資源描述：
《調(diào)動學習興趣，促進自主學習 》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在學術論文-天天文庫。
1、調(diào)動學習興趣，促進自主學習【摘要】為了更好調(diào)動學習興趣,培養(yǎng)學生思維,促進自主學習。我在教學中采用以下方法:讓學生利用課本,自己制訂學習目標,成為語文課堂主人;調(diào)動學生內(nèi)在動力,激發(fā)學習、表達、寫作的樂趣;創(chuàng)造民主、和諧的教與學的氛圍,啟動學生主體作用…… 【關鍵詞】目標;興趣;民主;自主 【Abstract】Forthesakeofbettertransferstudyinterest,developmentstudent'sthinking,promoteindependencestudy.Iamintheteachingadoptionthefolloethod:Let
2、thestudentmakeuseoflessonorigin,oneselfestablishstudytargetandbeelanguageclassroomhost;Transferthestudentisinsidemotive,stirupstudy,expression,ocracy,harmonyosphereforlearn,startstudentcorpusfunction…… 【Keyocracy;Independence 教學過程就其本質(zhì)而言,應該是學生自我發(fā)展自我完善的過程,因此,教師能否促進學生主動學習是教學成敗的關鍵所在。那么如何促進自主學
3、習呢?在我的語文課上,我進行了大膽嘗試,并爭取通過實驗,打開學生心扉,調(diào)動學習興趣,培養(yǎng)學生思維,促進自主學習?！ ?.讓學生利用課本,自己制訂學習目標,成為語文課堂主人 課本是什么?是一艘滿載著知識的小船。只有學生們很好地駕馭它,才能到達知識彼岸。那么在平日的教學中,教者除了教育學生們熱愛這些傳授間接經(jīng)驗的課本外,更應該教會學生們?nèi)绾问褂谜n本,從而成為學習的主人。小學課本每個單元都安排了“單元導讀”,每篇精讀課文后面都設計“思考練習”,每篇略讀課文前面都設計“自學提示”?！皢卧獙ёx”可以使學生從整體上把握單元內(nèi)容以及知識重點;“自學提示”交待了本課的重點;“思考練習”則是知識
4、重點的具體化。從四年級開始,我就訓練學生們怎樣使用“單元導讀”“自學提示“思考練習”,從而自己制訂學習目標并根據(jù)目標進行自學,而且還要把自學過程中的疑難問題整理記錄下來,也寫在預習本上。每天老師批改預習本,一方面檢查學生學習目標的制訂以及完成情況,一方面整理學生的疑難問題,并把疑難問題作為本課的教學重點進行講授,這樣就可以做到了“以學定教,有的放矢”。語文課上,老師是真正“帶著學生走進知識”,而不是“帶著知識走進學生”,每個學生都可以根據(jù)自己的自學在語文課上暢所欲言,表達感受。課堂上,每當涉及本課的重難點時,同學們更是熱情高漲,有時他們通過小組交流順利解決,有時他們通過我的點撥恍
5、然大悟……老師在語文課堂上成為了參與者,而不是指導者;學生們在語文課堂上成為了主動者,而不是被動接受者?！ ?.調(diào)動學生內(nèi)在動力,激發(fā)學習、表達、寫作的樂趣 “興趣是最好的老師”,所以在語文教學中我盡力回避因過分理性化而產(chǎn)生的枯燥和呆板。使學生始終處于一種高潮的情緒狀態(tài),這樣學生才能對所學的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣,從而增強求知欲望?！ ≡谥v授《倔強的小紅軍》一課,臨近下課,一位學生提出這樣的疑問:“老師,好孩子是不撒謊的,小紅軍撒謊了,他是個好孩子嗎?”聽完后,我心中竊喜:這個問題提的太好了.于是,我因勢利導問:“同學們,你們心中的小紅軍是不是好孩子,為什么呢?”同學們各抒己見,而
6、且答案總是圍繞“小紅軍撒謊,是為了把生的希望留給陳賡,他是個好孩子?！蔽衣牶蠓浅M意,但不滿足,我接著問:小紅軍撒謊了,可他還是個好孩子,那么他所說的謊言是什么樣的謊言呢?你能用一個詞來形容一下嗎?”同學們一聽,積極性高漲,幾乎每一個學生都發(fā)表了意見,最后我們師生選擇了“善意”,于是我在黑板正中板書了五個大字:善意的謊言。到這里,我還是不滿意,我對學生們說:“在現(xiàn)實生活中,用善意的謊言欺騙別人,已達到關愛、幫助別人為目的的例子有很多,你能舉一個你親身經(jīng)歷的小故事嗎?”學生們沉思片刻,便暢所欲言起來。無論是誰講完故事,我和其他同學都報以熱烈的掌聲,因為每一個故事都與媽媽有關,都很精
7、彩、很感人。當講到第三個同學時,下課鈴聲響了,同學們都用留戀的眼光望著我,似乎在說:“老師,讓我們每個人都講一次吧!”看著這群天真聰明的學生,我說:“同學們,我相信你們每個人心中都會有感人的故事,可是時間有限,大家就不能一一講述了,那么我們就把這些小故事寫下來,好嗎?母親節(jié)就要到了,咱們每個人都寫一封信給媽媽,就把你想說的小故事寫到信里怎么樣?”同學們異口同聲地說:“好!”母親節(jié)那天,我收到好幾位母親的電話,她們說:趙老師,我太感動了,今天我收到有生以來最寶貴的禮物,我也深刻感受
