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1、重視提高學生的體育文化素養(yǎng)體育文化素養(yǎng)是人們通過對體育知識的學習和對體育活動的參與而形成的各種體育能力和行為的綜合表現。它是通過體育知識的深淺、體育技能的優(yōu)劣、體育技術的好壞、體育意識的強弱、體育個性的突出與否來表現的。提高學生的體育文化素養(yǎng)是適應現代教育由應試教育向素質教育轉化的一個重要組成部分，是學生適應當前激烈的競爭和未來社會競爭必須具備的個人品質積淀。本人在體育教學中，注重提高學生的體育文化素養(yǎng)，淺談一管之見，以作引玉之磚。一、通過體育教學，建立體育文化認知體系 體育文化素養(yǎng)一詞是適應現代素質教育的需要而煥發(fā)出蓬勃生命力的新詞匯。但“體育”、“體育
2、文化”、“體育素養(yǎng)”等詞匯可以說是始終貫穿人類社會活動的發(fā)展過程。在體育教學中，我們可以從體育歷史、體育現狀、體育未來等方面引導學生建立體育文化認知體系。可以讓學生了解體育的起源、體育的發(fā)展、體育基礎知識，它在人類社會發(fā)展中所起的重要作用，以及體育伴隨社會進步而發(fā)生的變革和所取得的偉大成就，尤其是我國從東亞病夫到體育強國這一發(fā)展過程，以此來激發(fā)學生參與體育活動的自豪感；可以告訴學生體育不僅僅是與自己有切身關系的升學、達標問題，還有國家頒發(fā)的《全民健身計劃綱要》和《體育法》，更有向“更快、更高、更強”進軍的體育大家庭的盛會……奧林匹克運動。使學生了解體育不僅僅
3、在學校教學中具有不可替代的作用，而且在社會活動中占有重要的一席之地；可以進一步告誡學生，體育不僅能滿足人們對健康、娛樂的需求，還是人類挑戰(zhàn)自我、挑戰(zhàn)自然、挑戰(zhàn)人體極限的不可缺少的載體，以此幫助學生增強信心，進一步挖掘自身潛力，勇敢地向困難挑戰(zhàn)?！ 《娀w育意識，激發(fā)參與體育的原動力體育意識是指學生在體育活動中自覺認識體育意義與作用的基礎上所產生的能動的心理活動，采取個人認為是行之有效的方式，并獲得了知識技能。目前，就學生整體而言，體育意識還是比較薄弱的。具體表現在：一是應付考試，缺乏主動性。如初中升學考試，體育要加試算分，于是對于考試的幾項運動，無奈地參
4、與。除此之外，對于其它運動項目不屑一顧。有些文化成績好、體育差的學生更是怕苦、怕累、怕練，偏面地認為只要在文化成績方面爭到分，鍛煉與否無所謂，缺乏對體育鍛煉的意義和作用的了解，造成認識上的偏頗。二是應付老師，缺乏積極性。主要表現在課堂分組練習中，有的學生不能及時完成教學內容：在體育活動課中，有的學生不愿參與活動，只是沉浸在文化學習中，猶如老僧做禪，結果造成健康狀況和身體素質下降。針對這些問題，我在教學中是這樣做的：．1.激發(fā)學生的體育興趣，培養(yǎng)學生參與體育鍛煉的自覺性。中學生生理、心理特點決定了男生大多好表現、喜歡競賽性強的項目，如足球、籃球等。女生則大多喜
5、歡姿態(tài)優(yōu)美、韻律感強、柔韌、運動量不大的學習內容，如藝術體操、墊上運動、羽毛球等。因此，針對這些特點，在教學中以大綱為準繩，因地制宜，適當地安排這些教學內容，吸引學生，培養(yǎng)興趣，逐步養(yǎng)成學生參與體育鍛煉的主動性。2.加強體育教學，挖掘學生運動潛力。教學中采取各種措施，改進教學方法，運用豐富多彩、新穎多樣的教學手段，滿足學生的合理要求，增強體育學習的興趣。如在鉛球教學中，由于鉛球是一項技術性很強但訓練過程枯燥無味的運動項目。首先在室內進行教學，利用視覺媒體和聽覺媒體，制作投影片，使學生對其運動建立動作表象，同時講解鉛球技術組成的每一階段的動作要領。然后，再到室
6、外進行身體練習。通過教學嘗試，這一教學方式不但縮短教學進程，而且教學效果明顯，更重要的是提高學生的體育興趣，激發(fā)學生的潛在的運動能力。三、加強基礎訓練，提高運動技能 提高體育文化，培養(yǎng)體育意識的最終目的是引導學生投入到各項體育運動中來。在體育運動中練就一定的運動技能，進而強身健體，并形成百折不撓、勇于拼搏的頑強意志品質。在體育教學中，學生通過身體練習，掌握動作技術，形成運動技能和技巧。運動技能是技能的一種形式，它是由通過相應的神經所支配的骨骼肌運動來實現的一系列外顯動作，以合理、完善的程序所構成的一定動作方式，當學生按照運動技能的要求通過反復練習，掌握了某
7、種動作方式，形成動作系統(tǒng)，并能充分利用自己的體力去完成時，即標志其某種運動技能的形成。在現行的教學體系中，運動技能的教學一直受到一定程度的重視。但就學生掌握運動技能的程度而言，教學效果不能令人滿意。究其原因，對運動技能的基礎教學和訓練不夠重視，造成學生的運動傷害，極大地挫傷了學生參加體育活動的積極性，打擊了學生提高運動技能的自信心。針對這此問題我大大加強了基礎教學和基礎訓練的力度?！ ∷摹l(fā)掘體育個性，注意揚長避短體育文化素養(yǎng)的普遍提高依賴于體育個體的體育文化素養(yǎng)的提高。辯證唯物主義告訴我們，普遍性寓于特殊性之中。我在幾十年的教學實踐中，發(fā)現注意對體育個性的
8、發(fā)掘和培養(yǎng)己成為體育教學追求和探索目標之一。具體落實
