關(guān)于視覺傳達(dá)專業(yè)展示設(shè)計(jì)課程教學(xué)改革探索

《關(guān)于視覺傳達(dá)專業(yè)展示設(shè)計(jì)課程教學(xué)改革探索》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。

1、關(guān)于視覺傳達(dá)專業(yè)展示設(shè)計(jì)課程教學(xué)改革探索導(dǎo)讀：現(xiàn)在請(qǐng)大家一起欣賞本篇文章案例和學(xué)生專業(yè)方面的畢業(yè)論文范文，為廣大學(xué)生們寫作畢業(yè)論文是提供參考幫助。文／徐雪松（波大紅鷹學(xué)院藝術(shù)與傳媒學(xué)院）摘要：展示設(shè)計(jì)是視覺傳達(dá)專業(yè)的專業(yè)必修課一，也是一門藝術(shù)與技術(shù)緊密結(jié)合的綜合性課程.分析視傳專業(yè)展示設(shè)計(jì)課程教學(xué)現(xiàn)狀和誤區(qū)的基礎(chǔ)上，本文提出了要突出人培養(yǎng)的差異化定位和綜合采用理論講授+案例教學(xué)的教學(xué)改革思路，進(jìn)一步闡釋了展示設(shè)計(jì)課程的案例情境設(shè)計(jì)、案例教學(xué)法的應(yīng)用及其積極效應(yīng)，力求為高校更地培養(yǎng)適應(yīng)行業(yè)需求的應(yīng)用型展示設(shè)計(jì)人提供有價(jià)值的參考.關(guān)鍵詞：展示設(shè)計(jì)課程、視覺傳達(dá)專業(yè)、案例教學(xué)法、教學(xué)改革隨著

2、20世紀(jì)90年代以來(lái)我國(guó)大中城市商業(yè)及公益展示活動(dòng)的蓬勃發(fā)展，對(duì)高素質(zhì)展示設(shè)計(jì)人的需求方興未艾，展示設(shè)計(jì)課程作為高校藝術(shù)設(shè)計(jì)類學(xué)生的專業(yè)必修課程受到了重視.展示設(shè)計(jì)純是一門與藝術(shù)相關(guān)的設(shè)計(jì)課程，而是一門滲透著科學(xué)性、技術(shù)性與工程性的綜合性課程，是以環(huán)境空間設(shè)計(jì)、工業(yè)設(shè)計(jì)、平面設(shè)計(jì)的空間綜合表現(xiàn)為核心，結(jié)合時(shí)下展示設(shè)計(jì)的新理念、新形式以及數(shù)字媒體技術(shù)的發(fā)展，內(nèi)容和形式不斷拓展和創(chuàng)新的應(yīng)用性設(shè)計(jì)學(xué)科.要培養(yǎng)具有較高藝術(shù)設(shè)計(jì)素養(yǎng)、能夠系統(tǒng)掌握展示設(shè)計(jì)的專業(yè)知識(shí)及技能，能夠準(zhǔn)確理解客戶需求和把握現(xiàn)代展示設(shè)計(jì)趨勢(shì)，具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力的應(yīng)用型設(shè)計(jì)人，構(gòu)建合理而先進(jìn)的教學(xué)模式至關(guān)重要.一、視覺傳

3、達(dá)專業(yè)展示設(shè)計(jì)課程教學(xué)現(xiàn)狀展示設(shè)計(jì)課程是視覺傳達(dá)專業(yè)的專業(yè)必修課一，也是唯門引入三維空間概念，學(xué)習(xí)環(huán)境與人間關(guān)系的綜合類設(shè)本篇關(guān)于視覺傳達(dá)專業(yè)展示設(shè)計(jì)課程教學(xué)改革探索論文范文綜合參考評(píng)定下度:經(jīng)典題目計(jì)課程.通過(guò)該課程的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生了解整個(gè)展示設(shè)計(jì)行業(yè)的特點(diǎn)及發(fā)展趨勢(shì)，掌握不展示空間的組織和界面處理、采光照明設(shè)計(jì)等方法，能夠根據(jù)不品牌、展品特點(diǎn)及用戶需求進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)，熟練使用專業(yè)軟件或手繪方式進(jìn)行設(shè)計(jì)表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用空間功能、照明、色彩、特效等技巧綜合表達(dá)展示空間的設(shè)計(jì)能力.目前，視覺傳達(dá)專業(yè)的展示設(shè)計(jì)課程教學(xué)很多方面還完善，主要存以下問題：(一)專業(yè)定位尚未形成差異化展示設(shè)計(jì)通常

