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《高職藝術(shù)教育異化現(xiàn)象》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、高職藝術(shù)教育異化現(xiàn)象 對藝術(shù)而言，審美才是其本質(zhì)，只有實現(xiàn)藝術(shù)的價值和功能，才能真正的體現(xiàn)出藝術(shù)之美，因此，藝術(shù)教育的關(guān)鍵在于審美教育，但是在當(dāng)前的高職藝術(shù)教育中，教育者更加習(xí)慣于從德育的角度對藝術(shù)教育進(jìn)行分析，評價藝術(shù)教育的成果，雖然藝術(shù)教育中德育有十分重要的作用，但這并不代表藝術(shù)教育是德育教育的附屬品，藝術(shù)教育的異化使得高職藝術(shù)教育發(fā)展受到極大影響，下面就高職藝術(shù)教育的異化現(xiàn)象進(jìn)行分析?！ ∷刭|(zhì)教育中以德育人是根本，但思想教育不能干巴巴地說教，必須像春風(fēng)那樣“隨風(fēng)潛入夜”，通過漸進(jìn)的方式進(jìn)行。藝術(shù)教育的特點就在于它不是強迫的，而是通過藝術(shù)活動調(diào)動人的興趣，打動人的感情，讓人愉快地
2、受到教育。通過藝術(shù)教育幫助青少年明是非、知善惡、識美丑，以“善”為美，以“德”為美，以“愛科學(xué)”為美，以“愛國”為美，以“好學(xué)”為美。在這方面，是其他教育所不可替代的。 藝術(shù)教育是教育中不可缺少的組成部分，是實施全面素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。當(dāng)前，人們常常自覺不自覺地用專業(yè)藝術(shù)教育的眼光和要求來看待藝術(shù)教育，因而往往使藝術(shù)教育的發(fā)展偏離了素質(zhì)教育的方向。重視提高，忽視普及;重視比賽，忽視教學(xué);重視藝術(shù)尖子人才，忽視面向全體學(xué)生;重視藝術(shù)比賽的結(jié)果和成績，而忽視活動本身的育人要求;重視專業(yè)知識和技能，而忽視審美能力和藝術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)等，這些都偏離了藝術(shù)教育的方向，不利于人才的培養(yǎng)。專業(yè)藝術(shù)教育
3、是一種選拔尖子人才的教育，它所面對的是極少數(shù)具有較高造詣和較高條件的學(xué)生，采取沙里淘金的淘汰方式進(jìn)行培養(yǎng)，而非國民素質(zhì)教育。而藝術(shù)教育則是通過藝術(shù)手段達(dá)到教育的目的，即通過藝術(shù)課教學(xué)和藝術(shù)活動，提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，促進(jìn)其身心各方面和諧全面發(fā)展?！ ∏把浴 ￠L期以來，我國高職藝術(shù)教育中，一直存在異化的現(xiàn)象，在藝術(shù)教育中，沒有認(rèn)清藝術(shù)教育的本質(zhì)，這不僅對學(xué)生藝術(shù)思維的培養(yǎng)造成極大影響，還對藝術(shù)教育的發(fā)展造成了極大的限制，因此，在新環(huán)境下，規(guī)避藝術(shù)教育異化現(xiàn)象，突出藝術(shù)教育特點，是十分重要的?！ ?.加強藝術(shù)教育的重要意義 對于藝術(shù)教育，不僅能有效地提高學(xué)生的審美水平，陶冶學(xué)生的情操，還能
