12943e035-6027

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1、在信息技術(shù)沖擊著人類社會各個領(lǐng)域的今天，教育的信息化已成為關(guān)注的問題，教育的信息化給我們帶來的不僅僅是教學手段的變化，還將會是教育觀念學習方式等方面的一場深刻的變革，因此怎樣將多媒體輔助教學應(yīng)用于物理教學中提高物理教學的效果,這一課題擺在我們的面前，我通過摸索對CAI課件作了初步探索。一、作為一門新興的電教手段，它有著其他電教手段無法比擬的優(yōu)勢。多媒體輔助教學能充分調(diào)動學生的主體性，通過情境創(chuàng)設(shè)協(xié)作學習，促進學生主動思考，主動探索，發(fā)展聯(lián)想思維，使學生在學習過程中真正成為信息加工的主體和知識的主動建構(gòu)者。1、應(yīng)用CAI課件，化靜為動調(diào)動學生興趣。動態(tài)的事物比靜態(tài)的事物更能引起學生

2、注意，更能調(diào)動學生學習動機，CAI課件能為教學創(chuàng)設(shè)一個主動有趣的教學情境，化無聲為有聲,化靜為動，引起學生學習興趣，提高學生學習的積極性.如在序言中傳統(tǒng)教學往往多舉一事例或做一些投影片來分析物理現(xiàn)象來講解物理是研究什么的，物理如何有趣及怎樣學好物理?，F(xiàn)在運用CAI課件制作一幅幅動感的畫面，將物理現(xiàn)象及應(yīng)用直觀展現(xiàn)在同學面前，更加直觀生動，激發(fā)學生學習物理的興趣，又如杠桿的平衡，物體受力分析，日蝕月蝕、電流形成等均采用簡單而明了的動畫形式解決了畫靜為動的問題，靜止的文本也可根據(jù)需要按指定的軌跡運動，可以像拉窗簾一樣呈現(xiàn)多彩的的教學信息，枯燥的內(nèi)容變得生動起來引起學生注意激發(fā)了學生的

3、學習興趣。2、運用CAI課件，變難為易、提高學習興趣。多媒體輔助教學能模擬仿真，化抽象為形象，它不僅能展示文字圖片圖像聲音于一體，將學生帶進形象、生動、色彩繽紛的教學情境，使學生多感官接受刺激，發(fā)展思維能力，還能拓展學生的空間概念，加深對事物的理解，大大降低學生的認識難度，變難為易，如分子運動論一課，變抽象講解為模擬分子運動，更加形象生動，又如電壓的概念，通過CAI課件制的成功感的畫面，模仿水流的形成電流的形成電壓的概念；把抽象的概念形象化，幫助學生從抽象思維順利過渡到抽象思維，突破了教學的重點和難點。多媒體輔助教學還能打破時間和空間制約,延伸和拓寬教學時空，通過圖像、聲音、色彩

4、和動畫傳遞教學信息，解決由于時間和空間的限制造成的教學的難點，使學習內(nèi)容變得容易被理解和掌握培養(yǎng)并發(fā)展學生獲取信息，分析信息和處理信息的能力。3、運用CAI課件，寓教于樂，培養(yǎng)學習興趣。多媒體輔助教學的特點是圖文聲、像并茂能夠向?qū)W生提供多樣、功能各異的感性材料,形象生動的畫面，精彩的旁白,悅耳的音樂,妙趣的益智游戲，把學生帶進寬松愉悅的學習環(huán)境，讓學生主動探索、積極進取,使學生會學、愿學、樂學.如初中課本滑輪部分的漫畫制成動畫，“胖子與瘦子”的故事，在引入時播放，又大氣壓一課，關(guān)于馬德堡半球?qū)嶒炓部芍瞥赡M動畫講解，起到吸引學生注意和改善課堂的教學氣氛作用。CAI在習題講解上，進

5、行的多媒體畫面講解，具有新穎性，趣味性，如歐姆定律一課將例題改為“我的電阻為6.3歐，通過電流為0.45安才能正常發(fā)光，需加多大電壓？”題的旁邊附上一只活潑的小燈泡嘴一張一合，再寫上“別把我燒壞”字樣，學生會吸引入物理情境中.在電路分析中，學生往難于理解，許多教師往往用“捏合法”“拉線法”講解，用微機形象展示“捏合”“拉線”過程無疑會使學生茅塞頓開，在練習的教學中教師往往采用教學軟件將練習題變成摘果子的游戲，每答對一題都會往籃子里放入一個果子，面對有趣的練習，學生思維敏捷、精神集中、積極參加與教學活動，課堂氣氛活躍摘對了果子還有悅耳的音樂或精美的圖像做獎勵，進一步激發(fā)學生學習興趣

6、，學生情趣更飽滿。多媒體輔助教學成功創(chuàng)設(shè)了輕松愉快的學習氛圍，學生學習積極性被充分調(diào)動起來，使他們在快樂中獲取知識。4、應(yīng)用CAI課件增大了課堂容量，提高了課堂效率。利用CAI課件可以展示課程內(nèi)容，分析框架結(jié)構(gòu)，總結(jié)實驗結(jié)果，進行知識小結(jié)，重視關(guān)鍵情景等，應(yīng)用CAI課件省去不少板書，復(fù)雜的長時間思考和講解。較短時間給學生提供大量教學信息，從而節(jié)省了課堂時間，提高了課堂效率，使課堂教學“多信息、高密度、快節(jié)奏”。5、用CAI課件展示實驗?zāi)M實驗具有獨特性。在物理教學中，有些實驗成功率低，可見度小。采用CAI課件了清晰直觀展示全過程。有的實驗需較大的場面或難的觀測到實驗，采用CAI課

7、件模擬可展示誘人的魅力，還可做到減慢實驗過程，截取實驗片斷反復(fù)播放，達到詳細分析實驗?zāi)康?，如托里拆利實驗，氣體液化，分子運動等實驗，這些生動有趣的現(xiàn)象直觀展示給學生較強的刺激使之留下深刻的印象，有利于學生記憶知識。二、使用CAI課件應(yīng)用注意以幾個問題。采用多媒體教學有利于調(diào)動學生學習積極性，培養(yǎng)學生的思維能力，提高課堂教學效率，推進素質(zhì)教育的實施，但在教學中要根據(jù)學生的需要和實際情況恰當設(shè)計。1、CAI課件具有科學性。CAI課件圖文聲像并茂、形象生動、但要設(shè)計合理、配合適當。課件