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《新課標背景下高中語文教學(xué)策略研究 》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、新課標背景下高中語文教學(xué)策略研究耿薇薇（沭陽南洋學(xué)校，江蘇宿遷223600）摘要：語文是高考的三大主科之一，也是教學(xué)工作的重中之重，如何提高高中語文課堂教學(xué)的有效性，是所有語文教師一直探索的問題。在本文中，筆者結(jié)合自身多年從事高中語文教學(xué)的經(jīng)驗，分析了古代詩歌、外國小說、散文、寫作四個方面的教學(xué)策略，以期能夠提升高中語文教學(xué)效率。關(guān)鍵詞：高中語文；教學(xué)策略；新課標：G633：A：一、古代詩歌的教學(xué)策略中華古代詩詞不僅是我國傳統(tǒng)文化中的核心精髓，同時也是中國傳統(tǒng)文化的奇葩瑰寶。這些詩詞是我國古代偉大的詩人詞人對生活的感悟。通過古代詩歌，我們
2、可以了解不同歷史時期的政治制度、經(jīng)濟制度、文化繁榮程度以及歷史的發(fā)展規(guī)律和趨勢等等。學(xué)習(xí)古代詩歌可以使學(xué)生感受到我國的傳統(tǒng)文化，陶冶學(xué)生的情操，激發(fā)學(xué)生的情感，提高審美情趣。詩歌的學(xué)習(xí)能夠?qū)W(xué)生健康成長起到非常好的促進作用，能夠提高學(xué)生的全面綜合素質(zhì)。在高中語文教學(xué)過程中，首先，教師要教導(dǎo)學(xué)生讀準字音，讀出語調(diào)，能夠正確的斷句，把握節(jié)奏，這是準確理解詩歌內(nèi)容的前提，這樣才能體會詩歌的魅力。其次，掌握總旨，讀懂詩歌內(nèi)涵，這是把握詩歌精髓的重要環(huán)節(jié)。古代詩歌是通過意象來表達感情的，要讀懂詩歌，就要先了解這些意象，進而體會意象傳遞的情感。這是一
3、個反復(fù)的過程，需要反復(fù)誦讀。最后，學(xué)習(xí)詩歌，只讀準字音、節(jié)奏，讀懂了詩歌的意思和情感，還很不夠，還需要進一步體會詩歌的內(nèi)涵，能夠從詩歌傳遞的情感中正確的了解歷史。二、外國小說的教學(xué)策略外國文學(xué)與中國文學(xué)一起組成語文這門課的教學(xué)內(nèi)容，但由于文化、習(xí)俗、信仰等方面的差異，外國文學(xué)的身份又比較特殊。它富含吸引人的、引人好奇心和探索心的異國情調(diào)，其中描繪的是異國人的思想感情，無論是主題結(jié)構(gòu)，還是細節(jié)描述都屬于異國文學(xué)。這就必須要“因文制宜”，根據(jù)文化的不同，采取適當?shù)慕虒W(xué)方法。在高中語文的教學(xué)策略主要有一下兩種：一是轉(zhuǎn)換閱讀法，由于是異國文化，學(xué)
4、生缺少真實的體驗，這就影響了學(xué)生對主題思想的理解。但是許多作品表達的情感都是中外相通的，因此可通過場所變換，情景模擬等形式對文章主旨做深層理解。第二種是比較閱讀法，就是在以本國文化為背景，讓學(xué)生理解外國文學(xué)所要傳遞的情感。根據(jù)平行比較的方法，讓學(xué)生能夠同中求異，異中求同，進而加深學(xué)生地主題的理解?？梢员容^題材相似的文章，如老舍的《濟南的冬天》與喬治的《冬天之美》，中心相似的也可以進行比較，如《孔雀東南飛》與《羅密歐與茱麗葉》等。比較閱讀不僅僅限于中西文章的對比，也可用于一篇文章前后對比，局部和整體對比等等。恰當運用這些方法，會對學(xué)生學(xué)習(xí)外
5、國文章有非常大的幫助，但切記不可生拉硬套，牽強附會而致功倍事半。三、散文的教學(xué)策略（一）散文欣賞的常規(guī)策略我們在欣賞散文作品時，往往遵循一定的層次，即了解意蘊、分析情感、分析語言，通過這幾個環(huán)節(jié)的深入了解，把握散文的語言、意境、內(nèi)涵和的情感，從而更好的品味散文的藝術(shù)特點。很多學(xué)生在思想認識上存在偏差，認為學(xué)習(xí)語文只是為了應(yīng)付高考和升學(xué)，本身對語文的興趣可能并不高，特別是類似散文這樣晦澀難懂的文章，更是缺乏學(xué)習(xí)熱情。這種情況下，教師在教學(xué)過程中，要重視課堂的氛圍，在生動形象的教學(xué)模式下讓學(xué)生欣賞到散文的優(yōu)美意境，使學(xué)生產(chǎn)生對散文的興趣，而興
6、趣會促進學(xué)生的學(xué)習(xí)。散文教學(xué)的步驟主要包括解釋了解寫作背景、文本內(nèi)容、把握整體思路、分析文章細節(jié)、體會文章所傳達的情感、探討文章的藝術(shù)表現(xiàn)手法。如在學(xué)習(xí)“現(xiàn)代散文選讀”教材中胡適的《我的母親》時就可以按照散文教學(xué)的步驟進行講解，讓學(xué)生更好的體會對母親的感情。新課標要求教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為教學(xué)主體，在教學(xué)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生對問題進行討論，以此來為學(xué)生留下更加深刻的印象。（二）散文教學(xué)的變換策略變換模式即根據(jù)特定的文體來制定教學(xué)策略，從而更好的發(fā)揮教學(xué)效果?，F(xiàn)以抒情散文為例闡述散文的變換模式。抒情散文主要通過語言來展現(xiàn)人物或景物，從而表達的情感
7、。抒情散文重視與讀者心靈方面的溝通。在講解抒情散文時，教師要利用各種教學(xué)方式，對散文中的場景進行還原，使學(xué)生有身臨其境的感受。四、寫作的教學(xué)策略現(xiàn)在很多高中學(xué)生的寫作水平不高、沒有創(chuàng)新點，導(dǎo)致在作文寫作中得不到高分。針對這個問題，可以通過多種途徑進行強化，提升學(xué)生的文字水平。首先，要加強閱讀，在課堂教學(xué)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生細致的閱讀，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，同時，教師也要對重點文段進行強調(diào)，引起學(xué)生的重視。其次，教師要引導(dǎo)學(xué)生觀察生活。生活是寫作的，只有用心觀察生活，才能不斷的積累寫作素材，因此在高中語文的教學(xué)過程中，教師要采用靈活的教
8、學(xué)方式來關(guān)注學(xué)生對生活的閱讀。高中生的文化修養(yǎng)還不夠高，邏輯思維能力也不強，因此在寫作過程中很難進一步突破。針對這一點，教師在教學(xué)過程中，要讓學(xué)生對優(yōu)秀文章的寫作結(jié)構(gòu)和寫作語言進行模仿，然后應(yīng)
