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《淺析如何提高學(xué)生的計(jì)算能力》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、淺談如何提高學(xué)生的計(jì)算能力張?chǎng)斡?jì)算能力的培養(yǎng)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中計(jì)算的比重是顯而易見(jiàn)的,從一張?jiān)嚲淼姆种祦?lái)看,100分的試卷中計(jì)算就占了40分左右,還不包括綜合運(yùn)用中的計(jì)算。一直以來(lái),計(jì)算課的枯燥乏味使學(xué)生望而生畏,對(duì)于計(jì)算是退避三尺,這就需要教師從教材的特點(diǎn)出發(fā),從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā),從兒童的心理特點(diǎn)出發(fā),聯(lián)系游戲活動(dòng),進(jìn)行多媒體的整合,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿童趣、富有活力,讓學(xué)生處于樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境,在此基礎(chǔ)上激發(fā)學(xué)生的興趣,使枯燥的計(jì)算教學(xué)煥發(fā)出新的生命力,那么如何培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力呢?特提出以下兒個(gè)方面與大家分享。一、加強(qiáng)學(xué)生對(duì)算法和算理的
2、理解要使學(xué)生會(huì)算就必須使學(xué)生明確怎樣算,也就是加強(qiáng)法則和算理的掌握?!墩n標(biāo)》中明確指出:“教學(xué)時(shí)應(yīng)通過(guò)解決問(wèn)題進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,增進(jìn)對(duì)運(yùn)算意義的理解?!币虼耍诮虒W(xué)時(shí),應(yīng)結(jié)合實(shí)際問(wèn)題理解算理,指導(dǎo)學(xué)生掌握計(jì)算方法。算法多樣化是數(shù)學(xué)課程改革的一個(gè)亮點(diǎn),是實(shí)踐的一個(gè)難點(diǎn)。算法多樣化鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考,鼓勵(lì)學(xué)生思維多樣化,鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化的解決問(wèn)題,追求學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展,是以學(xué)生的發(fā)展和提高為基本目標(biāo)的。只有讓學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流中探索算法,逐步優(yōu)化算法。如列出式子26X21;兩位數(shù)的乘法已經(jīng)學(xué)過(guò),本題只是多了進(jìn)位,為此在教學(xué)時(shí)我們應(yīng)該放手讓學(xué)生獨(dú)立解決,并在小組中交流計(jì)算
3、方法。學(xué)生匯報(bào)情況:①26X21二26X(7X3)二26X7X3二546②26X20=52026X1=26520+26=546③20X21=4606X21二126420+126=546④豎式計(jì)算26X212652546接著對(duì)比算法、優(yōu)化算法,這些算法之間有什么聯(lián)系?你有什么要提醒同學(xué)們注意的?讓學(xué)生獨(dú)立思考這些問(wèn)題后進(jìn)行小組交流,最后歸納總結(jié)。在這樣的教學(xué)過(guò)程中,使學(xué)生經(jīng)歷比較、分析和選擇的過(guò)程,讓學(xué)生在與同伴交流算法的過(guò)程中學(xué)會(huì)選擇適合自己的算法,優(yōu)化的主體是學(xué)生,優(yōu)化的結(jié)果不是一種答案。二、加強(qiáng)學(xué)生口算訓(xùn)練在四則運(yùn)算中,最常用的是口算和筆算。口算是筆算的基礎(chǔ),筆算技