4、是環(huán)境藝術(shù)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)核心課程，該課程一般是由環(huán)境藝術(shù)專業(yè)的教師來(lái)開設(shè).由于視覺傳達(dá)專業(yè)學(xué)生與環(huán)境藝術(shù)專業(yè)學(xué)生知識(shí)體系和創(chuàng)意思維體系方面的基礎(chǔ)和培養(yǎng)目標(biāo)都不大相，而這兩個(gè)專業(yè)的展示設(shè)計(jì)課程教學(xué)定位也應(yīng)有差異.環(huán)藝專業(yè)的學(xué)生主要強(qiáng)調(diào)展示設(shè)計(jì)的材料工藝、人體工程學(xué)、展示空間營(yíng)造等方面的培養(yǎng)，而對(duì)視傳專業(yè)學(xué)生則更強(qiáng)調(diào)其視覺傳達(dá)表現(xiàn)優(yōu)勢(shì)，注重空間規(guī)劃、空間布局、平面設(shè)計(jì)空間上的展示傳播效果等方面.然而，目前視傳專業(yè)的展示設(shè)計(jì)課程教學(xué)尚未形成差異化定位，尤其實(shí)踐教學(xué)案例和學(xué)生論文綜述范文將平面設(shè)計(jì)優(yōu)勢(shì)拓展到空間領(lǐng)域的能力.其次，要系統(tǒng)構(gòu)建課程的理論和實(shí)踐教學(xué)體系，綜合采用理論講授+案例教學(xué)的改

5、革思路，全面提高課程教學(xué)水平和質(zhì)量.展示設(shè)計(jì)教學(xué)將理論知識(shí)貫穿于整個(gè)課程中，理論和實(shí)踐交替進(jìn)行，緊密結(jié)合.對(duì)于課程前期的基礎(chǔ)理論教學(xué)，以及中、后期的專項(xiàng)及綜合性項(xiàng)目設(shè)計(jì)訓(xùn)練，理論講授是不或缺的教學(xué)環(huán)節(jié).管有一種傾向認(rèn)為，講授課忽視了人際交往的層面，不能充分調(diào)動(dòng)大多數(shù)學(xué)生的積極性和滿足他們的需求，但講授一演示課仍然是高校課堂教學(xué)中常規(guī)采用的方式，講授課與任何一種要求學(xué)生積極參與的教學(xué)模式案例討論、任務(wù)布置或?qū)嶒?yàn)教學(xué)等相結(jié)合，都能夠?qū)崿F(xiàn)許多教育目標(biāo).事實(shí)上，一堂優(yōu)質(zhì)的講授課比書面材料更能突出思想的條理性，更能清楚地解釋難點(diǎn)，且能夠更地重復(fù)要點(diǎn)，也更有助于啟發(fā)學(xué)生理解關(guān)鍵信息的重要意義.尤其

6、展示設(shè)計(jì)課程教學(xué)進(jìn)入到后期階段，學(xué)生經(jīng)掌握了課程的基本知識(shí)，課堂上早營(yíng)造起一種師生渴望的學(xué)術(shù)交流氛圍的時(shí)候，結(jié)構(gòu)縝密、綜合性強(qiáng)的講授課對(duì)于學(xué)生進(jìn)一步理解理論內(nèi)容、構(gòu)建和完善知識(shí)體系、提高綜合設(shè)計(jì)能力非常必要.(二)案例情境設(shè)計(jì)及案例教學(xué)法的應(yīng)用案例教學(xué)法常用于管理學(xué)，醫(yī)學(xué)和法律課堂，現(xiàn)今經(jīng)被應(yīng)用于多種學(xué)科的教學(xué).使用這種方法的目的是為了培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)需的批判性思維和獨(dú)立思考能力以及集體解決問題的技巧，更強(qiáng)調(diào)學(xué)生一個(gè)安全的環(huán)境下進(jìn)行專業(yè)技能的訓(xùn)練.應(yīng)該說(shuō)，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐教學(xué)不是要把有的項(xiàng)目訓(xùn)練都搬到企業(yè)的實(shí)際工作中去實(shí)施，基于案例教學(xué)的實(shí)踐訓(xùn)練一樣能夠?qū)崿F(xiàn)展示設(shè)計(jì)課程的教學(xué)目標(biāo)，而且使用模擬

7、情境比真實(shí)工作環(huán)境具有更全面、更靈活、更方便的優(yōu)勢(shì)，能夠有效地解決實(shí)際工作環(huán)境與教學(xué)計(jì)劃的諸多矛盾，教師還以按照教學(xué)目標(biāo)增補(bǔ)、變更和重新設(shè)計(jì)案例情境內(nèi)容，使學(xué)生獲得比參與實(shí)際項(xiàng)目更全面、更充分和更有針對(duì)性的訓(xùn)練.下面以視覺傳達(dá)專業(yè)展示設(shè)計(jì)課程中的專賣店店面設(shè)計(jì)為例，深入闡釋案例情境設(shè)計(jì)和案例教學(xué)法的應(yīng)用.第一階段，項(xiàng)目選擇和情境設(shè)計(jì).從項(xiàng)目的綜合性和調(diào)研便利性的角度，以選取某品牌專賣店作為展示設(shè)計(jì)教學(xué)項(xiàng)目，鑒于學(xué)生比較熟悉該品牌及其空間環(huán)境特征