地球爺爺?shù)氖?二).

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1、地球爺爺?shù)氖?二). 教學(xué)目標(biāo):  1、認(rèn)識(shí)倆、摘等7個(gè)生字,會(huì)寫球、玩等6個(gè)字?! ?、正確流利有感情的朗讀課文,讀好有請(qǐng)求語氣的句子?! ?、初步了解地心引力這一科學(xué)常識(shí),培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的精神.?! ≈攸c(diǎn)難點(diǎn):理解課文,讀好有請(qǐng)求語氣的句子;了解地心引力這一科學(xué)常識(shí)?! ≌n時(shí)安排:2課時(shí)  教學(xué)過程:  第一課時(shí)  一、激趣導(dǎo)入?! ?、教師畫簡筆畫(一只小手):這是什么?手有什么用?(學(xué)生興致勃勃地說)  2、教師再畫地球:地球爺爺也有手,他的手有什么用呢?  3、教師板書課題:地球爺爺?shù)氖帧?/p>

2、 二、自讀感悟。  1、學(xué)生自讀課文,教師提出要求:讀準(zhǔn)字音,把句子讀通順。實(shí)在讀不好的句子做上標(biāo)記,請(qǐng)教學(xué)習(xí)伙伴或教師。  2、檢查字音掌握情況: ?。?)出示帶拼音的生字:倆、摘、伯、而、且、踢、引。指名認(rèn)讀?! 。?)不帶拼音,學(xué)生自己練讀,然后指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀?! 。?)打亂順序挑戰(zhàn)讀。(指定一人讀,同學(xué)打等級(jí),另一人如果不服氣可以向他挑戰(zhàn)。)  (4)做游戲:同桌比賽讀?! 。?)把生字送回課文的詞語中,指名讀詞語,開火車式讀詞語。  3、學(xué)生選擇自己喜歡的自然段讀給大家聽,同學(xué)互相評(píng)議,看誰讀得

3、既正確又流利?! ?、針對(duì)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的問題,教師重點(diǎn)指導(dǎo)帶請(qǐng)求語氣的句子,然后學(xué)生反復(fù)朗讀小動(dòng)物和地球爺爺?shù)膶?duì)話。  5、投影出示第十自然段:讀了地球爺爺?shù)脑挘阒懒耸裁??(先?人學(xué)習(xí)小組進(jìn)行組內(nèi)交流,然后小組選代表在全班討論交流,教師相機(jī)引導(dǎo)。)  6、分角色朗讀課文。(配樂帶頭飾讀、自編自演課本劇)  7、質(zhì)疑問難:讀了課文,你還有沒有不明白的地方?(學(xué)生可以暢所欲言,能自己解答的就讓學(xué)生自己去回答。)  第二課時(shí)  一、復(fù)習(xí)生字  二、自瀆課文  三、拓展延伸  1、教師演示回形針靠近磁鐵的實(shí)

4、驗(yàn)。學(xué)生觀察,親自感受?! 〗處熜〗Y(jié);地球爺爺?shù)氖志拖翊盆F一樣有吸引力,它能吸引地球上的一切,這種引力就是地心引力。  2、拓展:你還能舉出例子說明地球爺爺是有手的嗎?(學(xué)生聯(lián)系自己的生活感受,各抒己見,大家互相評(píng)議。)  3、總結(jié)談話:地球爺爺?shù)娜な抡f也說不完,同學(xué)們課后可以查找一些資料,了解地球方面的有關(guān)知識(shí)?! ∷?、指導(dǎo)書寫:  本課要寫的字都是左右結(jié)構(gòu),球、玩、跳、桃、樹應(yīng)該寫得左窄右寬,剛字應(yīng)寫得左寬右窄。球、玩二字,要注意引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別王字與王字旁的異同;跳、桃結(jié)構(gòu)一樣,字形相似,可以結(jié)合起來指導(dǎo)

5、書寫,足字的捺變提,木字的捺變點(diǎn),兆字的筆順及筆畫豎撇都要仔細(xì)指導(dǎo)?! ?、學(xué)生仔細(xì)觀察它們?cè)谔镒指裰械奈恢??! ?、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)寫好這六個(gè)字的關(guān)鍵,教師范寫?! ?、學(xué)生描紅,練寫,看誰寫的正確美觀,寫幾個(gè)不限,直到自己滿意為止?! ?、教師巡視,個(gè)別指導(dǎo),及時(shí)展示寫得好的學(xué)生作業(yè)?! ∥?、課外建議:  1、把課文讀給家長聽,請(qǐng)他們給你寫幾句評(píng)語?! ?、請(qǐng)爸爸媽媽幫忙查找有關(guān)地球方面的書刊,并在早讀時(shí)間和同學(xué)進(jìn)行交流?! ?、嘗試小實(shí)驗(yàn):一大一小兩個(gè)東西從高處落下,哪個(gè)先落地? ?。▽W(xué)有余力的學(xué)生可以進(jìn)

6、行實(shí)驗(yàn)。)[這篇文章來自..,]

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