細(xì)節(jié)護(hù)理配合健康教育對(duì)輸液患兒及其家屬的影響

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1、細(xì)節(jié)護(hù)理配合健康教育對(duì)輸液患兒及其家屬的影響（山東省平邑縣人民醫(yī)院；山東平邑273301）摘要目的：旨在探究細(xì)節(jié)護(hù)理配合健康教育對(duì)輸液患兒及其家屬的影響。方法：選取門診接診的32例靜脈輸液患兒，盲分為兩組，其中對(duì)照組（13例）進(jìn)行單純細(xì)節(jié)護(hù)理，觀察組（19例）在對(duì)照組基礎(chǔ)上配合健康教育，對(duì)比兩組患者的靜脈重注率、護(hù)理滿意度以及患者的健康知識(shí)評(píng)分三方面。結(jié)果：經(jīng)實(shí)驗(yàn)比對(duì)發(fā)現(xiàn)，與對(duì)照組相比，觀察組患者的靜脈重注率明顯偏低，護(hù)理滿意度和健康知識(shí)評(píng)分有明顯優(yōu)勢(shì)，只有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.01）。結(jié)論：與單純的細(xì)節(jié)護(hù)理相比，在細(xì)節(jié)護(hù)理的基礎(chǔ)上配合健康教育對(duì)于靜脈輸

2、液患兒及其家屬產(chǎn)生了一定的積極影響，提升患兒的配合度以及患兒家屬的護(hù)理滿意度。關(guān)鍵詞細(xì)節(jié)護(hù)理；健康教育；輸液患兒；家屬；影響近年來，對(duì)于輸液患兒的護(hù)理引起了臨床的廣泛關(guān)注，單純采用細(xì)節(jié)護(hù)理對(duì)于輸液患兒的治療效果不很明顯，因而我院選用細(xì)節(jié)護(hù)理配合健康教育進(jìn)行治療，對(duì)輸液患兒及其家屬產(chǎn)生了積極的作用，現(xiàn)將該報(bào)道的只體內(nèi)容展示如下。1.資料與方法1.1一般資料木次研究選用門診接診的32例靜脈輸液患兒，對(duì)其盲分為兩組。其中對(duì)照組中男6例，女7例，年齡為0~11歲，平均年齡3.5±0.2歲；觀察組患兒男10例，女9例，年齡為1?12歲，平均年齡3.

3、4±0.4歲。主要疾病為急性上呼吸道感染、支氣管炎、腸炎、化膿性扁桃體炎等。以上資料的對(duì)比，兩組患者無顯著差異，可比性較強(qiáng)。1.2方法對(duì)照組：采用細(xì)節(jié)護(hù)理的方法；觀察組：對(duì)照組基礎(chǔ)上配合健康教育加以護(hù)理，具體方法如下。1.2.1細(xì)節(jié)護(hù)理方法包括輸液前護(hù)理、穿刺吋護(hù)理以及輸液后的護(hù)理。①輸液前的護(hù)理：提供一個(gè)較為輕松的輸液環(huán)境，并與患兒進(jìn)行交流，緩解患兒的緊張情緒；應(yīng)與家長核對(duì)患兒信息以保證準(zhǔn)確無誤［1-2］;穿刺前醫(yī)護(hù)人員應(yīng)告知家屬輸液吋長以及輸液總量［3】；根據(jù)患兒的實(shí)際情況選擇最合適的靜脈穿刺針，以避免不必要的痛苦。②穿刺時(shí)的護(hù)理：應(yīng)

