力,使教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)地理得到相對(duì)完美的結(jié)合,為地理新課程教學(xué)改革提供了便利的條件,使學(xué)生的學(xué)與教師的教達(dá)到了完美的統(tǒng)一。參考文獻(xiàn)[1

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