英語(yǔ)課堂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)

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1、英語(yǔ)課堂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)：探究性學(xué)習(xí)的成效不在于發(fā)展學(xué)生的主體性，使人類群體的智力資源有效轉(zhuǎn)化為個(gè)體智力資源，而在于培養(yǎng)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展的能力。加強(qiáng)初中英語(yǔ)課堂中的探究性教學(xué)研究，有利于初中英語(yǔ)教師科學(xué)地應(yīng)用探究式教學(xué)模式進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)新課程的宗旨。基于此，文章以“創(chuàng)設(shè)課堂模擬場(chǎng)景”為切入點(diǎn)，從“注重多媒體的情境呈現(xiàn)作用”以及“拓寬學(xué)生探究渠道”逐層探討了初中生英語(yǔ)探究能力的具體培養(yǎng)路徑。關(guān)鍵詞：探究式教學(xué)初中英語(yǔ)實(shí)施路徑新課程條件下初中英語(yǔ)課程的任務(wù)之一是:激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣;使學(xué)生樹立自信心:培養(yǎng)良好

2、的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)揚(yáng)自主學(xué)習(xí)和合作精神。同時(shí)，初中生的外語(yǔ)學(xué)習(xí)主要渠道是課堂教學(xué)，因此，如何改進(jìn)課堂教學(xué)模式，讓其在教師指導(dǎo)下，以學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)和合作探究為前提，以教材為基本探究對(duì)象，讓學(xué)生通過(guò)自主嘗試、探究體驗(yàn)和參與的實(shí)踐，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，從而獲取知識(shí)、形成探究能力、自主學(xué)習(xí)能力顯得尤為重要。一、在詞匯教學(xué)中，彰顯文化并激發(fā)情感在我們認(rèn)為最平淡的詞匯教學(xué)中，蘊(yùn)涵著豐富的文化教學(xué)的空間。詞匯本身的產(chǎn)生、消亡和新陳代謝，提供了有關(guān)文化發(fā)展的信息。同時(shí)，文化發(fā)展過(guò)程中不同的文化意識(shí)也會(huì)影響詞匯的意義。有效的詞匯教學(xué)不但彰顯了文化，而且會(huì)激活學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

3、，消除學(xué)生對(duì)英語(yǔ)科目的陌生感與恐懼感。比如，在學(xué)生最初接觸人稱代詞的時(shí)候，我先問(wèn)了同學(xué)們這樣一個(gè)問(wèn)題:soNormalstyle="MARGIN:0cm0cm0pt;TEXT-INDENT:24pt;LINE-HEIGHT:22pt;mso-char-indent-count:2.0;mso-line-height-rule:exactly">二、注重多媒體的情境呈現(xiàn)作用電腦的廣泛利用，擴(kuò)大了人們的信息采集面。師生均可以利用業(yè)余時(shí)間收集一些圖片、新聞或配圖作為教材的補(bǔ)充，改變學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)的狀況，轉(zhuǎn)為主動(dòng)收集資料，內(nèi)化成自己的能力，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的探究者。所提供的圖片或資

4、料能幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)時(shí)的障礙，引發(fā)學(xué)生新的學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)。學(xué)生看到一些色彩鮮艷的畫面，一定會(huì)想辦法在老師的幫助下說(shuō)出心中想要表達(dá)的話語(yǔ)，那么，設(shè)立教學(xué)情境的目的就達(dá)到了。很多老師都能利用計(jì)算機(jī)制作出符合教學(xué)規(guī)律和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的多媒體課件(CAI)。它的快捷、方便和巨大的信息量可使教師創(chuàng)設(shè)非常適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)情境，加大教學(xué)容量，提高教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)給學(xué)生提供了生動(dòng)和形象的教學(xué)氛圍。例如:教學(xué)soNormalstyle="MARGIN:0cm0cm0pt;TEXT-INDENT:24pt;LINE-HEIGHT:22pt;mso-char-indent-count:2.0;mso-

5、line-height-rule:exactly">三、樹立新型的學(xué)生觀，借助各種方式拓寬學(xué)生探究渠道學(xué)生有很大的潛能，每個(gè)學(xué)生個(gè)體有不同的特點(diǎn)和獨(dú)特的個(gè)性，應(yīng)該給予學(xué)生完整的生活世界以及給予他們展現(xiàn)個(gè)性的時(shí)間和空間。同時(shí)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，老師能做的就是幫助他們?nèi)绾螌W(xué)得更好，如何找到最佳的學(xué)習(xí)策略，而不是老師自己講好算數(shù)?；诖耍蠋煹慕巧舶l(fā)生了一定的轉(zhuǎn)變，變成學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、教育教學(xué)的研究者、課程的建設(shè)者和開發(fā)者，教師通過(guò)聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)情境體驗(yàn)，使教學(xué)過(guò)程充滿活力。同時(shí)，英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)之一是使學(xué)生盡可能多地從不同渠道、不同形式接觸和學(xué)習(xí)英

6、語(yǔ)，在生活中、在教學(xué)過(guò)程中親自感受或直接體驗(yàn)語(yǔ)言及其運(yùn)用。在英語(yǔ)教學(xué)中，教師除了合理和有效地使用教材外，還應(yīng)積極利用其它課程資源，特別是廣播電視節(jié)目、錄音錄像資料、直觀教具和實(shí)物、多媒體光盤等各種形式的資源。如在課余，播放一些英語(yǔ)VCD、英語(yǔ)歌曲和英語(yǔ)卡通片等，讓學(xué)生耳濡目染地受語(yǔ)言的熏陶，培養(yǎng)語(yǔ)言語(yǔ)感。同時(shí)，英語(yǔ)報(bào)刊語(yǔ)言地道切真實(shí)、題材廣泛、信息多樣、內(nèi)容新穎、貼進(jìn)現(xiàn)實(shí)生活，適宜不同層次的學(xué)生閱讀。還可以使用多媒體的集成動(dòng)畫以及方便查閱資料的特點(diǎn)在課堂上和課余讓其充分發(fā)揮作用，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，主要是英語(yǔ)能力得到全面發(fā)展?？傊骄渴侥芰ψ鳛閷W(xué)生全面發(fā)展的一種新要求，就是要

7、求給每一位學(xué)生提供了充分發(fā)展的創(chuàng)造空間，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)合作。因此，作為教師應(yīng)注重對(duì)學(xué)生探究能力的培養(yǎng)，創(chuàng)造充滿活力與和諧氣氛的教學(xué)環(huán)境，有效地開發(fā)學(xué)生的智慧，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新人格和創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。