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《淺談小學(xué)英語教學(xué)陳良勇》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、淺談小學(xué)英語教學(xué)陳良勇O陳良勇（大竹縣團壩鎮(zhèn)中心小學(xué)大竹635100）新課程改革，是一次深刻的變革，新課改侶導(dǎo)全面教育，強調(diào)課程要促進每個學(xué)生身心健康的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)的終身學(xué)習(xí)的能力。課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師，教師是課程改革的實施者，作為小學(xué)英語教師必須做好充分的準備，學(xué)習(xí)新課程改革理論，更新教學(xué)觀念，迎接新課改的挑戰(zhàn)。小學(xué)英語教學(xué)是英語教學(xué)的初級階段，這一階段的教學(xué)效果，直接影響學(xué)生以后的學(xué)習(xí)，所以小學(xué)英語基礎(chǔ)教育至關(guān)重要。要提高小學(xué)英語教學(xué)的效果，就要根據(jù)兒童的心理特點，選擇適合小學(xué)生年齡特點的教學(xué)方式方法。
2、實踐證明，投入激情，激發(fā)學(xué)生興趣，學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，不斷提升學(xué)生自信，完善教學(xué)過程是行之有效的教學(xué)方法。一、投入激情，興趣激發(fā)新課程理念下，教師不再是知識的簡單傳播者，而是教學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者參與者和開拓者。小學(xué)英語教師要有年輕的心態(tài)、飽滿的激情走進課堂。情感是一切興趣的源泉，教師要用自己的情感來影響學(xué)生的情感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。因此教師走進課堂之前，要調(diào)整好自己的心態(tài)，帶著微笑，帶著童心，走近學(xué)生。在整個課堂教學(xué)中，教師要始終像個興致勃勃的孩子王，帶領(lǐng)孩子們學(xué)習(xí)、游戲。一個好的英語教師還必須是個合格的“演員”，
3、在組織教學(xué)的過程中適當運用體態(tài)語言，能有效地吸引學(xué)生的注意，感染學(xué)生的情緒。根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，教師可以用夸張的語調(diào)、豐富的表情、多變的動作來演繹抽象的語言符號，幫助學(xué)生理解、感悟。二、學(xué)法指導(dǎo)，自信提升幾乎所有的學(xué)生都是在興致勃勃中開始英語學(xué)習(xí)的。但隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的增加，學(xué)習(xí)難度的提高，不少學(xué)生的學(xué)興趣與信心逐漸減退。小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能否保持英語學(xué)習(xí)的自信心并獲得成就感，關(guān)鍵在于他們能否學(xué)會學(xué)習(xí)。所以，必須教會學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)方法。1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣在學(xué)生剛接觸英語的吋候，就要明確地告訴他們在學(xué)校和在家應(yīng)該怎樣學(xué)
4、英語。課堂上，首先要做到認真傾聽，不光要聽老師講的，也要聽同學(xué)的發(fā)言;第二要大膽地開1_1說；第三要大聲地有感情地讀。無論讀單詞還是句子、對話，都要盡力模仿正確的語音語調(diào)，避免拖讀唱讀；第四要嚴格按照書寫格式寫英語，邊寫邊念;第五就是冇問題及時向老師或同學(xué)請教，決不能放縱自己的?一知半解。在家里，則聽錄音讀課文，看英語讀物，復(fù)習(xí)舊知，預(yù)習(xí)新課。其次，語言的學(xué)標準的發(fā)音是非常重要的,所以，我一直注重音標的教學(xué)。無論是單詞，還是字母，都給出音標，強調(diào)發(fā)音要領(lǐng)，使他們能夠漸漸地運用發(fā)音規(guī)律，快速地掌握單詞。小學(xué)生對學(xué)習(xí)的自信心主要
5、還是來自外部的評價，學(xué)生自信心的提高是一個持續(xù)的過程，所以不能指望通過一兩次積極評價就能幫助學(xué)生建立起良好的自信心。要通過一系列有層次的積極評價才能有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。在我的英語課堂中，我設(shè)計的“新星評選”制度倍受學(xué)生的喜愛，是學(xué)生展示風采的舞臺，也是獲得持續(xù)不斷的積極評價的機會。首先，在平吋的教學(xué)中評選出“日之星”。每次課前，我都準備了許多星星形狀的小獎狀，用各式字體在上面寫上不同的鼓勵語，如“Wonderful!”“Youcandoit.”“Youareclever.”“Excellent.”。只要學(xué)生在課堂上能有
6、大膽的表達、愉快的合作等一點一滴的發(fā)展和進步，都可以得到“日之星”的獎狀。在此基礎(chǔ)上，進一步評選出“月之星”，最高級別的可獲得“英語之星”。每次學(xué)生得到小星星吋，喜悅之情總是溢于言表，他們精心地收藏著每一顆“星星”，感覺自身的價值在每一顆小星星上得到不斷的體現(xiàn)。這些有層次的“日之星”、“月之星”、“英語之星”都是對學(xué)生持續(xù)、累積的肯定評價，它記載了學(xué)生前進的步伐。同時我也相信這一顆顆星星一定會點燃孩子們的心靈，也使他們像星星一樣閃閃發(fā)亮。三、激發(fā)熱情，創(chuàng)新培養(yǎng)20世紀90年代以來，國際外語教育研究界提出，當前，外語教學(xué)法正處
7、于轉(zhuǎn)變之中，其特點是在教師的直接教授與同伴及小組活動之間尋求平衡。外語畢竟不是我們的母語，如果不注重培養(yǎng)學(xué)生熱情，往往會使學(xué)生覺得T步難行，從而使學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒。教師應(yīng)充分利用小學(xué)英語教材內(nèi)容淺顯易懂，貼近生活，富有情趣的特點，創(chuàng)設(shè)課堂學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)熱情。在熱烈興奮、輕松自由的課堂氛圍中，在自由地教與學(xué)的活動中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。通過改變教師“滿堂灌”、學(xué)生被動接受的單一的教學(xué)信息傳遞方式，有講有練，精講精練；有動有靜，動靜結(jié)合；有起伏、有節(jié)奏，使課堂上充滿生機、挑戰(zhàn)與激情。促成情感互動、師生互動的局面。在教學(xué)過程
8、中，通過師生認知互動、師生情感互動、師生實踐性活動的互動等，形成多維互動關(guān)系，充分體現(xiàn)了老師的主導(dǎo)作用及學(xué)生的主體地位。在實施共同創(chuàng)設(shè)的各種情景中，開展豐富多彩的語言實踐活動。我們可以借助角色模擬，展現(xiàn)對話情景。例如：在教學(xué)單詞時，進行猜單詞比賽。我在黑板上畫上幾種不同的標志（顏色、水果、
