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《探討個性化教育在產(chǎn)科臨床護(hù)理中的應(yīng)用》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、探討個性化教育在產(chǎn)科臨床護(hù)理中的應(yīng)用楊玲懷化市第二人民醫(yī)院產(chǎn)科湖南懷化418000摘要：目的：研究分析在產(chǎn)科護(hù)理工作中實施個性化教育的臨床效果和價值。方法：選取我院自2013年12只一2014年12月收治的初產(chǎn)婦320例作為木次對比試驗的研究對象，其孕齡均在37—41周之間，現(xiàn)隨機(jī)將其分為對照組和實驗組，每組產(chǎn)婦160例。對照組給予傳統(tǒng)的健康教育指導(dǎo)工作，實驗組則在其基礎(chǔ)上實施個性化健康教育。結(jié)果：實驗組的產(chǎn)婦在進(jìn)行個性化教育后其對知識以及新生兒的護(hù)理技能都夠非常好的掌握，不僅強(qiáng)化了產(chǎn)婦適應(yīng)母親角色的能力，對母嬰的健康也具有保障作用，
2、與對照組相比具有明顯的差異性，P<0.05,具有統(tǒng)計學(xué)意義。結(jié)論：在產(chǎn)科護(hù)理中應(yīng)用個性化教育安全可靠，具有十分積極顯著的臨床效果，值得進(jìn)一步的發(fā)展和實施。關(guān)鍵詞：個性化教育；產(chǎn)科護(hù)理；臨床價值個性化健康教育是通過有組織性和計劃性的護(hù)理指導(dǎo)工作來改善人們的健康意識和行為，進(jìn)而增進(jìn)其健康狀態(tài)和生活質(zhì)量的人性化護(hù)理模式［1］。然而在與時俱進(jìn)的社會發(fā)展影響下，孕產(chǎn)婦及其家屬對護(hù)理工作的要求和滿意度同樣大幅度提高，傳統(tǒng)的機(jī)械性護(hù)理模式早己顯示出不足和漏洞?，F(xiàn)我院針對產(chǎn)科護(hù)理工作實施個性化教育，取得了較為滿意的臨床效果，現(xiàn)報告結(jié)果如下：1.資料與
3、方法1.1一般資料選取我院自2013年12月一2014年12月收治的初產(chǎn)婦320例作為木次對比試驗的研究對象，其孕齡均在37-41周之間，現(xiàn)隨機(jī)將其分為對照組和實驗組，每組產(chǎn)婦160例。對照組中產(chǎn)婦的年齡分布范圍在25-31歲之間，文化程度均為高中以上，實驗組中孕婦的年齡跨度為26—34歲之間，高中學(xué)歷以上。經(jīng)統(tǒng)計學(xué)分析比較兩組孕婦在年齡分布以及文化程度等基木信息的比較中無明顯的差異性(P>；0.05),實驗數(shù)據(jù)具有可比性。1.2方法對照組給予傳統(tǒng)的健康教育指導(dǎo)工作，實驗組則在其基礎(chǔ)上實施個性化健康教育，即在孕婦入院后對蘇心理、身
4、體、文化程度等進(jìn)行全面綜合的評估，選取溝通能力強(qiáng)，理論知識豐富的老師對Jt?進(jìn)行授課，可采取多媒體、宣傳手冊、圖片等形式讓孕婦更容易接受知識。指導(dǎo)孕婦熟悉并掌握胎心的監(jiān)測方式、產(chǎn)前的注意事項、分娩方式的選擇以及產(chǎn)后的護(hù)理重點(diǎn)等。加強(qiáng)孕婦母親角色的適應(yīng)能力，指導(dǎo)蘇母乳喂養(yǎng)的重點(diǎn)知識、體溫測量方法、更換尿布以及穿衣的技巧以及新生兒沐浴以及撫觸的要領(lǐng)和新生兒的常見生理變化。住院期間對孕婦詳細(xì)介紹病室及產(chǎn)室的環(huán)境，說明產(chǎn)程變化特點(diǎn)以及產(chǎn)婦的配合工作。囑蘇家屬配合孕婦完成相關(guān)知識的掌握和應(yīng)用，在蘇出院后還需對產(chǎn)婦進(jìn)行出院指導(dǎo)以及隨訪工作，了解婦
5、嬰的恢復(fù)狀況并進(jìn)行分析和比較處理。1.3統(tǒng)計學(xué)處理應(yīng)用SPSS15.0軟件分析，計量數(shù)據(jù)采用均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差(?X±S)表示，組間比較采用t檢驗；計數(shù)資料采用百分比表示，數(shù)據(jù)對比采取X2校驗，P〉0.05,差異無統(tǒng)計學(xué)意義，P<0.05,差異具有統(tǒng)計學(xué)意義。2.結(jié)果2.1兩組產(chǎn)婦對保健知識以及新生兒護(hù)理技能的掌握情況比較對兩組產(chǎn)婦進(jìn)行問卷調(diào)查，分析蘇保健知識和常規(guī)的新生兒護(hù)理技能的掌握情況，進(jìn)而評估出個性化健康教育的臨床價值，結(jié)果見表1:通過表1的實驗數(shù)據(jù)可以明顯看出實驗組的產(chǎn)婦在進(jìn)行個性化教育后其對知識以及新
6、生兒的護(hù)理技能都夠非常好的掌握，不僅強(qiáng)化了產(chǎn)婦適應(yīng)母親角色的能力，對母嬰的健康也具有保障作用［2】，與對照組相比具有明顯的差異性，P<0.05,具有統(tǒng)計學(xué)意義。討論個性化健康教育能夠有針對性的將產(chǎn)婦的健康保健知識大幅度提高，并且能夠改善其行為慣，促進(jìn)其適應(yīng)母親角色，進(jìn)而提高了生命質(zhì)量?，F(xiàn)在很多初產(chǎn)婦對于妊娠知識的缺乏己經(jīng)一定程度的影響了母嬰的健康，因此加強(qiáng)個性化教育指導(dǎo)至關(guān)重要，不僅是對母嬰健康安全的保護(hù)，冋樣也是對護(hù)理制度的完善還提高[3】。本次對比試驗己經(jīng)充分的證實了對實驗組孕婦給予個性化的健康教育指導(dǎo)工作可保證母嬰的健康，提高孕
7、婦對保健知識和新生兒護(hù)理技能的掌握程度，其中實驗組中對保健知識的掌握程度高達(dá)97.50%，沐浴撫觸技能達(dá)到95%，更衣?lián)Q尿布的技能達(dá)到98.75%,并且測體溫的掌握已經(jīng)達(dá)到100%,與對照組形成了鮮明的對比(P<0.05)。這不僅能夠給予初產(chǎn)婦足夠的信心，使其更好的適應(yīng)角色，還能夠增進(jìn)母嬰之間的關(guān)系，對護(hù)理體系的發(fā)展和護(hù)理質(zhì)量的提高冋樣具有積極促進(jìn)的作用。參考文獻(xiàn)：[1】朱淑萍.優(yōu)質(zhì)護(hù)理在產(chǎn)科臨床護(hù)理中的砬用效果觀察[j].中國中醫(yī)藥指南，2014，29(,14)：136-137.[2】高濤，杜爽.個性化健康教育在產(chǎn)科VIP病房床旁護(hù)
8、理中的應(yīng)用[」].中國醫(yī)學(xué)創(chuàng)新，2011，8(6)：134-135.[3】羅麗，李翠芹.初產(chǎn)婦的心理特征分析及實施護(hù)理干預(yù)體會[j].中國醫(yī)藥導(dǎo)報，2011,9(11)：1817.
