在英語教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

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1、在英語教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣摘要：眾所周知，在學(xué)習(xí)過程中，“興趣就是最好的老師”。只要學(xué)生對教師所教的學(xué)科產(chǎn)生興趣，就能夠全身心的參與到教與學(xué)的過程中來。當(dāng)然，學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣要通過教師的引導(dǎo)和培養(yǎng)才能形成和發(fā)展起來。　　關(guān)鍵詞：英語教學(xué)激發(fā)興趣創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境　　一、運用教師的人格魅力吸引學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系　　一名教師應(yīng)與學(xué)生建立起真正民主、和諧的師生關(guān)系。用高尚的品格教育學(xué)生，用良好的個性感染學(xué)生，用淵博的學(xué)識吸引學(xué)生。和諧的師生關(guān)系能激發(fā)學(xué)生對教師言行的認同效應(yīng)，從而激發(fā)學(xué)生接受教學(xué)的熱情，這就是“親其師

2、，信其道?！绷己玫膸熒P(guān)系，能保護學(xué)生良好的學(xué)習(xí)心理狀態(tài)，減少學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，師生問和諧的交往關(guān)系，能使課堂氣氛輕松愉快，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會自然而然產(chǎn)生，學(xué)生就能以愉快的心情學(xué)習(xí)、思考并獲得知識。尊重和關(guān)心學(xué)生，給學(xué)生盡可能多的鼓勵，讓學(xué)生有“我能學(xué)好英語”的成功感，學(xué)生對英語的興趣，就會進一步得到升華。在教學(xué)中教師要平等對待每一個學(xué)生，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，教師一句鼓勵的話、一聲由衷的贊許、甚至一個默許的眼神都能讓每個學(xué)生感受到教師對他的重視和希望，這樣他的自尊心和自信心就會提高，學(xué)習(xí)的興趣也會自然提高?！　《?、渲染英語

3、課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生興趣　　對于初中生來說，他們敢想敢說、好動。課堂上如果教師總是向?qū)W生灌輸，學(xué)生始終處于消極、被動的學(xué)習(xí)地位，沒有什么輕松、愉快而言，因而也就無興趣可談。在教學(xué)中教師可以盡可能多地用抑揚頓挫、語調(diào)豐富、風(fēng)趣幽默、充滿誘因或懸念的語言，并配以豐富的表情和手勢來組織課堂教學(xué)，能給學(xué)生創(chuàng)造一個開放寬松的教學(xué)環(huán)境。在和諧寬松的課堂氣氛，可以使學(xué)生們懷著輕松愉快的心情投入學(xué)習(xí)，積極思維，不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語和施展能力的興趣。好的開始是成功的一半。有些英語語法規(guī)則，詞的用法區(qū)別，發(fā)音規(guī)則等，常讓學(xué)生感到迷惑。有鑒于此，教師可

4、編寫口訣來幫助學(xué)生記憶。降低學(xué)習(xí)難度，使學(xué)英語的熱情升溫?！　∪⒂渺`活多樣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生興趣　　單一的教學(xué)方法是乏味的。既使是一個好的方法，經(jīng)常用也就失去了它的魅力。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，保持學(xué)生的興趣，鞏固學(xué)生的興趣，教師應(yīng)認真鉆研教材，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，如初學(xué)、鞏固、和復(fù)習(xí)，就不能用一樣的方法，在教學(xué)中，這應(yīng)該是教師大有作為的地方。比如在教單詞上，傳統(tǒng)的教學(xué)方法比較枯燥乏味，大部分都是老師讀學(xué)生跟讀的方法，對于這種情況可以充分利用直觀教具，比如教Football，我們指著足球：“asDay)做一介紹。這不僅使學(xué)生

5、了解英語國家的一些風(fēng)土人情，生活習(xí)慣，也補上了英語教學(xué)中不可或缺的文化教學(xué)，從而通過文化差異比較增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?！　×?、開辟生動有趣的第二課堂，不失時機地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情　　學(xué)習(xí)英語僅靠課堂四十五分鐘的學(xué)習(xí)時間是完全不夠的，教師應(yīng)鼓勵或組織學(xué)生開辟第二課堂，從而加強課外實踐，在實踐中做到學(xué)以致用，活學(xué)活用。第二課堂的形式可以多樣性，也可組織學(xué)生做游戲，因為初中生愛玩好動，游戲活動符合初中學(xué)生的認知規(guī)律和心理特征。讓學(xué)生走出教室，負著任務(wù)進行游戲活動，使原本枯燥、機械的單詞學(xué)習(xí)和句型練習(xí)變得生動有趣?！　∑摺⑦w移學(xué)生的興趣

6、，激發(fā)求知欲　　在目前的教學(xué)中，教師在課堂上往往是教師問，優(yōu)秀生回答，其他學(xué)生只是當(dāng)配角或齊讀課文，而后進生被提問的機會極少，因此，就使他們形成一種自卑心理，有的甚至自暴自棄。所以要讓“雙差生”學(xué)英語是讓很多老師頭痛的事。學(xué)好英語需要持之以恒的毅力，而“雙差生”缺乏的往往就是這種鍥而不舍的精神，如果只是從正面向他們大談學(xué)好英語的種種好處，恐怕收效甚微。如能把這些學(xué)生在其他方面的興趣，遷移到學(xué)英語中來，則可事半功倍。比如，先把明天要聽：寫的單詞告訴這些學(xué)生，讓他們晚上先去準(zhǔn)備，這樣他們的聽寫就能過關(guān)，樹立他們的自信心。把班上的

7、幾個常上X吧玩電子游戲的學(xué)生叫到家中，打開電腦，讓他們見識“紅色警戒”。很快地，他們就融入游戲之中。但每每就在他們指揮著千軍萬馬，即將解放全人類，實現(xiàn)心中夢想時，屏幕上卻出現(xiàn)了數(shù)行的英文提示，這些學(xué)生全傻眼了，這時我就在旁邊輕描淡寫地給予翻譯。學(xué)生頓悟：下世紀(jì)，玩，也要懂英語。事后，我發(fā)現(xiàn)英語課上，這幾個學(xué)生“重新做人”了?？梢?，巧妙地遷移學(xué)生的興趣，正如“四兩撥千斤”。對培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語的興趣大有裨益。