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1、結合藏書票制作體驗版畫的藝術魅力 2011版《美術課程標準》提出，初中生要學會版畫表現(xiàn)手法，并開展繪畫練習。但在實際教學中，由于受場地、教學條件的限制，版畫課往往改為版畫欣賞課，或者干脆不上。筆者經過多年探索和實踐，在人教版八年級下冊《版畫》這堂美術課的教學設計和實施時，選用KT板作為媒介，通過藏書票形式讓學生初步接觸版畫，收到很好的教學效果?！ ∫弧⒔柚蕾p藏書票，激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情 學生在這之前沒有接觸過藏書票，也沒有接觸過版畫，對于將要發(fā)生的一切有新鮮感。美術教學應通過一定的形象展示和情境創(chuàng)設來喚起學生的審美和創(chuàng)作欲望，所以首先給學生
2、展示我自制的藏書票，然后通過語言來解讀藏書票?！ ?.國內外早期藏書票欣賞 在激起學生的學習興趣以后，我給學生播放視頻短片系統(tǒng)介紹藏書票的起源，然后再給學生出示兩張最具代表性的圖片《世界上最早的藏書票》和《中國最早的藏書票》，這樣學生對藏書票有了個初步的認識?！ ?.用歷屆學生的藏書票作品進行激勵 每教一屆新生，筆者都要拿出歷屆學生的藏書票作品，在課堂上讓學生欣賞?？吹侥切﹥?yōu)秀作品，學生的視覺沖擊力感受強烈，增加了對自己制作藏書票的信心，并從中獲得啟迪。 二、結合藏書票制作，體驗版畫制作流程4 學生雖然了解了一些藏書票的特點和表現(xiàn)手法，
3、但要內化為自己的創(chuàng)作方法，還需要教師引導。筆者從學生的興趣愛好出發(fā)，選擇適合中學生學習的題材，盡可能從學生的生活實際出發(fā)，讓教師的教與學生的學具有較大的選擇空間。課堂設計注重學生的主體地位，主要是通過學生的感悟、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新來創(chuàng)作個性化的藏書票?！ ?.藏書票多樣的形狀調動了學生的創(chuàng)作熱情 打破常見的藏書票的形狀，不用常規(guī)的形式去束縛學生，讓學生放開手腳去設計藏書票的外形，結果應有盡有，百花齊放。在形狀的不斷變化中，調動學生的學習興趣和創(chuàng)作熱情?！ ?.藏書票巧妙的構思拓寬了學生的創(chuàng)造性思維 在傳統(tǒng)教學中，教師過多的講解會造成一言堂的局面。筆
4、者為了充分發(fā)揮學生的主觀能動性設計了一些問題和環(huán)節(jié)，引導學生欣賞、思考、發(fā)現(xiàn)。筆者搜集了幾幅中外藏書票的優(yōu)秀作品，制作成課件，讓學生帶著問題去欣賞并尋找藏書票的組成和形式要素。通過圖片欣賞，讓學生自然而然地了解這些要素，并讓學生討論這些作品的構思，開闊學生的視野，從而打開創(chuàng)作思路。 3.藏書票多元的演示展現(xiàn)了豐富的肌理效果 在制版4中，我選用近年來應用較廣的新型廣告材料KT板。這種板材容易表現(xiàn)肌理效果，是一種理想的版畫材料。我在課前拍攝視頻，把制作步驟分成幾個短片插入到課件中。上課時邊給學生講解，邊看視頻，并用固定的畫面加深學生的印象。在講
5、解完畢后再讓學生回顧一些制版印刷的要點，然后我給學生演示技法，讓學生再開動腦筋，選用身邊隨手可得的工具做出不同效果的肌理和線條?！ ?.藏書票多變的色彩激發(fā)了學生的創(chuàng)新意識 印刷時采用水性油墨或者水粉顏料，以海綿球、水粉筆等作為媒介，直接在KT板上拍勻顏料或者直接用筆涂在板上，然后，拓印到彩色紙上。藏書票的學習過程同時也是學生學習色彩基礎知識的過程，更是體現(xiàn)學生創(chuàng)新意識的過程。有的學生在底版上刷上好幾種顏色，印出的作品色彩鮮艷、過渡自然?！ ∪?、客觀評價藏書票，感受版畫創(chuàng)作樂趣 對學生印好的藏書票作品要適當?shù)刈鞒鲈u價，在評價中運用鼓勵性語言
6、，使學生有成就感，激發(fā)學生學習美術的興趣。并在鼓勵后提出具體、可操作的指導性意見，使學生在接受指導后有所提高。在講評結束后，學生互相交流制作心得，交換藏書票，有的班級還制作了班級藏書票作品紀念冊，對學生將來在版畫創(chuàng)作方面的發(fā)展起到了良好的促進作用?！ ∷?、拓展應用藏書票，達到版畫教學目標 在教學中，我還把這種制作方法引入到其他課型中去。比如《優(yōu)美的校園》這節(jié)課，學生對單純的鉛筆寫生興趣不大，但是想到可以在寫生結束后整理自己的寫生作品，然后制作成一幅版畫。每個人都躍躍欲試，以飽滿的創(chuàng)作熱情面對想要表現(xiàn)的事物。學生還在校園藝術節(jié)節(jié)徽以及郵票設計中
7、運用這樣的形式，在“全國青少年郵票設計大賽”中兩次獲得銅獎。4 通過藏書票的版畫設計制作，學生養(yǎng)成了細致觀察、大膽想象、積極創(chuàng)作的良好習慣，觀察力、想象力、造型表現(xiàn)能力明顯提高。在制作版畫的過程中，學生體會到了成功的喜悅，也增強了學習美術的興趣，激發(fā)了他們讀書、愛書和對書籍裝幀的興趣，更深深地被版畫藏書票這種藝術形式的藝術魅力所吸引，《版畫》一課的課堂教學目標得以成功落實?！ 。ㄗ髡邌挝唬航K省南通市東方中學）4
