淺談高中英語教學(xué)中的情感教育

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1、淺談高中英語教學(xué)中的情感教育：新課程標準提出了素質(zhì)教育，以學(xué)生為主體，老師則要最大限度地挖掘?qū)W生的潛力。在高中階段，決定學(xué)生發(fā)展高度的因素不是智商，而是一些非智力因素。其中情感對學(xué)生全面發(fā)展的影響尤為顯著，對學(xué)生的終身發(fā)展和素質(zhì)教育的深入開展具有深遠的意義。普通高中英語課程標準不僅將學(xué)生的情感態(tài)度確立為課程目標之一，還指出情感態(tài)度是影響學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要因素。因此，在高中英語教學(xué)中實施情感教育是勢在必行，是重中之重?！　￡P(guān)鍵詞：高中英語教學(xué)情感興趣師生關(guān)系評價自信積極　　引言　　英語是一種語言

2、，因此在英語教學(xué)中必須要有語言溝通，這樣才能增進老師和學(xué)生之間的了解，進而產(chǎn)生情感。情感既是英語教學(xué)的手段，也是英語教學(xué)的目的。能得到老師的關(guān)愛是每個學(xué)生最起碼的心理需求，所以情感教育能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，推動學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)英語。那么，在英語課堂中，應(yīng)該怎樣實施情感教育呢？　　一、尊重學(xué)生，傾注熱情，融洽師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣　　愛的教育是建立和睦師生關(guān)系的基礎(chǔ)，蘇聯(lián)教育心理學(xué)家蘇霍姆林斯基在給老師的建議中說：“愛的教育形式的采用，會使你們整個教學(xué)感到輕松

3、、愉快，使你們得到理想的施教環(huán)境，收到滿意的教學(xué)效果，也會使學(xué)生感到充實、快樂，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣和學(xué)習(xí)心向?！痹诮虒W(xué)中，老師必須要有真摯的情感，要真心實意地關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生，加強與學(xué)生的情感交流，對學(xué)生要平等對待，要一視同仁。在課堂上，老師不要只看聰明、聽話、學(xué)習(xí)好的學(xué)生，而讓其他學(xué)生受到冷落，要環(huán)視每個學(xué)生，因為目光是一種無聲的語言，經(jīng)常向?qū)W生投注自己期待的目光，會讓每個學(xué)生都覺得自己在老師心目中有一席之地，會讓學(xué)生在心靈中激起回應(yīng)，產(chǎn)生共鳴。在課堂上，老師要用微笑來溝通情感，使學(xué)生覺得老

4、師和藹可親，使學(xué)生沒有拘束和恐懼，給學(xué)生鼓勵與自信，使學(xué)生在學(xué)習(xí)時感受到陽光。如果每個學(xué)生都經(jīng)常感受到老師對自己的關(guān)愛和尊重，就會產(chǎn)生積極的情感，激起他們學(xué)習(xí)英語的興趣?！　《⒄_評價，增強學(xué)生的自信，獲得成就感　　在課堂中，結(jié)合教學(xué)進行信心教育，盡量避免使用一些可能傷害學(xué)生自尊、打擊學(xué)生自信的例句，要選用一些具有樂觀色彩的句子，營造一種樂觀向上的課堂氣氛，從而對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的積極影響。　　課堂提問要精心設(shè)計，充分估計學(xué)生在回答問題時可能出現(xiàn)的情況，對于學(xué)生正確的回答，要給予肯定，要力爭通

5、過老師的評價語言使學(xué)生了解自己學(xué)習(xí)和思維的結(jié)果，實現(xiàn)師生間的情感交流，起到強化和鼓勵的作用。對于回答不嚴密不完整的學(xué)生，也要以肯定評價為主，實施點撥，補充新信息，將學(xué)生的思考和討論引向深入，使學(xué)生提出新見解，得出新結(jié)論。在問答過程中要努力使學(xué)生獲得成就感，獲得學(xué)英語的成功體驗?！　∽鳂I(yè)評價也是老師和學(xué)生情感交流的一塊園地，每個學(xué)生都十分在意老師給自己的作業(yè)評價，因為一個分數(shù)，一句評語都表現(xiàn)了老師對自己的態(tài)度，因此老師在批閱作業(yè)時不僅要給予對錯評價，還要精心寫好評語，提出對學(xué)生的期望和要求。　　三

6、、肯定學(xué)生，滿足學(xué)生被認可的情感需求，品嘗成功的喜悅　　哲人曾說過，人類本質(zhì)中最殷切的需要就是渴望被肯定。學(xué)生是獨立的個體，他們在知識結(jié)構(gòu)、智力因素、思維發(fā)展等方面都存在著很大的差異，但是他們都有展示自我的欲望，都有被認可被欣賞的情感需求。老師要認真研究每個學(xué)生，要深入細致地進行觀察，及時發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，哪怕是一丁點兒，也要對他們的表現(xiàn)給予表揚或認可，要用肯定激勵的語言進行強化。這樣，學(xué)生受到鼓勵后，就會更加主動地學(xué)習(xí)。為了讓每個學(xué)生都有被表揚的機會，老師可以給他們創(chuàng)造獲得表現(xiàn)的機會。在課堂提

7、問的設(shè)計上，要有不同難度的問題，選擇不同層次水平的學(xué)生來回答，讓所有學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅?！　⌒〗Y(jié)　　總之，高中英語教學(xué)不僅僅是知識的傳授，更應(yīng)該是一種情感的交流。情感在教學(xué)活動中直接影響著學(xué)生的參與和內(nèi)化，是教學(xué)成功的催化劑。老師要注重在英語教學(xué)中對學(xué)生的情感教育，把對學(xué)生的情感教育和英語認知教育統(tǒng)一起來，把情感教育融入到高中英語的日常教學(xué)中，從而真正有效地全面推進素質(zhì)教育。