淺析如何提高小學生的數學計算能力

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1、淺析如何提高小學生的數學計算能力河北省永年縣小龍馬總校苗燕娥在小學數學教學中，學生的計算能力是一項最重要、最基木的知識技能，學生計算能力的好與壞會直接的影響到學生進行其它知識學習時的情況。因此，如何在小學數學教學中提高學牛.們的計算能力就成了小學數學教師們討論研究的一個重要課題。數學計算能力筆者結合自身的教學實踐就“如何提高小學生的數學計算能力”淺談如下自己的看法：1培養(yǎng)學生計算的興趣“興趣是最好的老師”，在計算教學中，首先要激發(fā)學生的計算興趣，讓學生樂于學、樂于做，教會學生用U算、筆算和計算工具進行計算，并掌握一定的

2、計算方法，達到算得準、快的目的。講究訓練形式，激發(fā)計算興趣。為了提高學生的計算興趣，寓教于樂，結合每天的教學內容，可以讓學生練習一些U算。在強調計算的同時，講究訓練形式多樣化。2培養(yǎng)學生良好的計算習慣使學生養(yǎng)成認真校對的習慣。要求學生對于所抄寫下來的題目都進行認真校對，細到數字、符號，不錯不漏。在計算中，教師一定要注意培養(yǎng)學生一絲不茍的習慣。使學生養(yǎng)成審題的習慣。要求學生看清題目中的每一個數據和運算符號，確定運算順序，選擇合理的運算方法。使學生養(yǎng)成仔細計算、規(guī)范書寫的習慣。要求學生書寫工整、格式正確、字跡端正、做到不潦

3、草、不涂改，保持作業(yè)整齊美觀。使學牛.養(yǎng)成估算和自覺驗算的習慣。教給他們驗算和估算的方法，如：看尾數估得數的準確等，并將U頭驗算作為計算過程的一個必做的重要環(huán)節(jié)進行嚴格要求，提倡利用估算進行檢驗答案的正確性。使學生養(yǎng)成相互檢查的習慣。一道題初步計算完了，不能算計算完全結束了,學生在計算中，難免出現這樣或那樣的錯誤，這就要求學生進行仔細的檢查。要求學生在作業(yè)完成后，在做好自查的基礎上，對作業(yè)進行同桌或小老師互查，然后上交學習小組長復查，對于出現的問題隨時指出，幫組分析錯誤原因，及吋糾正，對于普遍或典型問題，及時統(tǒng)計、匯總

4、、上報，進行統(tǒng)一分析講。遠要善于用草稿的習慣。學生在計算時，不喜愛用草稿，是一個普遍存在的現象。老師布置了作業(yè)，冇的口算，有的在書上、桌子上或者其他地方，寫上一兩個豎式，算是用草稿，有的干脆觀望，等待別人的結果，這些都是不良的計算慣。教導學生善用草稿，不但有利于培養(yǎng)學生的協(xié)作意識，更能讓學生掌握知識，進而逐步養(yǎng)成良好的計算慣和提高計算能力。3加強理論、法則學＞」來提高計算能力正確的運算必須在透徹地理解算理的基礎上，學生的頭腦中算理清楚，法則記得牢固，做四則計算題時，就可以有條不紊地進行。在整數乘法中出現的錯例24伊5=

5、100,很典型地反映了學生在學4算理的過程中，沒有很透徹地理解乘法算理，過于粗心大意，關于乘法進位的數字該怎么處理學生是比較模糊的。要明白運算的順序和運算定律的意義，運算順序是指同級運算從左往右依次演算，在沒有括號的算式里，如果有加、減，也有乘、除，要先算乘除，后算加減；有括號的要先算小括號里面的，再算中括號里面的。小學教材中主要講了加法的交換律、結合律，減法的一個性質：“從一個數里減去兩個數的和等于從這個數里依次減去兩個加數?！币约俺朔ǖ慕粨Q律、結合律和分配律。這幾個定律對于整數、小數和分數的運算同吋適用，用途是很廣

6、泛的。計算法則是計算方法的程序化和規(guī)則化。不懂的算理，光靠機械訓練也能掌握，但無法適應千變萬化的具體情況，更不談靈活運用了。因此，在學W—種新的計算方法對吋，要特別注意講清算理及法則的導出，力求做到直觀、具體、透徹，以達到使學生充分理解的0的。可見，要培養(yǎng)學生的計算能力，在教學中講清算理、掌握法則、懂得理論是十分重要的。4加強基本訓練，夯實計算基礎UI算訓練。U算是計算能力的重要組成部分，是筆算、估算及簡便運算的基礎，是訓練思維敏捷性的良好手段。筆算是在準確、熟練的U算能力的基礎上發(fā)展起來的，沒奮一定的UI算基礎，筆算

7、就成了無之水。估算訓練。教學吋，要結合教學內容和生活實際，進行有計劃、奮步驟的估算訓練，明確估算的意義、掌握估算的技巧、提高學生的估算能力。記憶訓練。一些常見的運算在現實生活中也經常遇到，這些運算無特定的U算規(guī)律，所以高年級學生必須通過強化記憶訓練來解決。5重視錯題收集，著眼錯誤提升教師應在平時批改作業(yè)中，將學生計算中的錯誤分類記載下來，從中發(fā)現共性錯誤并找出典型錯例，便于教學中“對癥下藥”，特別是找出算理不清、法則模糊、方法不對的典型錯例，組織學生剖析根，找出“病因”，然后再冇針對性地設計一定數量的練習，有S的地進行

8、“治療”。也可要求學生進行“錯誤整理”，把自己作業(yè)本、練習冊、試卷里的錯誤及時記錄在錯題本里，用簡單的話寫出錯誤的原因，并及吋訂正、歸類整理。