新課程背景下初中地理的教學改革

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1、新課程背景下初中地理的教學改革摘要：地理課程與語文、數(shù)學或者英語等學科來說不同的是，很多中學生對于地理知識一知半解，甚至一無所知，這種現(xiàn)象并不樂觀。在教育不斷發(fā)展的今天，教學改革也在如火如荼地進行著，因此，針對初中地理教學改革進行了淺析，望可以有效解決以上現(xiàn)象。關鍵詞：初中地理；教師素質；實踐能力；激勵措施一、提高教師綜合素質，選用合適教材教育是一個復雜且艱難的道路，教師在教育道路上有著極其重要的作用，正所謂“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”。如果教師的綜合素質達不到一定的水平，那么會對學生的學習和心理造成不利影響，所以初中院校必須要重視教師綜合素質的提高，這其中的綜合素質主

2、要包括教師的專業(yè)素質以及道德素養(yǎng)。在初中地理的教學過程中，教師對地理知識的掌握程度影響著學生對地理知識的學習，如果教師只是照本宣科，長此以往，學生會逐漸喪失對地理課程的學習興趣，導致成績下降。因此，學校要經(jīng)常對教師進行考核，了解每位地理教師對于最新地理知識的掌握程度，這樣也是對學生負責任的表現(xiàn)。重視培養(yǎng)學生的實踐能力在初中地理教學中，基本理論知識較多，然而對于學生來說，地理理論知識得不到根本的重視。地理是由自然地理和人文地理兩部分構成的，換句話說就是地理是與大自然緊密聯(lián)系在一起的，因此，在教學過程中教師要經(jīng)常創(chuàng)造學生與大自然相接觸的機會，重視培養(yǎng)學生的實踐能力，這樣不但可以使學生

3、提高對地理課程的興趣，還能加深地理理論知識的印象。三、制定激勵措施，調動學生的實踐積極性在地理教學中，讓學生親自去實踐的機會相對較少，為了完成規(guī)定的教學內容，實現(xiàn)教學目標教師可以利用另一種方式培養(yǎng)學生的動手能力，調動其實踐的積極性。例如，教師可以將學生進行分組，由學生確定自己要做的地理研宄課題，然后由教師帶隊去進行實地研究或者查閱資料、收集信息，根據(jù)最后的成果，教師可以給予一定的肯定或者獎勵，成功的喜悅可以使學生充滿自信心，會將更多的精力投入到對地理課程的學習中，從而學習成績會得到更大的提升。對于廣大學子來說，初中是義務教育即將結束的階段，如果還想不斷提高自身文化素質，就必須將各

4、科的成績達到重點高中的要求。教師要加強像地理學科這種不受學生重視的教育，用最直接最簡單易懂的方式來教導學生，在將課堂主體還給學生的基礎上幫助學生提高學習興趣以及學習成績。編輯楊兆東