4、能的形成直接受到口算準(zhǔn)確和熟練程度的制約。因此,要加強(qiáng)口算的教學(xué)和訓(xùn)練,切實(shí)打牢計(jì)算基礎(chǔ)。要提高學(xué)生的口算能力,形成一定的口算技能,關(guān)鍵是耍持之以恒,堅(jiān)持訓(xùn)練。為此,我從以下兩個(gè)方面來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的口算訓(xùn)練。1、利用課前兩分鐘進(jìn)行口算訓(xùn)練。我在教學(xué)時(shí)讓學(xué)生課前輪流出12題口算題,出得好的評(píng)為“口算明星”。由于學(xué)生的程度不一樣,出題的類型也各式各樣,又因?yàn)轭}目是學(xué)生自己出的,學(xué)生做題的積極性較高,課堂氣氛活躍。最后用開(kāi)火車進(jìn)行反饋。2、利用“口算游戲”加強(qiáng)口算訓(xùn)練。三個(gè)學(xué)生一組,一個(gè)學(xué)生出題、一個(gè)學(xué)生說(shuō)出得數(shù)、還有一個(gè)學(xué)生當(dāng)裁判并用自己喜歡的統(tǒng)計(jì)方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)比賽的勝負(fù)情況。這
5、樣的游戲不僅使學(xué)生樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué),還把游戲帶到課外與同學(xué)一起做,帶到家里與爸爸、媽媽一起做。三、重視培養(yǎng)學(xué)生估算能力估算是保證計(jì)算準(zhǔn)確的重要環(huán)節(jié),是提高計(jì)算能力的重要手段。系統(tǒng)計(jì)算前進(jìn)行估算,可估計(jì)出的數(shù)的大致取值范圍,為計(jì)算的準(zhǔn)確性創(chuàng)造條件。女th教學(xué)《整理書包》先出示主題圖一個(gè)書架有12層,每層14本,150本書放得下嗎?先讓學(xué)生獨(dú)立估算,集體反饋。①、14X10-140(本)②、15><10二150(本)當(dāng)然估算只能發(fā)現(xiàn)計(jì)算中的明顯錯(cuò)誤,并不能代替計(jì)算和驗(yàn)算,只有把估算、計(jì)算、檢驗(yàn)相結(jié)合,才能保證計(jì)算的正確、迅速、全面提高學(xué)生的計(jì)算水平和能力。所以接著讓學(xué)生求出這個(gè)書
6、架能放多少本書?并與估算結(jié)果進(jìn)行對(duì)比、驗(yàn)證。又如:教學(xué)人教版版四年級(jí)上冊(cè)《體育場(chǎng)》時(shí),出示教學(xué)掛圖讓學(xué)生估計(jì)一下有多少觀眾?多數(shù)學(xué)生看到題目覺(jué)得十分困難,“老師,密密麻麻的人我們?cè)趺垂烙?jì)呀?”學(xué)生顯得無(wú)從下手。為此,我在教學(xué)是先讓學(xué)生獨(dú)立思考后,充分發(fā)揮有升的帶動(dòng)作用,讓他們?cè)谛〗M中說(shuō)說(shuō)自己的估算方法,估算的結(jié)果數(shù)據(jù),再由小組派代表反饋交流結(jié)果。生1:從圖中看岀每小塊看臺(tái)大約有50個(gè)座位,這個(gè)體育場(chǎng)可能有30個(gè)看臺(tái),大約有1500個(gè)座位。生2:體育場(chǎng)的每一排座位數(shù)大約是200人,估計(jì)這個(gè)體育場(chǎng)有20排,大約共4000個(gè)座位。生3:把體育場(chǎng)分東、西、南、北四個(gè)方位,每個(gè)方
7、位大約坐1000人,4個(gè)方為大約坐4000人。……這些估算方法,都有一定的道理,所在教學(xué)適應(yīng)予以肯定和表?yè)P(yáng),讓學(xué)生嘗試成功的喜悅。在這樣估算方法的學(xué)習(xí)探究眾位學(xué)生檢驗(yàn)三位數(shù)乘兩位數(shù)及進(jìn)一步學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)提供基礎(chǔ),同時(shí)促進(jìn)學(xué)生判斷、推理等多向性思維的發(fā)展。四、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣??辞暹\(yùn)算符號(hào),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,是防止計(jì)算錯(cuò)誤、提高計(jì)算水平的主耍途徑和措施。1、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣??辞暹\(yùn)算符號(hào),看清數(shù)字,弄清運(yùn)算順序。女口:12看成21、2看成5、3看成8等。2、培養(yǎng)認(rèn)真演算的習(xí)慣。在四則運(yùn)算中,要訓(xùn)練學(xué)