4、根據(jù)患兒的年齡以及身體體征選擇穿刺血管并加以固定；定吋觀察患兒的穿刺部位有無不良反應(yīng)；注意與患兒及其家屬的溝通，以轉(zhuǎn)移患兒的注意力，避免痛感放大而過度掙扎，導(dǎo)致滑針而進(jìn)行二次穿刺。③輸液后護(hù)理：拔針吋，應(yīng)注意將針頭先慢后快地逐漸向外拔，以減少淤血及疼痛［4】；輸液完畢后，砬讓家屬停留十幾分鐘加以觀察，并囑咐家屬相關(guān)注意事項(xiàng)等。1.2.2健康護(hù)理方法①對(duì)不同年齡患兒健康教育［5］:根據(jù)不同年齡段患兒的心理特點(diǎn)等，進(jìn)行不同的健康教育：對(duì)于7歲以下的患兒，采取鼓勵(lì)的方式，對(duì)于積極加以配合的患兒，充分加以鼓勵(lì)，并獎(jiǎng)勵(lì)糖果等，以使其繼續(xù)保持這種狀態(tài)，；對(duì)于學(xué)齡兒

5、童，通過講道理的方式，讓其明白輸液治療的意義以及輸液過程中的注意事項(xiàng)，從而確保穿刺吋的應(yīng)激反應(yīng)過強(qiáng)，或者在輸液吋亂動(dòng)，隨意撥動(dòng)輸液器等。②對(duì)家長的健康教育：對(duì)家長的教育主要是疑難解答，并II對(duì)家長進(jìn)行必要的健康教育，糾正一些錯(cuò)誤觀念，從而使家長對(duì)孩子的一些癥狀表現(xiàn)有大致了解，而不至于病急亂投醫(yī)，從而使家長增加了科學(xué)的防病治知識(shí)，達(dá)到了提高兒童健康與保健的S的［6】。③健康教育的強(qiáng)化：健康教育內(nèi)容廣泛，涉及到生活的各個(gè)方面。為了讓家長對(duì)此有更加確切的了解，制作了文字宣傳冊(cè)，發(fā)放給家長，以減輕蘇育兒過程中的困難，深受家長歡迎。1.3統(tǒng)計(jì)學(xué)方法本文所有數(shù)據(jù)采

6、用SPSS19.0這一專業(yè)特定軟件，來進(jìn)行數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)、整合、對(duì)比和分析，計(jì)數(shù)資料采用X2進(jìn)行檢驗(yàn)，計(jì)量資料采用平均數(shù)&plUSmn;標(biāo)準(zhǔn)差（s）來表示，用t<0.01或者p<0.05表示具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。1.結(jié)果2.1兩組治療后患兒及家屬的健康知識(shí)評(píng)分比較經(jīng)對(duì)比發(fā)現(xiàn)，兩組患兒治療后的健康知識(shí)評(píng)分奮明顯差異，蘇中觀察組患兒的評(píng)分明顯高于對(duì)照組，優(yōu)勢(shì)顯著，具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。具體見表1。表1.兩組治療后患兒及家屬的健康知識(shí)評(píng)分對(duì)比（分，X±S）*注：組間差異明顯，P<0.05。2.討論近年來，由于我國家庭中獨(dú)生子女的占比一直呈上升趨勢(shì)，一定程度上增

7、加了患兒的護(hù)理工作難度，因而對(duì)輸液患兒的護(hù)理工作無法正常進(jìn)行，一定程度上增加了實(shí)習(xí)期護(hù)理人員的心理負(fù)枳［7】。細(xì)節(jié)護(hù)理的出現(xiàn)，一定程度上緩解了這一狀況，但無法從根本上改變這一狀況，對(duì)輸液患兒及其家屬的作用是有限的。因而，本次研究在細(xì)節(jié)護(hù)理的基礎(chǔ)上，配合健康教育加以護(hù)理，取得了不錯(cuò)的臨床效果。本次實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明：觀察組患兒及家屬的健康知識(shí)評(píng)分（理論：87.91±9.42；實(shí)踐：92.66±8.31）明顯高出對(duì)照組（理論:74.83±13.06；實(shí)踐：82.06±11.25）,其靜脈重注率（5.26）明

8、顯低于對(duì)照組（30.76），?其護(hù)理滿意程度（89.47）與對(duì)照組（61.53）相比有明顯優(yōu)勢(shì)