4、激發(fā)學(xué)生的潛在動力，豐富學(xué)生的世界，讓學(xué)生明辨是非，學(xué)會用自己的角度去欣賞、品讀藝術(shù)作品，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)作，因此，對學(xué)生而言，加強藝術(shù)教育是十分重要的。在藝術(shù)教育中，通過文學(xué)藝術(shù)教學(xué)，能提高學(xué)生賞析文學(xué)作品的能力，讓學(xué)生學(xué)會體驗文學(xué)作品中的情感內(nèi)涵，學(xué)會創(chuàng)作文學(xué)作品;通過繪畫藝術(shù)教學(xué)，能讓學(xué)生更加合理的運用色彩，并提高學(xué)生的空間構(gòu)造能力，這對提髙學(xué)生的繪畫鑒賞能力有極大的幫助;通過音樂藝術(shù)教學(xué)，能讓學(xué)生學(xué)會用耳朵聆聽世界，用耳朵體驗世界之美，達(dá)到提高學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)的目的。由此可見，在高職教學(xué)中，加強藝術(shù)教學(xué)對促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展有十分重要的意義?！ ?.當(dāng)前藝術(shù)教育中的異化現(xiàn)象 (1
5、)德育教學(xué)思想。在高職藝術(shù)教育中，教育異化的具體表現(xiàn)為德育化問題，在實際教學(xué)中，很多教學(xué)者認(rèn)為藝術(shù)教育就是思想政治教育，就是德育教育，他們認(rèn)為藝術(shù)教育其實就是通過藝術(shù)的形式，開展德育教學(xué)活動，以此來提高學(xué)生的思想道德素養(yǎng)，提髙學(xué)生綜合水平。德育教學(xué)思想使得藝術(shù)教育的地位受到嚴(yán)重影響?！ ?2)技能化教學(xué)手段。在當(dāng)前的高職藝術(shù)教育中，存在技能化教學(xué)的現(xiàn)象，也就是在藝術(shù)教學(xué)中，過于注重培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)技能水平，不管是理論教學(xué)，還是實踐教學(xué)，都是圍繞著提高學(xué)生技能操作能力進(jìn)行，忽略了學(xué)生審美能力的培養(yǎng)，藝術(shù)教育忽略了審美的本質(zhì)，從而導(dǎo)致學(xué)生的藝術(shù)思維片面化，錯誤的認(rèn)為學(xué)好藝術(shù)技能就是得到了良好
6、的藝術(shù)教育。例如教師在教授學(xué)生健美操的相關(guān)動作時，教師僅為學(xué)生講解了健美操動作的表演形式、表演手段，如何結(jié)合音樂展開健美操動作，并沒有為學(xué)生講解健美操動作中蘊含的青春美、活力美，從而導(dǎo)致學(xué)生無法真正的體會到健美操的精神之美?！ ?3)功利性教學(xué)。在高職藝術(shù)教育中*,學(xué)生經(jīng)常會感到藝術(shù)教育和其他學(xué)科教育沒有什么差異，造成這種現(xiàn)象的主要原因是，在教學(xué)中沒有突出藝術(shù)教育的特點。由于當(dāng)前的藝術(shù)教育中存在功利性特點，使得藝術(shù)教育本身的審美特性難以突出，最終造成藝術(shù)教育異化。目前，有一部分髙職院校通過藝術(shù)教育來告知外界，其可以培養(yǎng)很多高素質(zhì)的藝術(shù)人才，是藝術(shù)教學(xué)的天堂，這種功利性的包裝，嚴(yán)重的影響
7、了藝術(shù)教育的發(fā)展，降低了人們對藝術(shù)教育的信心。 3.預(yù)防芝術(shù)教育異化現(xiàn)象的措施 (1)轉(zhuǎn)變藝術(shù)教育觀念。在新環(huán)境下，為有效地預(yù)防藝術(shù)教育異化現(xiàn)象，首先要轉(zhuǎn)變藝術(shù)教育觀念，真正的將藝術(shù)教育看做是審美教育。髙職院校要意識到藝術(shù)教育指的是在課堂中進(jìn)行審美教育，而不是在課堂中進(jìn)行德育教育、思想政治教育。藝術(shù)教育的價值、功能是在審美的基礎(chǔ)上實現(xiàn)的，只有不斷提髙學(xué)生的審美能力，才能真正的體現(xiàn)出藝術(shù)教育的價值，才能提高藝術(shù)教育效果，因此，在髙職藝術(shù)教育中
