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《充分利用城鎮(zhèn)環(huán)境進行科學(xué)教育》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、充分利用城鎮(zhèn)環(huán)境進行科學(xué)教育城鎮(zhèn)介于城鄉(xiāng)之間，它既有農(nóng)村取之不盡的教育資源，又可以發(fā)揮城市的先進的教學(xué)條件。充分挖掘城鎮(zhèn)資源，因地制宜，開展豐富多彩的科學(xué)教育活動，引導(dǎo)幼兒主動去探索、發(fā)現(xiàn)科學(xué)的奧妙，拓展學(xué)科學(xué)的空間，豐富幼兒的科學(xué)見識，激發(fā)學(xué)環(huán)境科學(xué)的興趣，進而體會學(xué)科學(xué)的樂趣。城鎮(zhèn)是處于農(nóng)村與城市的中間，城鎮(zhèn)幼兒園的科學(xué)教育即可以充分發(fā)揮農(nóng)村取之不盡的自然資源，又可以發(fā)揮城市的先進條件，因地制宜，充分利用這些資源為孩子創(chuàng)造廣闊的學(xué)習(xí)天地;并改變以往單一的課堂教學(xué)形式，將科學(xué)教育貫穿于日常生活中，讓幼兒主動去探索、發(fā)現(xiàn);以體會學(xué)科學(xué)的樂趣，收到了良好的
2、效果。1.到大自然中去，在游戲中積累科學(xué)經(jīng)驗變幻莫測、奧妙無窮的大自然是幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的最佳場所。我園位于靈城云路社區(qū)，被廣闊的農(nóng)村包圍著，有潺潺的小河流過，有自然純樸的田園風(fēng)光。在開展科學(xué)教育活動的過程中，我們經(jīng)常帶領(lǐng)幼兒走出活動室，去大自然中探索種種有趣的現(xiàn)象。在“各種各樣的樹葉”、“野花真美”、“不同樹”等活動中，我們讓幼兒看一看，找一找不同的小樹葉、野花，聞一聞各種野花不同的花香，摸一摸各種樹干，以體驗異同。例如：冬天，一場大雪讓孩子們欣喜無比，堆雪人、打雪仗、滾雪球，玩得不亦樂乎?；顒咏Y(jié)束后，我提議孩子們用臉盆裝滿一盆雪放在溫暖的活動室里。當(dāng)雪融
3、化時，我故意開玩笑地說：“咦?剛才臉盆里明明裝滿了雪，現(xiàn)在只剩下這么一小堆，這到底是怎么回事啊?”許多孩子天真地向我保證他們沒動過，有幾個孩子則認為雪已經(jīng)融化成水了。第二天早晨，我讓孩子們每人拿一只杯子到室外裝滿雪，并請他們思考：“雪融化后，杯子里會有多少水?”當(dāng)大多孩子非?？隙ǖ卣J為一杯雪會變成一杯水時，我就啟發(fā)他們：“真是這樣嗎?還是等等再說吧!”孩子們紛紛將杯子放在他們認為雪會較快融化的地方，結(jié)果出乎他們意料：一杯雪只能融化成一點兒水，大約是原來的四分之一。有的孩子似乎不相信這個結(jié)果，他們在杯子上畫上記號，記錄水的高度，然后再次盛雪，再去融化。在這
4、一過程中，幼兒不僅積累了有關(guān)“雪與水”的經(jīng)驗，而且發(fā)展了觀察、測量、比較、描述、推理等多種能力。2.在種植、飼養(yǎng)活動中探求科學(xué)陶行知說“生活即教育”“是勞動的生活就是勞動的教育”，其實勞動也是幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的一個重要途徑，為此我們在室內(nèi)開設(shè)了自然角，在室外開辟了飼養(yǎng)角和種植園地。如春天，飼養(yǎng)小蝌蚪、栽蔬菜、養(yǎng)些小野花;夏天，養(yǎng)些螺螄、河蚌;秋天，放置一些種子、果實等。由于，我們城鎮(zhèn)離農(nóng)村近，可以吸收農(nóng)村有利的資源，開展科學(xué)教育活動。如一到春天，我就將蠶寶寶請進自然角，請住在農(nóng)村的幼兒每天從家里帶桑葉來喂它們，觀察蠶的生長過程：卵——蠶蟻——蠶寶寶——繭——
5、蛾——卵?？吹揭粭l條軟綿綿的親手喂養(yǎng)的小蠶漸漸長大，幼兒的喜悅之情無以言表。飼養(yǎng)角也是幼兒愛去的地方，我們飼養(yǎng)過家兔、雞、鴿子等，飼養(yǎng)家兔時，我和孩子們一同打掃兔舍，逗兔子玩。夏天，孩子們怕兔子“中暑”，決定將兔子的“棉衣”換成“單衣”，即把長毛剪掉一層，當(dāng)有的孩子擔(dān)心到冬天會冷時，我便鼓勵幼兒到時注意觀察這一情況，看看兔子是怎樣過冬的。通過飼養(yǎng)活動，幼兒掌握了飼養(yǎng)兔子的方法，增加了對兔子的感情認識，也產(chǎn)生了愛護動物的情感。3.利用本地特有教育資源開展活動“社會即學(xué)?！?，我們積極利用本地教育資源，廣泛聯(lián)系各種適合開展教育活動的場所，因地制宜地運用社區(qū)的社
6、會教育資源，發(fā)揮有利因素，轉(zhuǎn)化不利因素，開展豐富多彩的科學(xué)教育活動，促進幼兒社會性發(fā)展?！八嗍窃鯓由a(chǎn)的”，“掛面的生產(chǎn)過程是怎樣的”，特別是我們靈璧廣產(chǎn)靈璧奇石，無論是天然石還是工藝石，名聲都響譽中外，不讓孩子了解我們的土特產(chǎn)，是很不公平的。依據(jù)這一目的，我們帶領(lǐng)孩子們?nèi)ヅ郎?，通過看石子、撿石子、玩石子、摸石子、敲石子等一系列的活動，初步了解石頭的性質(zhì)，對石頭有一定的感性認識，再帶領(lǐng)孩子們參觀各個奇石館，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)除了有造型各異的山峰石、花紋不同的龜紋石、還有色澤不同的璧靈石、能發(fā)出悅耳聲音的磬石，最后再帶領(lǐng)他們到文化館，請館內(nèi)工作人員演奏一段磬石
7、樂曲。孩子們都聽得入了謎，便七嘴八舌的討論開來：“怎么石頭會唱歌”、“它唱歌真好聽”、“太奇妙了”。這樣孩子不僅了解到我們靈璧奇石的質(zhì)地特征，還獲得了一些關(guān)于靈璧石的一些認識，增強了孩子們對家鄉(xiāng)的熱愛，家鄉(xiāng)真美的自豪感，便在那一顆顆幼小的心靈上深深地烙上了一印。建設(shè)新家鄉(xiāng)的美好愿望也便油然而生了。4.應(yīng)注意的幾個問題我認為進行科學(xué)教育活動時應(yīng)注意以下幾點：①當(dāng)活動中出現(xiàn)沒有預(yù)料到的“小插曲”時，可根據(jù)情況改變原定“程序”并作適當(dāng)引導(dǎo)。②活動可不受時間的限制，如果孩子興趣正濃，可延長時間。③要就地取材，走出“條件差，沒有材料進行科學(xué)活動”的困境。④要充分利
8、用農(nóng)村自然和社會條件，改變單一的、封閉式的課堂教育形式。⑤科學(xué)教育應(yīng)與其他學(xué)科的
