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1、淺析小學語文自主學習課堂模式的構建策略廣丙南寧市橫縣校椅鎮(zhèn)普橋村委小學530308摘要：小學語文是基礎教育階段的重要學科，對培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)發(fā)揮著獨特的、不可替代的作用。木文圍繞著構建小學語文自主學習課堂模式這一中心論點，先闡述了小學語文課堂教學中存在的問題，并從三個方面詳細闡述了小學語文自主學習課堂模式的構建策略。關鍵詞：小學語文自主學習課堂模式構建策略在筆者多年的小學語文教學過程中，觀察發(fā)現(xiàn)語文課堂教學中存在著教師單向授課、學生學習興趣不高、學生對教師的依賴性強等問題。筆者結(jié)合多年的小學語文教學經(jīng)驗，并查閱了相關文獻資料，就小學語文課堂教學中存在
2、的問題進行探討分析，并提出了相應的觀點和對策，以期提高學生的學習興趣，培養(yǎng)學生自主學習的能力。一、小學語文課堂模式現(xiàn)狀1.學生依賴性強，缺乏自主學習意識。在當前的小學語文課堂教學過程中,依然存在著這樣的教學狀況:教師占據(jù)課堂主導地位，很多學生把教師當作權威,對教師的課堂教學十分信任，認為教師講授的內(nèi)容是正確的、不變的。學生按照教師在課堂上的教學思路去思考問題，逐漸造成學生對教師的依賴性強，怠于主動思考，缺乏自主學習意識。2.教學課程枯燥，學生學習興趣不高。受“應試教育”思想的長期影響，小學語文教師在語文課堂教學中，將整節(jié)課安排得十分緊湊，教師在講臺上不停板書，滔
3、滔不絕地講課，恨不得讓學生掌握更多的知識要點，而學生在下面記著筆記，聽得昏昏欲睡，沒有時間思考問題。很多學生覺得課堂枯燥乏味，一到語文課堂時間，就提不起學習興趣。3.課堂時間有限，語文學習時間短暫。很多小學語文教師把課堂教學環(huán)節(jié)安排得很緊湊，準備很多知識要點，主要是因為課堂時間有限，希望能在四十五分鐘吋間里，讓學生學到更多知識。語文課堂教學結(jié)束后，教師給學生安排枯燥繁多的課后作業(yè)和練A),很多學生都能夠完成課后作業(yè)，但是卻在完成作業(yè)后，將語文拋之腦后不再搭理。二、小學語文自主學習課堂模式的構建策略1.做好預AI環(huán)節(jié)。要構建小學語文自主學AI課堂模式，就必須要做好
4、學生的預習環(huán)節(jié)。古人云：“學而不思則罔，思而不學則殆?！睂W生在預習的過程中，可以提前了解將要學習的內(nèi)容，做到心中有譜，知道自己哪些知識己經(jīng)掌握，哪些知識存在疑惑，哪些知識無法理解，在預習中思考問題，讓學生逐漸養(yǎng)成主動思考的習慣和自主學習的能力。例如，在學習《泊船瓜洲》一詩時，如果學生沒冇預4就開始課堂學，學生對詩詞情感是沒有太多感悟和理解的。因此，教師可以讓學生提前預習，誦讀并理解這首詩詞的大致含義，然后通過詢問家長或者借助互聯(lián)網(wǎng)的方式，搜集一些關于思鄉(xiāng)的古詩詞。在課堂中，教師面對的不是對將要學習的內(nèi)容一無所知的授課對象，而是對講課內(nèi)容有了充分了解和準備的求知學
5、生。教師可以讓學生給大家說一說這首詩的意思以及學生對詩詞、詩句的感悟體會，根據(jù)學生對詩詞的理解情況，教師冇針對性地講解學生遇到的疑惑和問題。詩詞講解過后，教師再問學生都找到了哪些關于思鄉(xiāng)的詩句。學生可能會說“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”、“人有悲歡離合、月有陰晴圓缺”、“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”等詩句，讓搜集這些詩句的學生給同學們講解這些詩詞的意思，用他們自己的語言進行課堂學習，提高學生自身的存在感和被重視感，培養(yǎng)學生主動學習的習慣。2.創(chuàng)設情境課堂。當前互聯(lián)網(wǎng)和多媒體教學設備普及，為教師的課堂教學提供了極大的便利。小學語文教師可以借助互聯(lián)網(wǎng)和多媒體教學設備
6、，豐富課堂教學內(nèi)容，創(chuàng)設情境課堂，營造課堂氛圍，加強師生互動交流，吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習欲望，引導學生自主學習。例如，教師在講授《桂林山水》這篇課文吋，借助互聯(lián)網(wǎng)準備一些桂林山水的風景圖片、視頻等。在課堂上，教師可以跟學生說：今天老師要帶你們欣賞奮山有水的美麗風景。然后借助投影儀等多媒體教學設備給學生展示準備好的桂林山水的風景圖片、視頻等課件，讓學生直觀了解桂林山水的美景，學生的注意力都轉(zhuǎn)移了過來，教師可以引導學生：大家知道這樣美麗的風景，怎么用文字形容嗎？今天我們就來學習《桂林山水》這篇課文，看看作者是用怎樣的文字來描繪美景的。然后轉(zhuǎn)入到課文的學習中
7、，學生在學習中聯(lián)想起桂林山水的景色，加深了學生對課文的理解，同吋也促使學生迫不及待地思考學習。1.成立討論小組。自主學不僅能應用在語文課堂中，而且也能應用在語文課堂外。語文課堂教學吋間有限，僅靠課堂上的學習，是無法冇效培養(yǎng)學生的自主學習意識的。因此，教師可以成立語文討論小組，讓班級中的學生在課堂外也能互相交流學習，提高學生自主合作探宄的能力。綜上可知，教師要結(jié)合學生實際，做好課堂教學的預習環(huán)節(jié)，引導學生主動思考，借助互聯(lián)網(wǎng)和多媒體創(chuàng)設情境課堂，激發(fā)學生自主學習興趣，成立語文討論小組，培養(yǎng)學生的自主學習能力。參考文獻［1】杜青梅小學語文自主學習課堂教學模式的創(chuàng)建［
8、」］.新課程（上），20
