初中數(shù)學應重視學生的聯(lián)想

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1、初中數(shù)學應重視學生的聯(lián)想(甘肅省景泰縣五佛初級中學甘肅景泰730400)　　：指導學生多聯(lián)想，并非一下子指望學生聯(lián)想到有多深奧的道理，或別出心裁的思想方法，這不符合學生成長階段性的實際。希望在于學生能動腦肯想，并且從平時做起，天天堅持?！　￡P鍵詞：初中數(shù)學；學生聯(lián)想；有效教學　?。篏623.5：B：1672-1578（2012）05-0138-01　　聯(lián)想，這個概念常用于語文學習。作文時，離不開聯(lián)想。智力要開發(fā)，聯(lián)想不可或缺，思維要通暢，聯(lián)想幫助掘土開渠。勤聯(lián)想又善聯(lián)想，會使大腦更靈活，思維更敏捷?！　∧敲?，如何讓才能更好培養(yǎng)學生的聯(lián)想呢，筆者認為應做到以下

2、幾點：　　1.教師要善于引導學生進行聯(lián)想　　初中數(shù)學課教學也應注重培養(yǎng)學生形成聯(lián)想的良好習慣。教師要善于引導學生進行聯(lián)想，注意滲透愉快的教學思想，創(chuàng)造良好的課堂情景，以溝通學生聯(lián)想。創(chuàng)設情景要形式靈活多變，方法不拘一格，如留懸念，提問為什么，誘導啟發(fā)，旁敲側擊。例如：在練習時給學生提供這樣一組信息：“七年級參加夏令營活動,參加的同學和老師共有228人,可租的車有兩種,一輛大客車可坐50人,每天租金400元,一輛中巴可坐30人.每天租金250元?！闭埫總€同學設計租車方案,比一比哪一種方案最合理,并說說為什么?這樣的練習既培養(yǎng)了學生應用數(shù)學意識,又培養(yǎng)了學生解決

3、問題的能力。　　2.教師要有“有效教學”理念　　教師是新課堂教學的實施者,教師是否擁有“有效教學”的理念,掌握有效教學的策略并將理念與課堂教學實踐結合起來,實現(xiàn)真正意義上的教師教學方式和學生學習方式的轉變,這是促進學生發(fā)展的關鍵所在。因此，在教學中創(chuàng)設情境、激發(fā)學生的學習興趣。有助于調動學生的學習積極性。又如，有這樣一道練習題：10名學生分成人數(shù)相等的3組參加勞動，求每組有多少人。這道應用題的方程是什么？這個方程有解嗎？解是什么？這道應用題有解嗎？做這道題目不困難，如果用x表示每組的人數(shù)，可列方程：3x=10，得x=313，看結果知道這道應用題無解。如果僅僅

4、作為一道練習題，做完就放過手，遠遠失去編排的意義。我認為，會做事小，做完題目，應提示學生想一想這道題實際要求我們知道什么。本題其實告訴我們，列方程解應用題不可忽視的一個細節(jié)--檢驗。它包含兩層：（1）檢驗解方程有無錯誤。（2）檢驗方程的解是否符合實際。學生往往疏忽了這一環(huán)節(jié)。教學完這道題，教師應及時啟發(fā)學生聯(lián)想，并加以嘗試指導、強調。使學生對檢驗認識更清楚，印象更深刻?！　?.教師要正確理解學生的聯(lián)想　　指導學生多聯(lián)想，并非一下子指望學生聯(lián)想到有多深奧的道理，或別出心裁的思想方法，這不符合學生成長階段性的實際。希望在于學生能動腦肯想，并且從平時做起，天天堅持

5、。哪怕很簡單，只要想了，就難能可貴。學生畢竟是學生，其思想動態(tài)一定受知識面的制約，深入不到哪里去。不要說好多學生懶于思考，怕動腦。因此選材料上要恰當　　4.教師應善抓一些節(jié)骨眼，及時點撥　　有時，學生的心靈火花并不見得非要撞擊，只需輕輕一敲，就有茅塞頓開的快感。那么，這輕輕的一敲，非敲不可。不敲他不知道想開去。正如上面提到的，教師不失時機多問一句，由此題同學們應聯(lián)想到做應用題需注意什么步驟？這就叫做敲，無意中促使學生積極思維起來。要是教師忽略了這個節(jié)骨眼，簡簡單單的一句問話追加不上，等于學生失去了思考的機會。所謂點撥，就是給學生提個醒，喚起聯(lián)想。亦即對一個題

6、，能從不同角度，用不同知識點解答之。從小學算術到初中代數(shù)，算得上大轉身，從知識的廣度到思維的深度都有新改觀。算術方法畢竟不等同于代數(shù)方法，前者恐怕容易些，后者是新臺階，這并不等于二者從此不關聯(lián)，恰恰相反，有些問題利用小學知識去做，反而簡單，倒有新意。容易掌握此類型題的做法，如有兩個練習題（1）a2+2ab+b2+()=a2-b2（2）a3-a2+a-1=（a+1）-()可聯(lián)想過去的學習：（1）加數(shù)，加數(shù)，和（2）被減數(shù)，減數(shù)，差。從它們的轉換關系上分析，尋方法，易想易做。對上述思想，可能誰都不以為然。對于初學添括號法則的初一學生，一時間能轉過這個彎，第一次聯(lián)

7、想到上述知識點，應該說是高估了大多數(shù)學生，想到的也寥寥無幾，甚至說根本想不到。