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1、淺談小學(xué)語文課堂中的情感培養(yǎng)【摘要】語文新課改正在進(jìn)行之中，如何結(jié)合《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在語文教學(xué)中實施素質(zhì)教育，這是當(dāng)前小學(xué)語文教師十分關(guān)注的一個重要問題。結(jié)合個人教學(xué)就情感培養(yǎng)寫出此文?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)語文；情感培養(yǎng)；實施方法《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（實驗稿）在課程目標(biāo)總目標(biāo)第七條中明確規(guī)定要使學(xué)生“具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感”。尤其在素質(zhì)教育的春風(fēng)吹遍大江南北之際，以讀為本已深入人心。？w生在讀中可以體驗作者的感情，在讀中可以積累詞語，同時通過讀乂可以檢驗出學(xué)生對文章的領(lǐng)悟情況。但在語文教學(xué)中，有許多教師在進(jìn)行朗讀訓(xùn)
2、練時，又是引導(dǎo)，又是激發(fā)，甚至親自朗讀示范,其目的就是讓學(xué)生學(xué)會感情朗讀。而學(xué)生的朗讀卻又不盡人意，這就不禁使人產(chǎn)生疑問：學(xué)生的感情哪兒去了？針對這個問題，我在教學(xué)中展開了調(diào)查研宄與實驗。隨著調(diào)查實驗的進(jìn)一步開展，我越來越發(fā)現(xiàn)：學(xué)生的精祌生活太貧乏。造成這種結(jié)果的原因有很多，大致說來，課堂上缺乏情感的培養(yǎng)與訓(xùn)練是最主要的原因，教師只是一味的說讓學(xué)生感情朗讀，卻沒有把情感真正地融入課堂。為了真正落實《課標(biāo)》提出的使學(xué)生“具有獨(dú)立閱讀的能力”、“有較豐富的積累，形成良好的感”，注重學(xué)生的情感體驗相當(dāng)重要。而要做到這一點(diǎn)，我認(rèn)為關(guān)鍵要把情感真正融入課堂
3、。經(jīng)過近年來的實踐研宂，我認(rèn)為通過以下幾種方法來調(diào)動起學(xué)生的真情實感。一、教師的情感熏陶教師是學(xué)生心目中的燈塔，教師的一言一行深深地影響著學(xué)生。尤其在課堂上，教師的感情影響著學(xué)生,教師喜，學(xué)生喜，教師悲，學(xué)生亦悲。當(dāng)然，這需要教師感情的真正投入。比如在教學(xué)五年制二年級課文《雷鋒叔叔和我們在一起》時，教師先用深情的語言介紹雷鋒的事跡，讓學(xué)生了解雷鋒情況，引起學(xué)生的共鳴后，再引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀就容易的多了。尤其是雷鋒已離我們遠(yuǎn)去，教師應(yīng)用具體實例與自己的深情去感染學(xué)生，調(diào)動起學(xué)生追尋雷鋒的情緒后，學(xué)生再讀這首詩歌就自覺不自覺地帶上了深情而急切的語氣。二
4、、調(diào)動學(xué)生的主體參與意識，激發(fā)學(xué)生興趣學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，他們對于自己感興趣的事，總是津津樂道。所以,在課堂上，調(diào)動起學(xué)生的興趣極為重要。學(xué)生喜歡做游戲，是因為做游戲是學(xué)生自己的參與活動，這個活動需要他們?nèi)硇牡赝度?。老師們，如果在課堂上，我們?yōu)楹⒆觿?chuàng)設(shè)一個良好的情境，使學(xué)生置身于我們所營造的氛I韋I之中，就會更好地調(diào)動起學(xué)生的參與意識，讓他們覺得課堂是他們活動的舞臺，我想，他們是非常喜歡展示自己的，不是嗎？我在教學(xué)五年制語文第六冊《海底世界》這篇課文時，采用了這樣的導(dǎo)入，開始讓學(xué)生觀察大海各種形態(tài)的畫㈤，并用自己的話來形容大海，同學(xué)們用自己的語言
5、把自己帶入了那奇妙的大海之中，我話題一轉(zhuǎn)，“同學(xué)們對大?？赡懿⒉荒吧悄憧芍?，大海深處是怎樣的嗎？”同時，課件屮海面上出現(xiàn)一個箭頭直插向海底深處，孩子們用好奇的眼睛看著我，看著屏幕，教室里一時鴉雀無聲，趁這個情勢，我接著對孩子們說：“這節(jié)課我們就潛入海底，來探索海底世界的奧秘，好不好？”頓時，孩子們的興致上來了，爭相回答：“好”，而且在整堂課中，他們都扮演著潛水員的角色，海底的各種奇異景色和豐富的物產(chǎn)，通過學(xué)生們的觀察與感受之后，最后用繪聲繪色的朗讀表現(xiàn)了出來，而且直到下課，他們?nèi)耘d猶未盡，還想繼續(xù)探索呢!三、開闊學(xué)生視野，積淀內(nèi)在情感學(xué)生對
6、事物的感情很多情況下是由他們對事物的認(rèn)識情況決定的，學(xué)生對事物了解的越多，引起的感受就越多，因此，讓學(xué)生積累知識很重要。我們不能埋怨學(xué)生積累的少，而對學(xué)生積累少的現(xiàn)象，我們就要通過各種方式給學(xué)生創(chuàng)造積累的條件，間接的，比如開設(shè)閱讀課，號召學(xué)生多讀書，幵展豐富多彩的活動；直接的，比如帶學(xué)生走出課堂，大自然和社會會給孩子們豐富的知識。再者，通過電教媒體的恰當(dāng)使用有助于讓學(xué)生獲得更多直觀的感受和書木上沒有的知識。四、多與學(xué)生實際結(jié)合這一點(diǎn)，相信老師們都比較熟悉了，在我們的課堂教學(xué)中，如果給孩子創(chuàng)設(shè)的氛闈與學(xué)生實際距離甚遠(yuǎn)，他們不容易理解，冋樣引不起學(xué)生
7、的興趣與共鳴。所以，我們在選擇訓(xùn)練項目的時候要注意與學(xué)生的實際緊密聯(lián)系，那樣定會“事半功倍”，否則只會“事倍功半”。五、做好課前準(zhǔn)備有些課文，尤其是距離學(xué)生實際生活較遠(yuǎn)的課文。有些老師在上課之前，盡管自己準(zhǔn)備了很多，但進(jìn)了課堂，面對學(xué)生毫無準(zhǔn)備且一臉茫然的眼祌，卻不能游刃有余的和學(xué)生交流。但如果進(jìn)一步，課前讓學(xué)生和老師一起準(zhǔn)備，那結(jié)果就不一樣了。比如我在教學(xué)《參觀人民大會堂》一課時，課前就讓學(xué)生各顯神通，通過各種渠道搜集有關(guān)人民大會堂的資料，課堂上學(xué)生生龍活虎地爭相介紹（當(dāng)然要讓學(xué)生注意自己的語言，這也是在進(jìn)行語言訓(xùn)練），遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了課本，我們都真
8、正感受到了“超文本”的妙處。整堂課，學(xué)生結(jié)合自己所知，聚集會神地讀書，并能就不懂的問題和我以及同學(xué)們交流，這不是其樂融融嗎？學(xué)生的感情被
