新形勢下高職院校實施創(chuàng)業(yè)教育的模式探討

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1、新形勢下高職院校實施創(chuàng)業(yè)教育的模式探討王輝云南經(jīng)濟管理學院摘要：新形勢下，高職院校需要結合實際情況，不斷創(chuàng)新學生創(chuàng)業(yè)教育模式，針對高校創(chuàng)業(yè)教育存在的問題，融合國家制定各項扶持政策，從而改變傳統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育模式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)意識，滿足當前社會經(jīng)濟發(fā)展的需耍。因此，本文首先分析新形勢下高職院校進行創(chuàng)業(yè)教育過程中存在的問題，然后就如何優(yōu)化創(chuàng)業(yè)教育模式展開論述。關鍵詞：新形勢;高職院校;創(chuàng)業(yè)教育;作者簡介：王輝（1982-），性別：男，籍貫:云南昆明人，職稱:助教，研究方向:高職大專大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)。1引言我國的高職院校創(chuàng)業(yè)教育己經(jīng)有十幾年的發(fā)展歷史。雖然己經(jīng)取得了一定的成績,但是仍然處于發(fā)展的初級

2、階段。目前我國高職院校創(chuàng)業(yè)教育模式建設存在許多問題，有些教師創(chuàng)業(yè)教育意識薄弱，創(chuàng)業(yè)教育理念陳舊，無法滿足當前社會經(jīng)濟發(fā)展的要求。在加上高職院校師資力量薄弱，導致創(chuàng)業(yè)教育缺乏吋效性和針對性,沒有建立健全相關的管理體制。因此，為了滿足當前高職院校學生進行創(chuàng)業(yè)的要求，需加強高職院校模式建設，著力解決這些問題，提升創(chuàng)業(yè)教育質量。2新形勢下高職院校實施創(chuàng)業(yè)教育存在的問題在新的形勢下，對高職院校學生創(chuàng)業(yè)教育提出了更高的要求和標準。但是受到傳統(tǒng)管理方式的影響，導致高職院校在進行創(chuàng)業(yè)管理過程中存在很多問題。2.1師資力量比較薄弱從現(xiàn)階段來看，我國從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教師力量相對較少，沒有設立專門的創(chuàng)業(yè)教育學

3、科，許多院校的授課老師為就業(yè)指導教師或者學牛.管理員，所以教師隊伍的年齡、結構、學歷、經(jīng)驗等結構不合理，有些院校聘請了校外的創(chuàng)業(yè)教師，但是并沒有對其進行長期規(guī)劃，影響了模式的穩(wěn)定性。有些高職院校擴招，使得高職院校中師生的比例嚴重失調，創(chuàng)業(yè)教師的數(shù)量供不應求，教師數(shù)量不足，導致教師面臨繁重的教學任務，他們難以有精力來應付各種教學任務，也很少進行創(chuàng)業(yè)教育的創(chuàng)新實踐，這就很難保證創(chuàng)業(yè)教育的教學質量，此外，有些高職院校的創(chuàng)業(yè)型教師沒有和關的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，只是按照書本上的內容進行講解，不能有效地將理論與實踐結合，這種教育方法不利于學生創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)。2.2創(chuàng)業(yè)教育缺乏性和時效性雖然創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)在我國高職

4、院校屮開展，但是許多的高職院校創(chuàng)業(yè)形式比較單一，創(chuàng)業(yè)的領域較狹窄，將創(chuàng)業(yè)項目局限于商品的貿易活動中。高職院校的創(chuàng)業(yè)教育沒有結合學生實際，也沒有形成一定的教育特色，所以許多高職院校的創(chuàng)業(yè)項0只是在描摹前人成功的案例，不具有創(chuàng)新性。2.3沒有健全的管理體制從目前來看，許多的高職院校沒有對創(chuàng)業(yè)教育的教師進行規(guī)范管理，這種不健全的管理體制會阻礙創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展。有些高職院校，創(chuàng)業(yè)教師隊伍中有許多的兼職教師，他們的創(chuàng)業(yè)教育工作屬于一種“業(yè)余”工作，并且對創(chuàng)業(yè)教育沒有很大的認同感，缺乏相關制度規(guī)范，難以保證創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的質量。此外，有些高職院校沒有設立專門的機構開展創(chuàng)新教育工作，即使設立了相關部門，部門

5、也沒有較大的行政管理權，所以創(chuàng)業(yè)教育的管理職能較低。除此之外，有些高職院校沒有建立健全教師管理機制，創(chuàng)業(yè)教師的任用只是流于形式，或者創(chuàng)業(yè)教師的培訓以及課程安排等缺乏資金支持，難以有效開展。3加強創(chuàng)業(yè)教育模式建設的建議在進行高職院校創(chuàng)業(yè)教育過程中，需要針對學校實際情況，制定完善的職業(yè)教育計劃，明確實際教育標準，培養(yǎng)更多的創(chuàng)業(yè)人才。3.1優(yōu)化模式建設第一，在教師的選拔上，高職院校需任用一些專業(yè)性的、技術能力強的教師作為創(chuàng)業(yè)教育教師。第二，提高創(chuàng)業(yè)教育教師的薪資待遇，以增強創(chuàng)業(yè)教師隊伍的穩(wěn)定性。第三，學校需為創(chuàng)業(yè)教師提供學習培訓機會，鼓勵他們深入企業(yè)，積極參加社會實踐活動，積累社會經(jīng)驗。第四，高

6、職院校還需制定創(chuàng)業(yè)教師的長期培養(yǎng)計劃，積極培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)教師，壯大創(chuàng)業(yè)教師隊伍。第五，建立科學合理的教師評價體系，將教師的績效考核與教師的利益掛鉤，使教師的“投入”與“產(chǎn)出”和對公平，盡量提升教師工作的認同感和滿意度。第六，優(yōu)化教師隊伍薪酬體系，將物質獎勵與精神獎勵有機結合，充分發(fā)揮創(chuàng)業(yè)教師的教育潛能。3.2注重對創(chuàng)業(yè)教師的培訓創(chuàng)業(yè)教育是面向全體師生的綜合性活動，所以創(chuàng)業(yè)教師需要具有較高的創(chuàng)業(yè)教育水平。可聘請社會上的創(chuàng)業(yè)者、企業(yè)家等為全校師生講課，將自己的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷以及創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗傳授給廣大師生，師生可從中總結經(jīng)驗，吸取教訓。當今吋代是信息化的時代，互聯(lián)網(wǎng)在現(xiàn)在社會屮發(fā)揮著重要作用，所以教師還需提升自

7、身技能，可利用現(xiàn)代化技術手段學習相關培訓課程或者教授相關課程。3.3建立專兼結合的創(chuàng)業(yè)教育模式創(chuàng)業(yè)教育并不是一種封閉式的教育，它需要得到社會各界的支持，所以創(chuàng)業(yè)教師隊伍的建設需要加強與外界的聯(lián)系。第一，學?？善刚堃恍﹦?chuàng)業(yè)“專家”作為學校的創(chuàng)業(yè)教師，全面整合校N外資源，建立一支高素質的創(chuàng)業(yè)教育模式。第二,學校需嚴格規(guī)范教師的聘任機制，如聘任條件、聘任程序、聘任薪酬等。第三，學校需加強“三師型”模式建設，注重傳授創(chuàng)業(yè)教育的相