室內(nèi)手繪臨摹的幾點思考

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1、室內(nèi)手繪臨摹的幾點思考：臨摹是手繪學習的一個必經(jīng)階段，通過大量的臨摹，以期解決手繪效果圖的一些基本問題，諸如線條、透視、素描關系和色彩關系等。俗話說：“師傅領進門，修行在個人?！碧岣呤掷L的秘訣似乎只有一條——練，大量的練習，希望從量變達到質(zhì)的飛躍?；诖?，臨摹的逼真效果往往成為我們最為關注的目的，而臨摹的具體過程往往容易被忽視掉。然而，筆者通過實踐教學發(fā)現(xiàn)臨摹的具體過程同樣也會反映出一些問題，特別是初學者在手繪臨摹過程中容易出現(xiàn)以下幾點問題?！　￡P鍵詞：臨??；手繪　　：J2：A：1009-0118（2011）-06-0-01　　　　一、臨摹作畫的順序　　在素描的學習中，我們

2、提出初學者應按照從整體到局部再到整體的作畫過程，目的是讓“整體”的概念貫穿始終，在整體中掌握比例、明暗等相互關系。憑著這點，“畫”對初學者來說并不陌生。然而，手繪效果圖不是純藝術作品，它要反映出空間的結(jié)構(gòu)框架、裝飾手法、設計風格以及材料搭配等內(nèi)容。一幅手繪效果圖雖然也是由點、線、面、體構(gòu)成，但是，三維空間概念才是它的核心。如果認識不到，就會暴露一些問題。如，有些初學者僅從線條與線條的位置、長度、方向、比例的相互關系推畫，那么在臨摹的過程中，他只看到了一堆線條而已，臨摹的結(jié)果再真實，對他本人的意義來說，只是畫了一堆線條?？絾栆幌缕鋵υ摦嫷目臻g印象如何，裝飾手法的特色等，會發(fā)現(xiàn)

3、其收獲甚小?！　∈掷L表現(xiàn)技法等教材里，都會附錄幾套完整的作圖過程。如，在空間結(jié)構(gòu)畫好之后，畫出空間中所放家具的平面透視，找到長寬，然后升高。這個過程除了展示作圖的程序之外，更重要的是說，我們要時刻有三維空間的概念，“長寬高”“線面體”，任何物體都是占有一定空間的實體。如果初學者用速寫、素描的心態(tài)，用“畫”“描”的方法臨摹，必然會忽視很多內(nèi)容，出現(xiàn)很多問題?！　《?、臨摹的透視角度　　室內(nèi)手繪課程教學中，一點透視、兩點透視、成角透視的學習過程都要進行一定數(shù)目的臨摹。希望每一個透視角度學生都能很好的掌握。但是，如果過多臨摹一種透視角度，而忽視其他角度的對比和學習，往往會形成一個思

4、維定勢——凡是看到平面圖只會用一種透視方法表示，造成思維的僵化。所以在教學過程中，根據(jù)一個平面圖的不同透視角度的手繪表現(xiàn)是非常必要的。只有經(jīng)過透視角度的不斷變化，相互轉(zhuǎn)化，才能讓學生對“三維空間”有一個明確深刻的概念，有一個主動的求索?！　∪?、臨摹作品的補充與擴展　　被動是學生的一大天敵。由于構(gòu)圖、詳略主次對比的需要、以及視點、視距、表現(xiàn)內(nèi)容選擇的不同，室內(nèi)手繪效果圖常常會省略一些內(nèi)容。如，只露出半張桌子，只畫了一半的床等。如果初學者僅僅是照葫蘆畫瓢的臨摹，則會顯得十分被動。筆者在教學過程中發(fā)現(xiàn)，如果要求學生按照透視規(guī)律把剩下的不完整的內(nèi)容補全，包括空間細節(jié)的擴展補全，教學

5、效果較為明顯，既可以調(diào)動了學生的積極性，又檢驗了他們的透視知識，還引發(fā)其對空間的進一步認識，可謂一箭三雕?！　∷?、臨摹的空間層次過小　　部分初級室內(nèi)手繪教材會附錄大部分的圖片，多是客廳、臥室、廚房、書房等小場景的局部內(nèi)容。小場景臨摹練習之后，如何根據(jù)平面圖不斷擴大透視場景是接下來初學者需要解決的一個重要環(huán)節(jié)。如由客廳到開敞式餐廳，由玄關透視整個空間，這樣擴大空間層次的進一步練習，才會更全面更主動地把握整體的空間環(huán)境塑造。才能逐漸地脫離“臨摹”這個拐杖。　　學習是過程，方法是向?qū)?。對于室?nèi)設計專業(yè)初學透視的同學來說，如何通過臨摹的方法，更快更好的進步，需要我們予以更多的關注。

6、記得有人說過，手繪這東西，就得靠練。當然，還要有點悟性。想來“悟性”就是一種學習能力，一種思考能力。作為一名室內(nèi)設計基礎課程的專業(yè)教師，本文以手繪教學實踐中發(fā)現(xiàn)的問題作為切入點，把學生臨摹的過程細化、展開。學生臨摹多是課下功夫，課下作業(yè)。作為指導教師，只有更好的關注其學習過程，才能及時的發(fā)現(xiàn)問題，及時的給與學生引導。