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1、簡(jiǎn)談聯(lián)系生活的品德教學(xué)導(dǎo)讀：此篇文章是學(xué)生和兒童相關(guān)的論文內(nèi)容，供需要寫此方面相關(guān)本科和碩士以及?？粕厴I(yè)論文的學(xué)子們鑒賞。四川省汶川縣克枯學(xué)校(623000)《品德與社會(huì)》課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良、樂于探究、熱愛生活為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程.內(nèi)容極為廣泛，涉及到學(xué)生生活的方方面面，直接地反映了兒童的現(xiàn)實(shí)生活.以，教學(xué)中一定要立足生本篇簡(jiǎn)談聯(lián)系生活的品德教學(xué)論文范文綜合參考評(píng)定下度:優(yōu)秀選題活，貼近生活，生活中融入品德教育，引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良的行為習(xí)慣，形成基本的道德觀.1引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活，熱愛生活課程目標(biāo)主要是通過兒童直接參與的豐富多彩的活動(dòng)與行為實(shí)踐實(shí)現(xiàn)的.這要求教學(xué)生和兒
2、童論文內(nèi)容師教學(xué)中，要以學(xué)生的生活為基礎(chǔ)，組織、安排教學(xué)內(nèi)容，量讓學(xué)生參與活動(dòng)，動(dòng)手動(dòng)腦親切體驗(yàn)生活世界中的樂趣，從而引導(dǎo)兒童熱愛生活、學(xué)習(xí)做人，把道德寓于兒童的生活中，使良的品德兒童的生活中形成.教學(xué)《米粒的訴說》一課，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生到莊稼地，觀察農(nóng)作物的生產(chǎn)現(xiàn)狀，認(rèn)識(shí)糧食作物的植株與雜草的區(qū)別，農(nóng)民伯伯一起田間進(jìn)行鋤草、施肥、除害蟲等勞動(dòng)，體驗(yàn)農(nóng)民勞作時(shí)的辛苦和收獲時(shí)的喜悅.通過活動(dòng)，使學(xué)生領(lǐng)會(huì)到了糧食作物本篇聯(lián)系生活的品德教學(xué)論文原創(chuàng)shuoshilunargin-top:5px;margin-right:10px;text-align:center;float:left;argin
3、-left:10px;border:1pxsolid#ddd;border-bottom:2pxsolid#ddd;position:relative;overflow:hidden;cursor:pointer;">寫學(xué)生專業(yè)函授論文預(yù)覽次數(shù)：3216評(píng)說人數(shù)：1819教學(xué)《成長(zhǎng)的腳印》一課，課前，我將班上周成宇學(xué)出生時(shí)、幼兒園時(shí)、二年級(jí)時(shí)的三張照片做成課件，布置學(xué)生準(zhǔn)備一些時(shí)候使用過的物品以及與相關(guān)的故事.上課時(shí)，我用課件展示三張照片，請(qǐng)周成宇學(xué)談?wù)劤砷L(zhǎng)中的感受，讓鮮活的生活現(xiàn)實(shí)與教科書結(jié)合成一體，引出了教學(xué)主題.再讓學(xué)生組中分別介紹一件自時(shí)候使用過的物品，講一講有關(guān)的故事.印象最
4、深的是，焦升婷學(xué)帶來的幾件毛線衣，都是媽媽一針一線親手織出來的，學(xué)們聽了非常感動(dòng).這些真實(shí)的故事讓學(xué)生體會(huì)到父母養(yǎng)育子女過程中付出的艱辛，從而萌發(fā)對(duì)父母長(zhǎng)輩的感激、孝敬情.3教學(xué)方式生活化兒童是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的品德形成和社會(huì)性發(fā)展，以種活動(dòng)中實(shí)現(xiàn).教學(xué)中，必須立足課堂的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模擬生活，讓品德從生活中來，又回到生活中去，拓展教學(xué)時(shí)空.教學(xué)《失敗是成功母》一課，我讓學(xué)生改進(jìn)我們生活中用到的鋼筆，分組設(shè)計(jì)制作雙膽鋼筆，學(xué)們經(jīng)過一次實(shí)驗(yàn)，沒能制作成功，這時(shí)我結(jié)合愛迪生發(fā)明電燈的故事，讓學(xué)生明確失敗不怕，怕的是失去戰(zhàn)勝失敗的勇氣，看不到失敗的價(jià)值.愛迪生發(fā)明創(chuàng)造的路上失敗了上千次
5、，但他沒有氣餒，他用堅(jiān)強(qiáng)的意志和超人的勤奮，最終取得了成功.現(xiàn)實(shí)生活中創(chuàng)造路是崎嶇的，充滿著荊棘和峭壁，惟有挺過失敗的人，能摘取成功的桂冠.這種結(jié)合生活明理的教學(xué)方式，讓學(xué)生切實(shí)感受到生活中遇到困難，只有拿出百折不撓的勇氣，不斷實(shí)踐、不斷探索，能嘗到成功的歡樂.4將課堂延伸至生活學(xué)校課堂上、教材上的內(nèi)容畢竟是有限的，必須拓寬到社會(huì)上去，讓學(xué)生去接觸社會(huì)，學(xué)生會(huì)有更深刻的理解和感受.我們要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生走進(jìn)社會(huì)、體驗(yàn)生活，活生生的現(xiàn)實(shí)生活中，真實(shí)豐富的情感體驗(yàn)中，進(jìn)行自我教育.教學(xué)《我們不擁有無限》一課，課前調(diào)查中，學(xué)生發(fā)現(xiàn)地球媽媽給人類準(zhǔn)備了許許多多的寶藏，這些寶藏都是人
6、類賴以生存和發(fā)展的資源.當(dāng)然，這些寶藏不會(huì)永無止境地用，也有用完的時(shí)候，從資源分類上看，不再生資源像一個(gè)蘋果，吃完了沒有了，而再生資源則像蘋果樹，會(huì)年復(fù)一年地不斷再結(jié)出新的果實(shí).千百年來，不再生資源中的煤炭、石油、天然氣作為日常資源，為人類的發(fā)展立下了汗馬功勞，今能源危機(jī)眼前，我們要學(xué)會(huì)珍惜每一張紙，每一度電，多添一片綠.正是這富含生活性的情境引導(dǎo)下，把兒童與其真實(shí)的社會(huì)生活緊密聯(lián)系起來，有意識(shí)地把兒童帶回到真實(shí)生活中，讓學(xué)生知道地球上的資源不是無限的，明白了保護(hù)地球的重要性和必要性，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生從我做起，從身邊的事做起，來節(jié)約能源、保護(hù)環(huán)境的良品質(zhì).總，品德與社會(huì)課的教學(xué)要以兒童的生
7、活為主線，以兒童豐富多彩的實(shí)際生活為內(nèi)容，以密切聯(lián)系兒童現(xiàn)實(shí)生活的活動(dòng)為載體，以兒童的整個(gè)生活世界為教學(xué)空間，讓生活走進(jìn)兒童，讓品德融入生活，讓學(xué)生社會(huì)生活中養(yǎng)成良的道德品質(zhì)，促進(jìn)其健康快樂地成長(zhǎng).
