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1、新課程理念下如何讓學(xué)生快樂自主地學(xué)習(xí)(資中縣興隆街鎮(zhèn)中心學(xué)校資中641200)我們都知道,課堂教學(xué)是教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”的雙邊活動,在實(shí)施課程改革的今天,又特別是在進(jìn)行數(shù)學(xué)的教學(xué)時,教師的“教”要充分為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù),充分調(diào)動學(xué)生“學(xué)”的積極性,讓他們快樂自主地學(xué)習(xí),因此筆者認(rèn)為,在課堂教學(xué)時要做到以下幾點(diǎn):一、注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣學(xué)生對學(xué)習(xí)活動興趣的形成,會使學(xué)生終身受益。眾所周知,濃厚的學(xué)習(xí)興趣能使學(xué)牛.處于活躍,積極的學(xué)習(xí)狀態(tài),能讓他們形成良好的意識傾向,促進(jìn)他們參與到教學(xué)活動中來。因此,數(shù)學(xué)教師的任務(wù)不僅要使學(xué)生獲得知識和發(fā)展能力,而且要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)
2、過程,特別是應(yīng)該充分重視學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的情感投入,在數(shù)學(xué)過程中不斷地給學(xué)生以“興趣”和“成功”的體現(xiàn),使其逐步形成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,讓喜歡數(shù)學(xué)和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的學(xué)生多起來。那怎樣才能激發(fā)學(xué)牛.的學(xué)習(xí)興趣?筆者認(rèn)為在數(shù)學(xué)教學(xué)的每一個壞節(jié),教師都應(yīng)注重激發(fā)和鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)的全過程。例如:在教學(xué)“平移和旋轉(zhuǎn)”時,教師可以課前準(zhǔn)備兩個自制風(fēng)車,請兩名同學(xué)上臺來“旋轉(zhuǎn)”。然后問:“你們看到了跑得越快,風(fēng)車就旋轉(zhuǎn)得越快,你們愿意玩嗎?“這樣不僅激發(fā)了學(xué)生們的興趣,并且能讓學(xué)生都參與到整個教學(xué)活動中。二、要讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主人。實(shí)施自主學(xué)習(xí),在課堂中就要把空間和時
3、間給學(xué)生留出來,讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí),讓學(xué)生成為課堂的真正主人。要讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的主人,就是要讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)。所謂主動學(xué)習(xí),就是要強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一個學(xué)生自己的經(jīng)驗,理解和反思的過程,強(qiáng)調(diào)了以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)活動對學(xué)生理解的重要性。我們在具體教學(xué)中應(yīng)該從學(xué)生的經(jīng)驗出發(fā),在教師幫助下自己動手、動腦做數(shù)學(xué),逐步發(fā)展對數(shù)學(xué)概念的理解和問題解決的能力。另外在教學(xué)中還應(yīng)多提一些問題,多一些探索性、思考性的活動,少一些現(xiàn)成的結(jié)論。我想只要做到了這些,才能讓學(xué)生真正快樂地去學(xué)習(xí),也才能冇效地把所學(xué)的東西變成自己的生活經(jīng)驗。三、注意培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的思維方式,促進(jìn)創(chuàng)新思維發(fā)展21世紀(jì)是科學(xué)技術(shù)
4、競爭更加激烈的時代,隨著數(shù)學(xué)化技術(shù)的推進(jìn),人們對于數(shù)學(xué)教育提出了更高的要求。小學(xué)數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)應(yīng)該包括培養(yǎng)學(xué)生高昂層次的數(shù)學(xué)思考能力,創(chuàng)新精神和解決實(shí)際問題的能力。而學(xué)生在學(xué)數(shù)學(xué)的過程中有他們自己的思維特點(diǎn)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,教師要激勵和尊重學(xué)生多樣性的獨(dú)立思維方式。因此,數(shù)學(xué)學(xué)>J活動要讓所冇學(xué)生都能積極參加討論,激勵學(xué)生思維,啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立運(yùn)用數(shù)學(xué)知識思考與創(chuàng)造的意識,促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)展。在教學(xué)中如何做到讓學(xué)生思維動起來?筆者認(rèn)為,在當(dāng)前教育體制改革下,為了使學(xué)生更好地在將來適應(yīng)社會,教師在教學(xué)吋,要轉(zhuǎn)變觀念,改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法,讓他們從多角度進(jìn)行思考,讓他們表達(dá)
5、明確的想法,促進(jìn)創(chuàng)新能力的發(fā)展,從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性,使他們的數(shù)學(xué)知識,技能和創(chuàng)新思維得到同步發(fā)展。例如:教學(xué)“圓的周長”,教師可根據(jù)教材的要求和學(xué)生的認(rèn)知實(shí)際,可以運(yùn)用以下方法進(jìn)行教學(xué):①用動畫演示的形成,幫助學(xué)生找準(zhǔn)知識的生長點(diǎn)。問:學(xué)生是圍著正方形跑還是圍著圓跑更快,以此激發(fā)興趣。②讓學(xué)生通過操作,動手幫助學(xué)生形成概念的表象。如:讓學(xué)生用手在空中畫圓,形成圓周長的概念。③利用觀察法和圖形法,讓學(xué)生理解圓的特點(diǎn)。④運(yùn)用小組討論,合作研究,讓學(xué)生加強(qiáng)對圓周長的理解,總結(jié)出來圓周長的方法??偠灾?,在教學(xué)實(shí)踐中,教師奮意識地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力,是課堂教學(xué)改革
6、的方向,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力,關(guān)鍵在于教師對學(xué)生的潛心啟迪培養(yǎng),充分挖掘教材中和學(xué)生身上點(diǎn)點(diǎn)創(chuàng)新思維的火花,利用各種思維訓(xùn)練的有機(jī)結(jié)合,創(chuàng)新思維和創(chuàng)新精神就能得到充分的發(fā)展。四、讓學(xué)生動手操作,鼓勵多合作有研究表明:人們在學(xué)>」時,如果是僅靠聽和看,最多能吸收30%的知識,如果是動手做的話,可以達(dá)到90%以上,兒童在孩吋自己動手制作的玩具,可以終身不忘。因此,在進(jìn)行教學(xué)吋能讓學(xué)動手操作的應(yīng)盡量放手讓學(xué)生去操作。比如:講分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識,可以讓學(xué)生拿出學(xué)具平均分。講解三角形、平行四邊形特點(diǎn),可以課前讓學(xué)生動手去做三角形、平行四邊形,這樣可以對特點(diǎn)理解更深刻,這樣的例子還奮很多
7、,但是值得注意的是不能所奮的內(nèi)容都讓學(xué)生去操作,畢竟讓學(xué)生動手操作只是學(xué);^中的一種手段。只冇適合動手操作的內(nèi)容讓學(xué)生去動手,才能起到我們預(yù)斯的效果。另外,筆者認(rèn)為,在進(jìn)行操作前,教師必須對學(xué)生進(jìn)行合理分組、分工,讓學(xué)生明確合作0標(biāo),這樣才能讓操作落到實(shí)處。例如:三年級教學(xué)“長方形的周長”,教師可創(chuàng)設(shè)學(xué)生探宄情境,讓學(xué)生通過學(xué)生觀察、測量、提出假設(shè),概括歸納等實(shí)踐活動總結(jié)出求長方形的周長的方法。首先,讓學(xué)生通過測量三個不冏的長方形的長和寬。然后通過小組問合作、討論,找出周長與長寬的關(guān)系后,教師提問發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?學(xué)生在討論中暢