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《淺談數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、淺談數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)在課程改革的大潮下，數(shù)學(xué)教學(xué)更注重于學(xué)生解題能力的培養(yǎng)，而忽視了學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，尤其是閱讀課本能力的培養(yǎng)。“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為”這一基本特點(diǎn)得不到重視，學(xué)生只能被動(dòng)地接受灌輸，按照教師固定的框框和思路進(jìn)行數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性受到了限制。針對(duì)這一弊端，本文著重闡釋了閱讀課本的重要性與必要性，以及指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本的基本策略?！ ∫?、閱讀課本的重要性與必要性 1.閱讀課本是由課本的重要性與必要性決定的。課本亦稱“教科書”，是各學(xué)科最重要、處于核心地位的教
2、學(xué)材料。課本的重要性決定了學(xué)生需要閱讀課本。課本內(nèi)容的選擇及其編排方式比較符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，教材所選擇的素材于自然、社會(huì)與科學(xué)中的現(xiàn)象和問題，反映一定的數(shù)學(xué)價(jià)值。很多內(nèi)容如果只是停留在文字表面，不去逐字逐句揣摩，理解其內(nèi)涵和外延，是無法形成嚴(yán)密科學(xué)的數(shù)學(xué)概念。學(xué)生頭腦中沒有一個(gè)嚴(yán)密科學(xué)的數(shù)學(xué)概念，是無法把握其本質(zhì)并靈活運(yùn)用的?！ ?.閱讀課本是由數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)決定的。學(xué)生空間觀念的培養(yǎng)、推理能力的發(fā)展、對(duì)圖形美的感受等都建立在經(jīng)歷觀察、操作、猜測(cè)、推理、交流等活動(dòng)的基礎(chǔ)上，而數(shù)學(xué)課本恰恰充分展現(xiàn)了
3、這些過程。所以課本閱讀就顯得尤為重要。在課本閱讀中，學(xué)生能理清各知識(shí)之間的脈絡(luò)，逐步形成良好的知識(shí)X絡(luò)，建立良好的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)?！ ?.閱讀課本是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。數(shù)學(xué)課本上展示的不僅僅是概念、命題、例題、習(xí)題，還有很多其他內(nèi)容。比如，很多數(shù)學(xué)課本有“想一想”、“做一做”等欄目，還有介紹數(shù)學(xué)小故事、數(shù)學(xué)家的內(nèi)容，這些都是很好的閱讀和學(xué)習(xí)材料，上課時(shí)老師往往不涉及這些內(nèi)容，這就需要學(xué)生通過閱讀課本來學(xué)習(xí)、感悟、升華。做數(shù)學(xué)作業(yè)之前，學(xué)生最好能及時(shí)地閱讀課本。尤其是課堂上還不能理解的內(nèi)容，更要結(jié)合課本
4、，認(rèn)真思考。這是學(xué)生系統(tǒng)掌握數(shù)學(xué)內(nèi)容的需要，也是提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率的需要，更是提升生命價(jià)值的需要?！ 《⒅笇?dǎo)學(xué)生閱讀課本的基本策略 1.課前會(huì)閱讀目錄標(biāo)題。目錄標(biāo)題是課本的綱目，是課本的框架和精髓所在。閱讀目錄標(biāo)題就能夠清晰地知道全書的大致內(nèi)容，高屋建瓴地對(duì)課本的主要內(nèi)容做到心中有數(shù)。在了解了課本框架結(jié)構(gòu)的前提下，再閱讀課本內(nèi)容就使目錄標(biāo)題具體化了。這樣既為下步學(xué)習(xí)做好了鋪墊，又減輕了后續(xù)學(xué)習(xí)的壓力。課前閱讀目錄標(biāo)題，還可以從中聯(lián)想學(xué)習(xí)內(nèi)容，掌握學(xué)習(xí)的新知識(shí)與各章節(jié)間的邏輯結(jié)構(gòu)，從而形成一個(gè)完整的
5、知識(shí)鏈接與體系?！ ?.課上會(huì)閱讀法則概念。數(shù)學(xué)是人們對(duì)客觀世界定性的把握和定量逐步抽象概括、形成方法理論，并進(jìn)行廣泛應(yīng)用的過程。課本中的概念、性質(zhì)、法則、公式，敘述都非常簡練嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯性很強(qiáng)。閱讀數(shù)學(xué)課本時(shí)，學(xué)生要像學(xué)語文學(xué)科那樣，對(duì)概念中的重點(diǎn)字詞逐字逐句琢磨、推敲，理解其深刻含義?！ ?.課中會(huì)閱讀圖示表格。圖示表格也是一種語言，是一種更形象、更直觀的數(shù)學(xué)語言，它的魅力是文字語言所無法替代的。學(xué)生上課過程中會(huì)閱讀圖示表格，可以使知識(shí)脈絡(luò)更清晰，使學(xué)習(xí)內(nèi)容更加條理化。圖示所表示的內(nèi)容，有時(shí)比文字
6、所包含的信息還要耐人尋味，啟發(fā)學(xué)生思考。培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力重在培養(yǎng)數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想，讓學(xué)生體會(huì)這種思想的優(yōu)越性。通過閱讀圖表獲得有效信息，從而幫助學(xué)生正確理解問題、解決問題。 4.課下會(huì)閱讀例題、習(xí)題。例題具有典型性、示范性，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)建模的思想，體現(xiàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)，能提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)與方法解決實(shí)際問題的能力。教師也可根據(jù)例題涉及的知識(shí)點(diǎn)、法則、定理以及所蘊(yùn)含的基本數(shù)學(xué)思想方法，編織成系列問題，讓學(xué)生帶著問題去閱讀，為解決問題、領(lǐng)悟方法去讀。習(xí)題是對(duì)例題的鞏固和延伸。做
7、題前進(jìn)行有效閱讀，不僅會(huì)提高學(xué)習(xí)效率，還可促使學(xué)生養(yǎng)成閱讀數(shù)學(xué)的良好習(xí)慣?！ ?.會(huì)讀并參與“小欄目”。初中數(shù)學(xué)教材結(jié)合具體的數(shù)學(xué)內(nèi)容采用“問題情境——建立模型——解釋、應(yīng)用與拓展”的模式展開，通過“想一想”、“議一議”、“猜一猜”、“做一做”、“試一試”等小欄目讓學(xué)生了解知識(shí)的發(fā)生和發(fā)展過程，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地從事觀察、試驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)，從而使學(xué)生形成自己對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和有效地學(xué)習(xí)?！ ?.會(huì)寫閱讀筆記。學(xué)生記閱讀筆記可用兩種方法。一是教會(huì)學(xué)生在課堂上邊聽課邊在課本上做好
8、記錄，及時(shí)將老師講的重點(diǎn)內(nèi)容在課本上做標(biāo)記，課下反復(fù)閱讀加強(qiáng)理解。二是教會(huì)學(xué)生找關(guān)鍵詞、寫、畫知識(shí)樹。教師可指導(dǎo)學(xué)生通過找關(guān)鍵詞、寫、畫知識(shí)樹的方法將所學(xué)知識(shí)穿成線，融會(huì)貫通，可將新舊知識(shí)緊密地銜接起來，這也是讀書能力初步形成的一個(gè)標(biāo)志，對(duì)學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)將起到重要作用。 總之，只要學(xué)生懂得了閱讀課本的重要性與必要性，掌握了閱讀數(shù)學(xué)課本的方法，養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，從而提高閱讀質(zhì)量，提高學(xué)生閱讀能力和自主學(xué)習(xí)能力，使他們獲得終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)，這正順應(yīng)了“終身學(xué)習(xí)，終身教育
