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1、初中體育課堂有效教學策略四川省中江縣倉山鎮(zhèn)初級中學校618107體育新課標的實施為教學一線的中學體育教師體育教學帶來了新的機遇,但也展現(xiàn)出實施過程中重現(xiàn)象不重木質、重形式不重實質的不足之處,體育新課程教學只是“形似”而不是“神似”,從而導致體育課堂教學效率低下,阻礙了體育新課程的更好實施。一、影響有效教學的因素1.學生與教學內容的適應程度體育教學是雙向、多邊、復雜的活動。要上好體育課,教師必須對學生的體育文化、技能水平有所了解,選擇適合木階段學生技能水平和身心發(fā)展需要的內容進行教學。雖然教學內容必須服從和服務于
2、教學目標,但新的模塊教學賦予了教師在教學內容上更多的選擇和自主性,教師掌握著教學的方向、進度和內容。教師應該選擇那些學生以前沒學過的技術或以前學過但現(xiàn)在又有所提高的、對他們的學習具有一定挑戰(zhàn)性但通過學生的努力可以達到要求的教學內容。只有這樣才能“激發(fā)并保持學生的學習興趣”。教學內容應提供更多的師生、生生互動空間,充分發(fā)揮學生的主體作用,享受參與運動的樂趣,促進學生的全面發(fā)展。2.教學策略得當與否體育教學內容與方式的枯燥是影響學牛.學習興趣和動機的重要因素之一。因此,教師要針對不同的教學內容及教學對象認真研究教學
3、策略。每節(jié)課周而復始地重復練習,會使學生產生厭倦,原木喜愛上體育課的快樂會一點一點地消失。孔子說:知之者不如好之者,好之者不如樂之者。沒有了快樂,如何談得上全面提高學生身體素質。體育課的性質決定了學生是在不斷的彼此交流、相互競爭中鞏固技能,獲得參與的樂趣。好的課堂參與氣氛不是簡單形成的,它是任課教師與學生以及學生之間在長期和諧的交往基礎上建立起來的。一方面,它取決于教師是否具奮民主的領導和教學風格。在民主的領導和教學風格下,學生一般在課堂上參與的積極性高,而且?guī)熒g、生生之間能夠彼此尊重、和平共處。另一方面,
4、它取決于學生之間高質量的小組合作學習。對于每個參與的個體來說,他們相互之間是有差異的(如身體條件、技能水平)。我們可以把這些差異視為教學活動的新資源,讓學生主體之間通過小組合作學習,交流各自解決問題的經驗,閉結協(xié)作,在課堂中真正做到給予每個學生足夠的參與吋間、參與機會。新課程強調對學生的尊重、賞識,但并不意味著要一味地表揚。中學生,尤其是高中學生,更在乎的是深層次的評價,如人品、態(tài)度等;批評是每個學生都很在意的,要注意講究方式方法。在實施獎勵吋,要做到公平、公正、公開,一視同仁。體育課的性質決定了對學生的評價始
5、終貫穿于課堂,因此,一切評價要圍繞“促進學生發(fā)展”這一宗旨;對學生在學4過程中表現(xiàn)出的情感、意志、人格等方面的發(fā)展及學生的需求、潛能等也需給予評價;評價的方法和手段要多元化,讓學生以主體身份參與教育教學的評價。1.吋間、場地、器材的保障每個學生在學習新內容吋都會進行獨立思考,從而形成一定的努力方向,然后才開始對新內容進行探索,進行相互交流合作,這就需要教師給學生足夠的學習時間。但也冇些教師片面理解學生的主體性,完全把吋間交給學生,形成了“放羊式”的學習方式。學生雖然表面上獲得了自由的權利,卻失去了學習的0標,實
6、際上并沒有做到真正的自主。二、實施有效教學的策略體育教學則是按照課程目標、領域B標和水平B標,由教師向學生傳授體育知識、技術和技能,有效地發(fā)展身體、增強體質、促進健康,同吋對學生進行思想、道德、意志、品質教育。這是一個冇目的、有計劃、冇組織的以學生為主體的學習活動過程。體育課教學主要以室外課為主,它是以身體和思維緊密結合在一起的一項特殊活動,在活動中除要教給學生體育知識、技術、技能外,同時還要教給學生鍛煉身體的能力和適應社會需求的各種體育娛樂活動能力。因此,為了更好地適應新課程下的體育課教學,應做到:第一,教師
7、要善于反思。反思是一個自我調節(jié)、提高學習能力的有力工具。及吋對無效、低效的課堂教學進行梳理,有助于教師總結經驗教訓,提高教學成功的機會,促進奮效教學,讓教師在課堂上充滿信心。第二,要重視教學的細節(jié)。教學本身具有一定的有文化屬性,即教師和學生在何種氛圍中發(fā)生互動和如何互動。教師不但要對教學內容、組織方式、場地器材的布置等認真研究安排,還要對學生個體的身體條件、運動能力、社會交往、情感態(tài)度、體驗感受等方面認真分析、關注,從而促進學生的全面發(fā)展。第三,體育課教學要開放化。在課程改革、教學不斷創(chuàng)新的今天,體育課教學也應
8、以創(chuàng)新為主,面向未來,面向社會。不應再是以教師為主體的傳授性教學為主,而應是以學生為主體的嘗試性教學為主,要根據學生的身心發(fā)展特征、興趣和水平0標來安排課的內容。內容應以協(xié)作性和互助性為主,重視對學生體育能力的培養(yǎng),再根據本課內容的需要來選擇場地、器材等。要盡量讓我們的運動場所向社會場所轉變,讓學生與社會接軌,這不僅是體育教學的功能,也是素質教育不可缺少的一個途徑??傊w育課教學應以